“三步导学”语文课堂教学模式探析

＂三步导学＂语文课堂教学模式是以任务驱动为核心、以目标导学为主线的教学模式。以＂激情导趣＂、＂民主导学＂、＂检测导结＂三步骤开展教学,促进学生在自主、合作、探究中研究文本,领悟知识,提升能力,是有效提高学生语文素养,构建优质高效语文课堂的有效途径。其中,激情导趣是前提,民主导学是核心,检测导结要重落实。     

语文课堂和合导学”四步曲”模式探微

语文是所有学科的基础,语文课堂教学是激发和促进学生发展的有效途径,是素质教育的前沿阵地,是师生精神共生共长的地方。我校在语文课堂教学过程中,摒弃传统的呆板教学模式,着力优化课堂结构,大胆实施以导学案为载体的和合导学"五步曲"课堂模式,扩大小组合作的效应,从而让教师使用最优的教学技能,让学生获得最佳的学习效果。     

生成性语文课堂“自读导学三步教学模式”

生成性语文课堂是指教师在语文课堂教学过程中,把学生的个人经验和经历作为重要的课程资源,鼓励学生对所学知识的自我理解、自我建构,尊重学生的个人感受和独特的见解,使学习过程成为一个富有个性化过程的课堂。     

小学中年级数学“四步导学”教学模式分析

小学阶段是学习数学的关键时期,这个阶段主要是奠定良好的数学基础,牢固的数学基础知识对于以后深入学习数学具有深远的意义。作为小学教师就要采用科学合理的教学方式培养学生良好的数学思维、创新精神。     

成功课堂“三段六步”教学模式初探

"三段六步"教学模式,是以成功的三个阶段为价值目标,以"六步"为教学流程,以学习线和指导线为策略,以成功教育"三要素"为循环节所构成的纵向深化、横向联系的结构网络。达到学生成功学习,教师成功指导,师生共享成功课堂教学生活幸福之目的。     

语文课堂五步教学模式探讨

在语文课堂中,实施五步教学模式,以导学问题为载体,以教师的导学为主导,以学生的自主学习为主体,创设师生互动的学习环境,教给学生学习的方法,激发学生乐学的情感,实现学生的自主学习、延伸学习和可持续发展,全面提高中学语文的教育教学质量。     

把好“导学关”,让语文课堂富有灵性

初中语文课堂相比于小学而言,由于教学内容难度的提升和学生身心特点的变化,学生普遍比较木讷、保守,心思动机不易揣摩,学习热情不容易调动,尤其是对于和枯燥文本打交道的语文课堂,学生更是反感至极,真正爱语文、爱写作的学生真是寥寥无几。为何处于黄金时期的花季少年,对语文学习会丧失兴趣呢?又为何学生在阅读作品之后不愿意道出自己的真实感悟呢?笔者认为关键在于我们未能把握好课堂上的"导学关",使得学生在满怀期待后得到的是一次又一次的失望,故而对语文学习的热衷也烟消云散。那么如何把握好语文课堂的"导学关",让语文课堂重新富有灵性呢?笔者归纳为"四部曲",即疑、析、思、悟。     

“问题导学，自主探究”教学模式探析

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养和造就具有创新意识和创新能力的一代新人，是面向新世纪、迎接知识经济挑战的需要，是当今世界竞争日趋激烈形势下增强综合国力的战略性选择，是我们能否更进一步把素质教育引向深入的关键，是历史赋予我们这一代教育工作者的重任。因此，如何改变教育现状，提高学生适应未来社会的能力是摆在教育工作者面前一个必须解决的重要课题。为此，根据当前的教育教学实际，我们开展了“问题导学，自主探究”教学模式的创新教育实验和研究工作。为将这项工作引向深入，现将本模式涉及到的…     

