改革高师基础阶段俄语实践课教学

交际性原则做为外语教学法的一条重要的基本原则,近年来受到我国俄语教学界的广泛关注。一些俄语教学法专家写了有关这一教学原则的专著或论文。许多外语院系在俄语教学过程中对如何贯彻交际性原则进行了探索和实践。这对改革俄语教学无异会起良好的促进作用。在俄语教学过程中运用交际性原则符合语言的本质特性。众所周知,语言是人类思维和交际的工具,其本质特性是交际功能。“语言只能在社会中充当交际的工具。如果某种语言停止行使这一功能,或者,如果社会停止使用某种语言,那么,这种语言就会成为死的语言。”所以无论学习何种语言,其首要目的就是要掌握语言的交际功能。在教学活动中把语言作为交际工具来教和学。以交际性原则为中心改革基础阶段俄语实践     

俄语教学中交际教学法的应用研究

与其他语言一样,学习俄语的目标是交际。因此,交际教学法适用于俄语教学。交际教学法是指在教学中,把语言视作一种交际的工具,从而来教语言、学习语言、使用语言。俄语教学应突出语言的应用性和实用性,要在教授学生语言知识的基础上,教会他们正确地使用俄语进行交际,由此可见在俄语教学中应用交际教学法是与教学要求相符的。着重论述在俄语教学中如何应用交际教学法,以期进一步提高俄语教学质量。     

基于学习策略下的俄语教学指导刍议

随着世界全球化进程的深入,中国加入世贸组织和申奥的成功,中俄在政治、经贸、文化、体育等各方面的交流空前扩大,我国社会对高素质的俄语人才需求愈加迫切。而调查走访表明,俄语整体的教学质量并不高,主要表现在,部分教师教学理念陈旧,部分学生学习兴趣不浓、学习方法滞后,“听说读写译”的语言综合运用能力不强,为了改变这种局面,笔者提出了学习策略指导教学的设想,阐明了学习策略的内涵,研究了学习策略指导俄语教学的可行性,最后提出了策略培训施用于俄语教学的建议。     

论俄语课程教学的变革与尝试（上）

在新课标的学科设置中,俄语课程是作为高中“语言与文学”学习领域的必修课程而设立的。那么新课程的教学与传统俄语课的教学的联系与差异,高中俄语新课程教学的转向与方式,就很值得探索了。     

大学俄语教学中的交际教学

俄语教学大纲明确规定：大学俄语教学的最终目的是培养俄语交际能力。在教学过程中，既要传授必要的语言知识，更要引导学生运用语言知识和技能进行广泛地阅读和其它交际活动；不仅要重视培养学生在句子水平上的交际能力，还要逐步发展他们在语篇水平上的交际能力。 为了使交际教学法同大学俄语教学实际相结合，我们在几年的教学中总结了以下经验： 一、改查传统的教学模式，走交际教学与传统教学相协调的路子 传统教学只侧重语言能力的学习，即让学生掌握一定数量的词汇和语法规则，而忽视语言的交际功能。教师始终是教学的主体，学生很少…     

俄语构词法与俄语教学

本文概述了俄语构词学的历史、现状及发展趋势,介绍了俄语词的主要构成方法,俄语构词法在语言中的功能,表述了俄语构词法在俄语教学中的作用.     

浅谈大学俄语教学

随着国内外形势的进一步发展及国际间交流日益加强 ,社会对俄语人才的要求也提高了 ,培养高质量的俄语人才取决于高质量的大学俄语教学水平。大学俄语的教学对象是非俄语专业的学生 ,使他们在较短的时间内具备一定的俄语语言能力并有所提高 ,这是每位俄语教师值得思考探讨的问题。自 1990年国家教委开始组织大学俄语四级考试以来 ,通过标准化检测手段使俄语教学水平有了进一步的提高 ,但大学俄语教学的现状不容乐观。“应试教育”现象表现明显 ,学生缺乏学习俄语的兴趣和主动精神 ,这使得俄语教学面临着新的挑战。下面结合自己几年的教学实…     

“翻转课堂”在俄语教学中的创新应用

“一带一路”是世界上最重要的经济合作倡议之一,在实施过程中语言成为各项经济活动的基础。受到各国文化背景、语言、习惯等方面因素的影响,国家之间的语言文化存在着较大的差异性。加强对外语的学习与人才的培养,可以更好地推动我国经济的发展与倡议目标的实现。在我国高校加强俄语教学的创新改革,可提升人才培养的针对性和高效性。以“翻转课堂”教学模式在俄语教学中的创新应用为出发点,通过分析俄语教学相关内容和特点,探索高校俄语教学创新改革的途径。     

俄语课程改革十年带来的新变化

俄语是一种词形变化繁复的语言,因其语法比较繁难,在过去的俄语教学中,教师偏重讲授和机械训练,学生单纯模仿,被动学习,导致学生对俄语学习产生畏难情绪。《义务教育俄语课程标准（实验稿）》围绕“主题活动”隐形语法,营造贴近生活、突出交际、合作参与的学习环境。历经十年课程改革,俄语教学到底发生了哪些新的变化？     

谈我校俄语教学中的“实、活、巧”

俄语和其他学科一样,必须进一步贯彻党的“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针,在注意对学生进行政治思想教育的前提下,根据以课文为中心,以实践为纲的精神,     

