中学生目标价值与手段价值选择的特点

中学生目标价值与手段价值选择的研究用《中学生价值观问卷》测量了971名中学生价值观的基本特点,结果显示:(1)中学生价值目标和价值手段选择方面的特点为:在选择价值目标时,最看重的是归属感和生理上的健康与安全,最不看重的是物质享受;在价值手段选择方面,中学生认为各种价值手段都具有重要价值;(2)不同性别、年级的中学生在价值目标和价值手段方面的倾向性存在差异;(3)在选择价值目标和价值手段方面,集体取向的中学生显著多于个人取向的中学生,且他们对两种取向的偏好存在性别和年级差异。     

新疆哈萨克族大学生价值观特点研究

目的在了解哈萨克族大学生价值观现状的基础上,为高校哈萨克族大学生价值观教育提供建议。方法研究采用辛志勇编制的《中国大学生价值观问卷》对新疆5所高校的哈萨克族542名本科大学生被试进行了研究。结果 (1)问卷调查总体结果显示,当代大学生的价值取向为:在个人性目标上以自身修为取向为主,在社会性目标上以合格公民取向为主,在超然性目标上以回归自然取向为主,在手段价值上以知识努力取向为主,在规则价值上以道德良心取向为主。(2)问卷调查结果表明,性别、年级和专业对哈萨克族大学生目标价值观的形成具有显著的影响,表现为女生比男生,理科生比文科生的价值观更加积极,且价值观的积极性呈现随着年级的上升而不断下降的趋势。     

动画片的题材选择与内容表现

动画片是富于夸张和幻想的假定性艺术,动画片的创作首先是选题。动画片特殊的表现手段,使它所表现的题材带有鲜明的特点。题材的选择与主题的表达往往传达出一个创作者的审美取向和价值观。实验动画片与叙事动画片,在题材的选择和内容的表现上有着截然不同的追求。     

起点阅读 社会主义核心价值观幼儿绘本

《起点阅读——社会主义核心价值观幼儿绘本》,围绕社会主义核心价值观的主旋律,以博大精深的中华传统文化为沃土,尝试在孩子幼小的心田中播种下社会主义核心价值观的种子。主编:朱家雄本套图书结合教育部《3;岁儿童学习与发展指南》中幼儿教育发展目标及内容,贴近3—6岁孩子的年龄特点及理解水     

浅谈动画片对小学生价值观形成的影响

随着电视文化的普及、多媒体的冲击,动画片作为流传最广泛的将视听完美结合的艺术表现形式之一,对小学生产生的影响越来越大,而这种影响包括积极和消极两方面。小学生正处于价值观形成的初期,具有很强的可塑性,为了合理利用动画片对小学生价值观的积极影响,避免动画片中不良因素对小学生价值观产生消极影响,家长及教师应对动画片内容进行筛选,对孩子的价值观加以正确引导。     

大学生的价值观概念与价值观结构

通过访谈、语句完成、自由联想等方法研究表明:在属性层面,大学生更多把价值观看作一种看法和观念、一种标准或准则、一种目标、一种贡献、一种行为指南、一种态度及一种个性品质等;在内容指向层面,大学生往往把价值观与人生、自身、国家社会、金钱物质、人际关系、道德人性、人类世界、个性品质、荣誉地位、自然界等联系起来。大学生价值观结构则主要由目标、手段、规则三项大的价值维度和十六项小的价值维度构成。     

新媒体时代大学生价值观的嬗变与重塑

新媒体的迅猛发展对大学生的价值观产生了巨大的影响.主要表现在价值核心由社会本位向个体本位变迁、价值取向由单一化向多元化变迁、价值目标由理想化向功利化变迁,新媒体的传播方式、传播内容、具体形式都是大学生价值观嬗变的影响因素.因此,高校可以从整合资源、加强媒介素养教育、打造新型工作队伍、强化校园媒体文化建设四个方面来重塑大学生价值观     

迪士尼经典动画片《白雪公主》所体现的人类普世性价值观探析

有感于长期以来语文教育教学中对西方作品在解读与定位上的一些误区与惯性,笔者以迪士尼经典动画片《白雪公主》里的内容、人物以及主题为载体,结合现实,试图以一斑而窥全豹,在剖析文化背景大不相同的中西方于艺术追求和审美取向上却能殊途同归的基础上,说明无论是身处于社会主义国家,还是资本主义国家的人,他们都无不在弘扬与讴歌着一些人类永恒的、崇高的精神与普世性价值观。     

大班音乐欣赏活动：喜羊羊与灰太狼

【设计意图】占据荧屏已久的《喜羊羊与灰太狼》这部动画片,一直深受幼儿喜爱,动画片中的乐曲《细看我只是一只羊》《Happy牛year你最牛》节奏明快,朗朗上口,在街头巷尾广为传唱,在幼儿园里也常常是一名幼儿唱、其他幼儿和。我园幼儿对这两首曲子表现出了非常浓厚的兴趣,对动画片里聪明乐观的喜羊羊、贪婪又倒霉的灰太狼角色也有一定的认识。为此,我结合动画片的相关内容设计了本次活动,     

大班音乐欣赏活动:喜羊羊与灰太狼

正【设计意图】占据荧屏已久的《喜羊羊与灰太狼》这部动画片,一直深受幼儿喜爱,动画片中的乐曲《别看我只是一只羊》《Happy牛year你最牛》节奏明快,朗朗上口,在街头巷尾广为传唱,在幼儿园里也常常是一名幼儿唱、其他幼儿和。我园幼儿对这两首曲子表现出了非常浓厚的兴趣,对动画片里聪明乐观的喜羊羊、贪婪又倒霉的灰太狼角色也有一定的认识。为此,我结合动画片的相关内容设计了本次活动,旨在让幼儿通过欣赏感受节奏变化明显(轻     

