船政文化对创新现代职业教育人才培养的启示

福州船政学堂是洋务派创办的中国近代最早的实业学堂和近代中国职业教育的起点。从它的培养目标、课程设置、专业划分、教学模式和学生就业等方面,可以看出其具有鲜明的职业教育特点。弘扬与传承船政精神,对振兴职业教育,创新现代职业教育人才培养和文化育人体系具有深远的现实意义。     

福建船政学堂对高职教育人才培养模式的启示

在分析福建船政学堂人才培养模式的基础上,对高等职业教育人才培养过程中的培养思想、价值取向、产学合作等要素进行反思,在高职教育人才的定位、教育对人的关怀、政府和学校在产学合作中的作用等问题上提出一些看法。     

船政文化精神与“城市精神”的塑造

中国近代的船政文化之所以能以其丰富的积淀、深厚的根基和独特的魅力深深激励着一代代中华儿女,这与当年开拓者们具备强烈的爱国、务实、创新和以人才为本的精神是息息相关的。本文基于对船政文化精神的阐析,进而探讨在全球化背景下,要让中国城市既不失自身风采又要沟通世界,刻不容缓的任务就是要塑造出城市精神,这无疑对构建特色城市具有重要的意义。     

船政文化视阈下船海类高校人才培养模式探索

船政学堂在人才培养上有许多独特的可供后人借鉴的经验,船政集造船、教育为一体,形成了优秀的船政文化,借鉴船政文化中所体现出来的爱国情怀、海权意识、"师夷长技"育人模式、国际化视野等经验,对培养适应建设海洋强国的船舶与海洋类人才有巨大的现实意义。同时,以与船政学堂有较深渊源的江苏科技大学为例,介绍培养船海类人才的探索实践。     

论船政文化精神与先进文化建设

中国近代的船政文化之所以能够兴盛于一时,原因在于当年的开拓者们曾经具备强烈的务实、创新和爱国的精神.然而,由于近代中国的执政者迟迟未能进行重大改革,船政文化终于全面衰败.在全球化时代,只有以开放明智的文化心态去积极应对汹涌而来的西方强势的异质文化,才能够推进当代中国的先进文化建设.     

船政学堂办学模式对高职院校发展的启示

福建船政学堂,作为中国近代第一所高等实业学堂,开中国高等职业教育的先河,不仅培育了中国第一批海军人才及其他科技人才,在教育教学方面形成了独具特色的船政模式,其办学体制及措施与经验对当今的职业院校发展仍有许多有益的启示.     

船政文化对建设文明和谐校园的启示

弘扬民族精神是发展的基石,船政文化作为中国近代化的号角,其深刻的文化内涵具有重要的精神价值和意义。弘扬船政文化,通过深厚的文化积淀以及文化产业优势,构建和谐校园,从文化的传承中开拓职教新篇章。     

船政文化对福建示范性现代高职院校建设的影响研究——以福建船政交通职业学院为例

弘扬船政文化在于学、在于用、在于实践,作为船政学堂的传承校,福建船政交通职业学院凭借船政学堂独特而深厚的人文资源优势,秉承船政学堂"趋变求新"的办学精神,以船政精神与办学精神相融合、船政教育与现代教育相融合、船政文化与校园文化相融合、船政办学与社会需求相融合为主体。研究船政文化对福建省示范性现代职业院校建设的影响和带动作用,使船政文化得以传承与发展,形成以文化引领为特点的良好发展氛围。     

漫谈福建船政文化

华夏文明是多元文化的组合,不同区域长期历史形成的文化都蕴含着深厚的教育价值,绽放出各自独特的人文精神传统。在当前发展高等职业技术教育的过程中,不能简单地把高职教育看成是以适应就业需要为目标的就业教育。因此,如何发挥区域文化在高等职业技术教育人才培养中的作用,关键是如何把区域文化资源转化为教育资源,从中找到两者恰当的切入点,发掘出区域优秀文化中的本质和精髓,使之融入高等职业技术教育人才培养全过程,全面提高高职学生的综合素质和可持续发展能力。     

OBE理念对高职电子商务专业人才培养的启示

基于成果导向教育理念及应用模型,结合高职电子商务专业人才培养现状,探讨OBE理念对提升高职电子商务专业人才培养质量的启示:可以将OBE理念融于专业人才培养目标,增强培养目标的可衡量性;融于课程开发,检视和优化工作过程导向课程及教学内容;融于课程教学,以学生为中心,开展理实一体化教学;融于教学评价,分层动态评价教学目标达成情况,形成持续改进的闭环反馈机制.     

灰领人才的内涵及其在高职院校的培养思路

对灰领人才的内涵进行了解析,分析了灰领人才在我国国民经济建设中的地位和作用,厘清了高职院校对灰领人才培养的目标定位。从师资对伍建设、课程体系设置和实训基地建设三个方面提出了灰领人才在高职院校中的培养思路。     

简论高等职业院校人文精神养成的途径

与高等院校相比,高职院校在构建人文精神的途径上存在自身的特点。本文对其做初步探析,并以此提出高职院校培养学生人文精神的途径。     

高职院校创业型体育人才的培养

本文采用理论与实践相结合的方法,分析了高职院校创业型体育人才培养模式运行机制流程和高职院校创业型体育人才培养的六大基本要素,最后提出了进一步提高高职院校创业型体育人才培养质量的对策与建议。     

民族精神在高职院校中的弘扬与培育

党的十六大报告指出,民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱.高职院校作为国民教育的重要组成部分,在弘扬与培育民族精神中必然扮演着特殊的角色.因此,在新形势下准确把握民族精神的内涵,正确认识高职院校的特殊性及其弘扬民族精神的必要性,积极探索其在高职院校中弘扬与培育的有效方法和途径是一项十分紧迫而重大的任务.     

谈高职会计人才的培养

职业教育会计专业的培养目标是培养具备会计工作岗位所需基础理论及较强的会计实践能力,毕业后能够较快地进入第一线工作的操作型、技能型人才.高职会计教学应摆脱困境走出一条改革创新之路.     

论高职院校工匠精神的培育

工匠精神体现了工匠对产品品质的极致追求,反映了从业者对职业的崇高敬意。培育工匠精神有利于推动制造业高质量发展,促进高职教育创新发展,帮助高职生实现人生价值。高职院校担负着培养应用型人才的重大使命,要以立德树人为引领,提高认识,转变观念,做好制度设计,深化校企合作,提升教师素质,创新课堂教学,营造文化氛围,用匠心培育学生匠心情怀和匠心精神,倾力建设以工匠精神为特色的育人体系。     

高职学生职业精神培养探析

摘要：高职学生的职业精神对其今后的发展至关重要,本文探讨了高职学生职业精神培养的现实意义、分析了存在的主要问题以及如何培养高职学生的职业精神,提出通过转变人才培养观念,改进人才培养模式,建立素质拓展基地,加强校园文化建设,推进社会实践等措施来加强高职学生的职业精神培养。     

社会主义核心价值观视域下高职院校技术型创新人才培养研究

培育大学生的社会主义核心价值观是高职院校的重要使命,也是衡量高职院校技术型创新人才培养质量的重要方面,社会主义核心价值观视域下,"多元培养"、"三课融合"、"完善评价体系,打造优质师资队伍"等是高职院校培养技术型创新人才的有效途径。