如何提高教师的信息获取能力

培养教师信息意识,提高信息获取能力,是提高教师科研质量的重要基础,是提高教师素质的重要内容,是市场经济条件下的必然选择,也是现代科学发展的客观要求.图书馆要在教师信息教育过程中发挥积极作用.具体的途径有:开设信息教育课程;开展主动服务,帮助教师学会自己开发信息资源;尽快建立信息检索中心.     

化学教师信息获取能力培养研究

随着以计算机技术、多媒体技术和网络通信技术等为核心的现代信息技术的迅猛发展, 教师作为知识、信息的传播者,提高其适应现代教育的信息素质,是顺应信息社会发展和自身发展需求的必然趋势。对教师的信息能力进行了分析和讨论,提出了具体培养措施。     

试论教师网络信息获取能力的组成与发展

基于网络的交互性和动态性特征,网络中存在着各种形态的化学教育资源。在这个时刻接受信息影响的时代,谁拥有最广阔的信息资源,谁就拥有成功的资本和创新的基石。教师充分发掘、利用网络中的教学资源,实现与学科课程的高度整合,必将对课堂教学或者学生实践活动产生重大影响。一、教师网络信息获取能力的组成结构网络信息检索和浏览是获取网络信息的基本方     

现代教育技术与师范生的信息素养

随着科学技术的不断发展，特别是计算机和网络通讯技术的进一步普及，人类正由工业化社会向信息化社会迈进。“信息”、“信息资源”以及“信息技术”等，时刻都在影响着人们的生活、学习和工作方式，并在逐渐改变着人们的思维、道德、情感等心理因素。要迎接信息社会的挑战，就必须具备解决问题的综合能力，而信息素养(information literacy)恰恰是现代人综合能力的一个重要组成部分。作为未来的教师——师范生，除了要具备“现代人”自身的生存能力外，     

师范生教育技术能力培养的现状研究及内容分析

教师教育技术能力是衡量教师专业能力的重要指标,对师范生开展教育技能能力培养尤为重要。采用内容分析法,对我国师范生教育技术能力培养的研究现状进行了分析,并得出了相关结论。     

掌握搜索技巧 提升学生信息获取能力

本文首先介绍了信息素养的概念和培养大学生信息获取能力的重要性,接下来以Google、百度和搜狗为例,介绍了通用搜索引擎的搜索技巧,运用这些搜索技巧,能极大地提高搜索的准确性和效率,从而提高学生信息获取的能力。     

掌握搜索技巧 提升学生信息获取能力

本文首先介绍了信息素养的概念和培养大学生信息获取能力的重要性,接下来以Google、百度和搜狗为例,介绍了通用搜索引擎的搜索技巧,运用这些搜索技巧,能极大地提高搜索的准确性和效率,从而提高学生信息获取的能力。     

师范生职业信息素养教育及信息化教学能力培养探研

随着信息时代的到来,多媒体技术的发展日新月异,对于社会经济、文化和教育等各方面都带来了改变,特别是给大中小学的教育教学带来了新的思路。各高校要积极响应国家的＂教育信息化建设工程＂,从师范生的职业素养培养入手,提高他们对于信息化教学的掌握能力,为国家培养能够适应新型教育发展需要的、具备良好信息素养的教师队伍。     

教师应用网络资源的调查与对策

有句古话叫“秀才不出门,便知天下事”,道出了古代读书人的知识渊博。如今对这句话的理解应该注入新的含义,那就是互联网的应用使时空变成了零距离,人们坐在电脑前只要轻点鼠标就能周游世界,博览天下事。我园地处农村中心镇,为适应时代要求,满足教育教学需要,也加大投资力度,购置了电脑,实现了光纤上网,丰富便捷的网络资源大大拓展了我们的教育空间。要真正发挥网络资源的作用,教师的信息素养不可或缺。为此,我们专门对教师进行了此方面的调查。     

应当重视师范生的信息素养和能力培养

21世纪即将来临，师范计算机教育关系到下一代教师的整体素质，是当前教育改革的重要课题。本文从分析信息时代的教师应该具备的信息养素和信息技术能力出发，剖析了当前师范计算机教育中存在的一些问题，提出了改革的思路和建议。     

大学生英语认知能力培养的实证研究

目前大学英语教学仍难以摆脱重知识轻能力的倾向,多数学生的英语应用能力和学习兴趣不尽人意。该研究旨在探索一种由知识传授向兼顾认知能力培养转移的教学模式——认知教学法,从对丰富多样语言现象背后理据的探索和追本溯源中使学生获得从现象到本质认知的跨越,从而提高学习的效果和兴趣。通过对实验班和对照班分别采用为期十周的认知教学法和传统教学法的实验对比,以定量分析的方法,对实验班和对照班的实验前后期末成绩和实验后大学英语四级成绩分别进行了t检验。结果表明,认知教学法在提高学生的学习成绩上确实起到了一定的作用。而且实验后的访谈也表明实验班的学生从中确有收益,学习英语的兴趣和信心都有所提高。认知能力的培养不失为提高学习效果行之有效的途径。     

