自主学习下的高职高专英语写作

本文从高职高专英语写作的重要性以及普遍存在的问题,以及自主学习理论和武汉职业技术学院语言自主学习中心学生自主学习实践对高职高专英语学生写作能力提高作用两方面,研究高职高专英语写作的自主学习。     

浅谈高职高专英语自主学习能力的培养

近年来,如何提高学习者自主学习能力越来越受到英语教育工作者的广泛重视。本文基于当前高职高专院校学生的实际现状,综合考虑各方面的因素,分析培养学生自主学习能力的必要性,并提出英语自主学习能力的培养策略。     

浅析高职高专学生英语自主学习能力的培养

自主学习在高职高专学生英语学习中具有重要意义。本文以建构主义学习和自主学习理论为依据,针对高职高专学生的英语学习现状和特点,探讨了如何培养高职高专学生的英语自主学习能力。     

高职高专学生英语自主学习的培养

文章首先简述了自主学习的内涵及当前高职高专学生英语自主学习的大致情况;其次从社会和教育发展、学校发展、学生自身等三个方面详细阐述了高职高专学生进行英语自主学习的必要性和现实的意义;最后,从学生意识、学习动机、教学方法、学习任务及考试方式等几个方面讲述了培养高职高专学生英语自主学习能力的方法和具体的途径。     

浅谈高职高专学生英语自主学习能力的培养

现代教学论认为,教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果,教学应教会学生自主学习,培养学生创新精神和实践能力,有效促进学生发展,树立“终身学习”的目标.本文探讨了结合高职高专办学方向和培养目标,在体现“实用为主、够用为度”的原则下,如何通过多种途径培养学生的英语自主学习能力,开发学生思维潜能,有效优化高职高专英语教学质量和效果.     

高职高专学生英语自主学习能力培养初探

本文通过回顾自主学习的概念,分析了高职高专学生开展自主学习的主要问题,提出通过课堂元认知策略栽培训、小组间的合作学习及丰富的课外活动促进学生的自主学习.     

高职高专学生英语自主学习能力的培养

高职高专大多数学生英语基础差、没信心。因此,应培养学生英语学习的主体意识,激发学生学习英语的兴趣,多鼓励帮助学生,从而培养学生英语自主学习的能力。     

高职高专学生英语自主学习能力的研究

采用定量和定性的研究方法,通过对90名高职高专学生的英语自主学习状况进行调查,探讨了他们自主学习时间、内容、认知性和习惯四方面的内容。说明高职高专学生有一定的英语自主学习意识,但是自主学习能力还有待提高,教师需要真正做到＂授人以渔＂。     

高职高专学生英语自主学习策略的探讨

在高职高专英语教学初期,如何培养学生英语自主学习能力是摆在每一位致力于高职高专英语教学教师面前的实际问题。教师要从激发学生的学习兴趣出发,开发他们认知因素和情感因素.提高其自主学习的思想意识,并施以科学的教学方法。同时,还要积极为学生创设自主学习的轻松环境,逐步使他们养成一种自主学习的习惯,从而达到提高英语学习的能力.     

网络环境下高职高专英语自主学习模式的创新

分析多媒体网络环境下高职高专英语自主学习模式创新的必要性与可行性,提出了教师指导下的学生探究式学习模式、网络自主参与下的学生互助型学习模式和目标指引下的监控式学习模式的构建设想。     

高职高专学生英语自主学习能力现状调查与分析

自主学习是学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的一种学习模式。高职高专学生理论学习能力弱,动手能力强,采用自主学习的方式激发他们的学习热情,是取得良好教学效果的必然选择。本文就高职学生英语自主学习现状进行问卷调查和座谈,找出影响学生英语自主学习积极性和主动性的因素以及在自主学习模式下英语教师面临的问题,并提出相应的建议。     

谈网络环境下高职高专英语自主学习平台的创建

文章从国内英语网络教学的大环境和高职高专英语教学所面临的困境来剖析建立高职高专英语网络自主学习平台的重要性和紧迫性,同时还以盐城卫生职业技术学院英语自主学习平台为例,重点阐述了高职高专英语网络自主学习平台的创建.     

高职高专英语自主学习模式与应用能力培养的实证研究

从理论和实践出发,对自主学习理论进行界定和阐述,探讨自主学习模式的可行性,并通过问卷调查和实践研究,进一步了解学生英语自主学习的态度和现状,提出高职高专应用能力的实施途径和相关教学策略。     

浅谈高职高专学生英语自主学习能力的培养

随着自主学习教学理念在我国的提出,自主学习的教学模式在我国有了广泛的应用。本文针对高职高专学生英语学习特点,探讨高职高专学生英语自主学习能力的培养及策略。     

专科生英语自主学习能力初探

培养专科学生英语自主学习能力不仅有助于提高教学质量,而且可以满足社会发展的需要。培养专科学生英语自主学习能力应主要从转换教师角色、使学生确定明确的目标、营造英语自主学习的良好氛围等几方面入手。     

利用个人网站开展高职高专英语网络自主学习的研究

阐述高职高专英语教学利用个人网站拓展学习渠道,引导学生采用网络自主学习方式,提高英语学习效果。     

高职高专英语自主学习能力培养的探讨

本文通过分析高职高专非英语专业学生生源的特点,结合自主学习方法论,从端正学生的学习态度和动机、优化学生的心理素质、精心设计情景、鼓励学生的独立精神和合作精神方面,详尽地探讨了高职高专院校非英语专业英语自主学习能力的培养方案.     

浅谈高职高专院校大学英语自主写作

培养学生的语言运用能力是大学英语教学的一个重点,而一个人写作能力的强弱从某种程度上反映了一个人英语水平的高低。目前高职高专学生英语写作能力普遍较差,探索把自主学习融入大学英语写作中具有迫切的现实意义,有助于培养高职学生英语自主学习能力,进一步提高他们的英语写作能力,以满足毕业后职业的需求。     

借助“蓝鸽语言学习平台”探索高职高专大学英语自主学习模式

针对高职高专学生英语学习过程中所出现的诸多问题,本文借助于“蓝鸽语言学习平台”,从自主学习的现状和存在的问题等方面,来探讨借助于蓝鸽平台,适应于高职高专学生大学英语自主学习的模式。     

高职高专学生英语自主学习探讨

培养学生自主学习能力是社会发展的需要,也是高职英语教学的需要,学生自主学习法在高职英语中的应用势在必行,目前,学生自主学习法应用于高职英语教学中的相关研究与理论尚不完善。本文结合高职学生的英语学习特点,对英语自主学习进行了探讨。