“三步四环节”教学模式切实提高课堂教学活动的实效性

在小学语文课堂中,三步四环节教学模式使学生在学习上获得主动、自主和独立,能更好地掌握学习语文的方法,能帮助学生实现由学会到会学的转变,从而提高学生的语文素养。     

关于物理“导学案”教学模式的研究

笔者根据自己的教学实践经验,探讨了"导学案"教学模式实施过程中需要注意的相关事项,以期与广大一线同行共享。     

政治理论课“五步法”教学模式探析

一、实施步骤第一步,提出思考题。就是要求教员围绕专题的教学内容,事先给学员提出经过精心选择的思考题材,以供学员在课后进行有针对性地预习和思考,以防止预习的盲目性。第二步,阅读和思考。学员围绕思考题阅读教科书和教员推荐的参考书,并通过积极思考形成自己的观点。有时还必须指明几个学员重点发言,并写出书面提纲。第三步,教员讲授。由教员就这一专题的基础知识进行讲述,就理论产生的背景进行介绍,对理论部分进行讲解。第四步,自由讨论。采用自由发言的方式进行,每一个学员都可以从不同的角度提出自己的观点,也可以由教员指定一些学…     

音乐专业职业技能“三步法”实践教学模式的研究与应用

高职高专音乐教育专业人才培养目标应适应基础音乐教育改革的发展需要。把学生的能力测评从围绕“舞台”转向围绕“讲台”,所学知识和技能必须与讲台实现有效对接;运用“三步法”实践教学模式培养学生职业技能,让学生职业技能培养更具有针对性,使学生毕业后能够直接服务于基础教育。     

构筑学生课堂 改善学习生活——“三步导学”课堂学习模式研究与实践

近年来,山西省晋中市榆次区的广大中小学教师坚持以构筑学生课堂为主题,在教学实践中积极探索研究,不断创新深化课堂教学改革的行动策略。通过优化课堂结构、实施小组学习和建立支持系统等措施,在课堂教学面貌发生改变的同时,成功地改善了学生的学习生活。     

构筑学生课堂 改善学习生活——“三步导学”课堂学习模式研究与实践

近年来,山西省晋中市榆次区的广大中小学教师坚持以构筑学生课堂为主题,在教学实践中积极探索研究,不断创新深化课堂教学改革的行动策略。通过优化课堂结构、实施小组学习和建立支持系统等措施,在课堂教学面貌发生改变的同时,成功地改善了学生的学习生活。     

高职“机械制图”课程“问题导学式”教学模式探析

目前,高职"机械制图"课堂主流教学方式是传统的"知识本位"教学模式,教师主宰课堂,学生只是机械地听,思维含量低,高质量的对话少,教学效益低下。实践表明,通过"问题导学"组织教学,能较好地培养学生分析问题、解决问题能力,提升学生的岗位技能。     

参与发现 实现创新：“三步计算式题”导学设计

【导学内容】九年义务教育六年制小学《数学》第六册第９１～９２页“三步计算式题”包括三步计算式题和两步计算文字题等内容。这部分知识是在学过的三步式题基础上学习的 ,是进一步学习小括号里含有两级运算的三步式题和列综合算式解答两、三步计算应用题的基础。通过本课学习拟达到以下目标 :１ 掌握含有两级运算的三步混合运算式题的运算顺序 ,提高计算中的判断能力 ;２ 能正确计算含有两级运算的混合运算式题及可以同时进行计算的简便运算式题 ,提高计算技能技巧 ,发展思维的灵活性品质 ;３ 培养合作精神和自学能力 ,提高数学语言表达…     

中学语文“三导六步”教学模式初探

素质教育推行到今天,仍有很多老师未真正摆脱“考试考什么就教什么”的这个应试思想的禁锢。语文教师更多的是把语文的文学性作用放在一边而把课文分割成碎块,教学生死记硬背。生怕搞了素质教育,学生的升学分数就低了。这让我们的语文教学脱离了教育的本质,让我们的学生变成了应试教育的牺牲品。     

“学案导学”教学模式的合理构建

通过分析目前"学案导学"教学模式设计存在的问题,探讨合理构建"学案导学"教学模式方法,使这种新型教学模式能有效提高学生的科学素养。     

浅谈“学案导学”教学模式的实效性

随着新课改的不断发展,学案导学教学模式作为一种新的教学模式呈现在广大教师面前。基于该种教学模式的实效性,谈了观点。     

历史课“导学提纲”教学模式探讨

优化课堂教学结构，将历史基础知识的掌握和历史学科能力的培养并举，是每一位历史教师必须研究、探对和解决的问题。为此，笔者在近几年的教学改革中，着力在历史课堂教学中开展了“导学提纲”教学模式的探讨。下面就结合自己的教学实践，谈谈具体做法和体会。