社会主义核心价值观网络传播的信息保真机制构建研究

消除信息的不确定性是推动传播活动有序开展的基本纬度。是故,作为一种新兴的传播形式,在具有内容定制、过程定向、目标定性等特质的社会主义核心价值观网络传播中,构建相对于传播内容的信息呈现表真机制,相对于传播过程的信息作用维真机制、相对于传播目标的信息效力矫真机制等合理的信息保真机制,有效消除网络信息的不确定性,是充分发挥社会主义核心价值观网络传播的正面导向作用,促进社会主义核心价值观培育和践行的应然选择。     

孩子喜爱英雄型动画片,家长怎么办

<正>英雄型动画片是指以拯救、战斗、保卫、复仇为主题的动画片,其动画主角大都是力量超群、勇气过人、伦理道德完美的人物,如《奥特曼》、《超人》、《宝莲灯》、《美少女战士》、《铠甲勇士》等。这类动画片深受幼儿喜爱,片中主角超现实的力量、勇气、聪明机智成为幼儿崇拜的对象。幼儿时常模仿动画片中的故事情节或人物的暴力动作,甚至有幼儿幻想自己成为了片中的主     

社会主义核心价值观视角下的三字经新读

《三字经》作为中华文化的重要篇章,具有一定的现实价值。将其中的价值取向与社会主义核心价值观相融合,将积极的、正向的内容用社会主义核心价值观解读,才能做到在继承中发展,在发展中继承。     

当代大学生价值观教育路径选择的探索与思考

价值观教育是高校思想政治教育的一项重要内容。当代大学生价值观呈现出取向多元化、主体意识增强、目标由理想向现实转化等方面的特点。以胡锦涛总书记在清华大学百年校庆的讲话精神为契机,教育工作者必须积极思考探寻大学生价值观教育的正确实施路径,以帮助、引导大学生形成积极向上的价值取向。     

家长指导对幼儿观看动画片情绪理解的影响

幼儿期是情感教育的黄金期,帮助幼儿形成初步的情绪理解能力是幼儿情感教育的目标之一,也是幼儿情感教育的重要内容。作为幼儿最喜爱的电视节目——动画片,对幼儿情绪的影响越来越大。家长不同的指导方式会对幼儿在观看动画片时所表现出来的情绪认知、表达、理解等产生不同影响。本文主要从家长对幼儿的情绪理解的影响,动画片作为一个中介所起的重要作用来论述,并阐述了家长如何利用动画片的优势,指导幼儿观看动画片以达到比较好的效果。     

新课标生活逻辑下的价值观教育线条勾画

价值观是指一个人对周围的客观事物的意义的总评价和总看法,表现为价值取向、价值追求、价值目标、价值尺度、价值准则、价值评价。个人价值观具有稳定性,社会价值观具有变化性、体系性。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)指出,初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有     

老子价值观教育思想探析

老子价值观教育思想集中体现在其所著《道德经》一书中。《道德经》虽仅有短短五千余言,但其中涉及价值观教育的目标、内容、原则、方法等诸多内容。这表明,老子已经形成较为完备的价值观教育思想体系。深入剖析老子价值观教育思想,对于新时代培育和践行社会主义核心价值观具有重要启示意义。     

运用动画片优化学前语言教育

一、正确选择动画片，增强幼儿学习语言的兴趣如今的动画片琳琅满目，形式多种多样，有民间故事，如《白雪公主》、《孙悟空大闹天宫》；有趣味性的，如《米老鼠和唐老鸭》；有知识性的，如《黑猫警长》、《海尔兄弟》等等。幼儿园的孩子年龄小、好奇心强、好学、好问、好模仿。他们学习语言的特点是，在主动模仿和具体运用中学习语言。因此，选择适合于幼儿年龄特点且具有语言教育功能的动画片就显得尤为重要。那些有利于促进幼儿身心健康成长的动画片才会给幼儿以启迪，例如《小蝌蚪找妈妈》就适合大班幼儿，而某些荒诞离奇的动画片却不适…     

社会转型期大学生人生价值观变迁的初步研究

采用20世纪80年代末黄希庭教授修订的“罗克奇价值观调查量表”,对437名大学生的人生价值观进行了调查研究,主要结论如下：与20世纪80年代末的大学生相比,当代大学生对价值目标和价值手段的关注都发生了变化,但价值目标的变化大于价值手段的变化;大学生的人生价值目标正在朝向世俗化、功利化和平民化的方向发展,而人生价值手段正在朝向具体化、现实化和理性化的方向发展;少数大学生崇尚个人主义和享乐主义取向;女大学生、高年级大学生的进取精神低于男大学生、低年级大学生;要大力加强大学生的人生观教育。     

论我国正确创新教育价值取向的确立依据

教育价值取向问题是教育的一个基本理论问题,它是任何一位教育工作者都无法回避的.教育价值取向指导人的教育行为,教育价值取向对教育目标、教育内容、教育方式方法等都起着导向作用.因而,确立正确的教育价值取向是实施创新教育的首要问题.本文从几种主要的教育价值观和对建国以来我国教育价值取向的历史反思两方面论述了我国正确创新教育价值取向的确立依据.