高校师范生实践能力培养研究

《教师教育课程标准(试行)》对教师的实践能力提出了更高的要求。高校师范教育必须明确新时期师范生实践能力培养的基本要求,从构建教师职业技能培训的实验平台,优化实验教学内容,创新培养模式和评价方法方面进行探索与实践,有效提高师范生的实践能力,满足基础教育课程改革的需要。     

高职生英语交际能力梯级培养模式探究

英语交际能力较差是高职学生普遍存在的问题。如何在环境创建、活动组织、交际策略、跨文化交际和考核模式等方面进行改革,着力提高学生的英语交际能力刻不容缓。依据构建主义和任务教学理论．可设置了三个能力发展区,分三个阶段实施,能有效地提高学生的英语交际能力。     

加强师范生计算机辅助教学能力的培养模式研究

计算机辅助教学能力是中小学教师必须具备的现代教育技术核心能力,也是师范生应该进行重点培养的能力.在高师院校师范教育中实施必修课与选修课结合、课堂教学与自学相结合的"1+X+2"培养模式,既能增强学生的教学理论知识,帮助学生熟悉课件开发平台,掌握课件制作的基本理论、方法和技能,又能加强学生的实践操作能力,有效地提高师范生计算机辅助教学能力.     

对大学生英语隐喻能力现状的调查研究

隐喻能力在外语教学和学习中起到至关重要的作用。作为一种可以发展的认知能力,隐喻能力是蕴藏在一定的文化之中的辨别、解释和创造隐喻的综合能力。笔者试图把英语教学中的难题和学生的隐喻能力结合起来,力求找到有效的教学方法来促进学生的隐喻能力的发展,解决教学中遇到的难题。     

基于说课活动的师范生语言能力培养

说课活动也是一种语言活动,在这个活动中,师范生的相关语言能力能够得到有效地锻炼与提高,主要表现为：当众说话能力逐渐发展;话题选择能力不断增强;语言表达能力快速进步。因此,在师范生语言能力的培养方面,要充分利用说课活动这个抓手。     

基于数字化学习资源的英语写作能力培养

数字化学习资源是信息技术与教育深度融合的落脚点之一,是信息化时代教育改革的重要方面。基于"体验英语—写作教学资源平台(Teaching Resources Program)"的数字化英语写作资源的建设与应用,文章通过定性与定量的实证研究探索了数字化学习资源对提高学生英语写作能力的影响。研究结果表明,以建构主义学习理论为指导、基于优质平台的数字化学习资源能够有效地改善课堂教学结构,促进学生真实、自主、建构性地认知,从而提高文本质量、流畅性、准确性和丰富性,并改善写作过程。多元化、开放式、微型化、数字化的学习资源,对学生英语写作能力的提高产生了积极且深远的影响。     

关于大学英语文化教学及学生交际能力的一项实证研究

随着现代科技的发展以及世界经济全球化、一体化步骤的加快,来自不同文化背景的人们之间的交流与合作日益频繁。为了加强交流和沟通,消除交往过程中可能产生的误解,减少交际障碍甚至冲突,语言教学不仅应当致力于语言本身的理解,还应该注意学生自身文化素养以及实际的跨文化交际的培养。作者采用定性和定量研究两种方法对贵州大学60名二年级两个班级的学生进行了文化教学与交际能力培训实验。定性研究结果显示实验组的水平高于控制组,定量分析结果发现在英语课堂中进行文化教学有助于提高学生的文化意识,反过来,文化意识的提高也有助于其交际能力的提高。     

高等教育国际化:大学生国际能力测评及影响因素实证研究

经济全球化和高等教育国际化对当前大学毕业生提出了新的要求,即具备"国际能力"。依据课题组开发的国际能力测评量表,对北京地区8所院校的大学生进行了抽样测评。研究发现:(1)大学生国际能力表现平平,国际能力的三个维度的平均水平有明显差异;(2)大学生国际能力在学生个人特征和家庭背景等方面存在差异,对学生国际能力有显著影响;(3)在控制了个体特质和家庭背景等方面的变量后,国际能力受到学生的国际化活动参与度变量的显著影响。     

大学生目前的语用能力和认知水平的内在差异性分析与探讨

从语用认知的视角分析目前大学生的语用能力和认知水平偏低的主要原因。论述学习语用学和提高语用能力的重要性、必要性。陈述与语用能力培养密切相关的一些语用原则、语用策略。强调人的认知能力和推理能力对人的语用能力开发的至关重要的作用。分析人的认知差异对人的语用能力的影响,提出师生应共同重视语用认知意识,加强心智素质的培养。