俄语情景教学的创新与实践

随着俄语课程标准的推广和实施 ,越来越多的俄语教师采用了情景教学方法。新编俄语教材也把情景教学摆上了突出的位置。但是 ,教学情景的设计不要千篇一律 ,要因人而设 ,因地而设 ,应常用常新 ,以培养学生的创新意识和创造能力。进行创新式情景教学时要注意以下两个问题 :一、情景教学的创新与使用要注意学龄特点。例如 ,初中起始阶段 ,学生的俄语知识有限 ,生活经验也有限。在这种情况下 ,能够剪取的生活场景和能够设计的教学情景很少 ,与实际生活更接近的情景教学的一些手段往往用不上。俄语是一种丰富多彩的语言 ,而语言的规律又是需要有…     

谈大学俄语教学中俄语原版电影的运用

语言能力包括语言的组织能力和语用能力。语用能力则包括了语用知识和语用技能两个部分。它是指在掌握必要语言知识的基础上,遵循语言使用的社会规则进行得体交际的能力。对学生语用能力的培养是大学俄语教学工作的核心任务,在教学过程中使用俄语原版电影可以有效地训练和提高学生的俄语语用能力,对传统教材构成重要补充。本文对于训练提高学生俄语语用能力的过程中俄语原版电影的作用做了多角度的分析。     

大学俄语教学中的语言迁移现象探析

近年来,语言迁移问题引起了学术界的广泛关注。在大学俄语教学过程中,语言迁移现象是影响俄语教学的重要因素。首先试图对语言迁移进行简要概述,然后从俄语、英语、汉语三种语言中的语音、词汇和句法方面进行比较,最后分析影响语言迁移的个人因素和社会因素,从而帮助学生在俄语学习中正确利用英语和汉语对俄语的正迁移,有效地抑制负迁移。     

浅谈俄语教学中的词汇教学

词汇在语言中的重要地位,决定了词汇教学在俄语教学中的巨大实践意义。俄语教学的最终目的,是让学生把俄语作为交际工具来掌握,要想做到这一点,首先必须让学生牢固地掌握一定数量的俄语单词。假如学生没有掌握足够的俄语单词,他就不可能具有听、说、读、写、译的能力,也就无法掌握俄语这一交流思想的工具。 学生需要掌握的词汇应该以基本词汇为中心。因为基本词汇是语言全部词汇中最主要的东西。所谓基本词汇就是一些表示生活中最简单,但却是非常重要的概念的词,包括所有根词,它们是语言的建筑材料的核心。     

高职俄语教学初探

本文结合当前社会需求和高职俄语教学的特点,探讨了如何在高职俄语教学中培养学生的独立学习的能力,从而达到语言最终为交际服务的目的。     

大学俄语写作教学新探

为适应新世纪对大学俄语教学的更高要求,培养出未来社会所需要的真正具备交际能力的人才,改革势在必行。培养学生具有初步的写作能力是《大学俄语教学大纲》规定的教学目的之一。利用语言进行交际必须具备两种能力:语言能力和言语能力。而写作是综合运用语言能力的体现。培养学生的这种能力并非一朝一夕之功,需要经过长时间系统的训练和培养,因此从大学一年级的教学开始就应该有步骤的开发和培养学生的写作能力。大学俄语写作是大学俄语教学中值得深入探讨的关键问题之一。笔者结合近几年来的教学实践与经验致力于在大学初级阶段分阶段对学…     

俄语教学过程中文化渗入的原则与方法

语言是文化的载体,也是文化的一部分.语言与文化密不可分,它们相互影响,相互作用.要想学会语言必须了解所学语言国的文化,要想理解所学语言国的文化必须掌握语言.即:实际学习语言与了解该语言所反映的文化是分不开的.俄语教学的最终目标是培养学生用俄语进行交际的能力.学习语音、词汇、语法是为了夯实语言基础,而学习文化则可以确保交际得体地进行.所以,在俄语教学过程中一定要将语言知识、技能的讲授与文化教学相结合.本文对俄语教学过程中如何将文化教学渗入到语言教学中的原则和方法进行阐述.     

俄语教学中的情境创新

课程改革的核心环节是课程实施 ,课程实施的基本途径是课堂教学 ,它是课程改革的重头戏。新课程要求课堂教学是开放式、动态型的 ,应该是立足于“让课堂充满活力 ,让学生成为学习的主人”的思想 ,创设民主、宽松、和谐的教学气氛 ,使教学成为师生积极互动、共同发展的过程。目前情况下 ,学生学习俄语 ,主要困难是没有语言环境。因此 ,在教学中突出情境 ,激发学生学习兴趣是十分必要的。第一 ,用俄语组织教学 ,创造良好的语言环境。教师应尽量使用俄语 ,贯彻听说领先的原则 ,给学生创造轻松愉快的气氛 ,增加学生对俄语的兴趣 ,培养他们的俄语…     

现代俄语词汇与俄语词汇教学

语言随着社会的发展而发展。苏联的解体给俄语带来了巨变。作为俄语最活跃的一部分，俄语词汇的变化尤为明显。其变化反映于现代俄语的诸如构词，词义，修辞等各方面固有规范的动摇。俄语教学的重要组成部分－词汇教学应体现这种变化。本根据现代俄语词汇规范有所动摇的现实，提出了俄语词汇教学中的具体对策。     

对比法在俄语教学中的运用

在俄语教学中,对比法较行之有效,并且其使用频率最高: 一、语法教学中的“对比” 俄语中的语法是比较难的,特别是初中阶段的学生,学起来感到困难重重。而假如在教学中多用“对比”的方法,就大不一样了。特