关于提高教师培训质量的几点思考

教师培训有别于基础教育和学历教育,它更强调教育内容的实践性。在教学中,可通过 制定恰当的课堂教学目标,发挥学员的参与积极性和主体性等方法,提高教师培训的质量。     

参与式培训的实践与探索

“参与式”培训是以教师主动学习为基点，以小组合作学习为主线，以实践探究为核心，教师和学员共同承担培训任务的一种培训形式。它强调学员能始终参与教学的全过程，能自觉地对学习实施检查和评价，从而有效促进自我发展和提高。现代教育理论认为，个体在活动中的自主性和参与度是影响活动效果最为重要的因素。因此，培训必须以调动学员主动参与为出发点，使学员具有充分的内驱力，主动学习，渴望学习。现代心理学研究表明，同龄人之间的心理沟通概率最高。因此，教师要十分重视小组合作学习，强化学员间交往、互动，增强学员之间的信息沟…     

强化过程管理 提高培训管理水平

培训学员的教育管理是一项复杂的系统工程,在塑造学员思想品德和提高技能方面发挥着十分重要的作用。我们应该对学员进行学习目的教育,对学员进行良好行为习惯的培养,对学员进行榜样教育,加强学员业余文化生活的管理,提高学员的综合素质。     

加强培训课堂互动性的原则与方法

正加强培训课堂互动式教学,一是有利于帮助教师正确认识教学,树立以人为本的教学思想;二是通过互动式教学,努力创设轻松、愉快的课堂环境,引导学员改变传统学习方式,主动参与技术探究,积极合作,在获得技术的过程中收获良好、积极的情感体验;三是有利于提高学员学习兴趣,更能培养学员的合作交流能力和     

大力推行案例教学 创新干部培训模式

案例教学是公共管理教学过程中最普遍、最常用的方法。在案例分析中,每位学员都要以案例中的角色,设身处地参与矛盾冲突之中,以当事人或决策者的身份发表意见,重演决策过程。这种教学模式不仅可以充分调动学员的学习积极性,而且具有极强的针对性,引导学员发现问题,深入地思考,互相交流,主动地学习。     

案例研究式培训中学员的主体参与策略

案例培训法主要是一种"亲验式学习",强调通过学员主体参与案例讨论,发展个人独特的"实践性智慧",从而提高培训的实效性。学员的主体参与是决定案例研究式培训效能高低的关键。学员参与案例教学,既需要积极主动的参与态度,也需要多方面的参与策略。但是,就目前的研究情况看,相对于对案例教学中教师的角色与组织策略的研     

研讨法在骨干教师培训教学中的运用

在骨干教师培训教学中运用研讨法,可以调动学员积极思考、参与教学的主动性;可以加深学员对某些重点、热点问题的理解和把握;可以提高学员研究问题、解决问题的能力;可以促进学员把理论知识转化为实际技能。下面以笔者在小学骨干教师培训班《小学心理教育》一科教学为...     

如何提高班组长培训的效果与质量

铁路现代化的发展对职工素质的要求越来越高,尤其是班组长,他们的素质直接关系到铁路的安全生产和经济效益以及铁路的可持续发展。本文针对成人教育的特点,结合铁路的具体实际,确定了从实际调研出发,深入了解现场的操作流程,从而确定班组长培训目标,并随时根据现场反馈调整培训内容。在实际培训过程中,充分考虑学员的特点,采取多媒体教学方法,提高学员的学习兴趣,同时,采用案例分析式教学,通过互动和讨论的方式,使学员变被动学习为主动学习,并在教学过程中听取学员的反馈意见,随时调整教学方式。     

基础教育课程改革背景下中小学骨干教师培训研究与实践

与过去教师培训的不同在于,我们的培训是将现代教育理念的传授渗透到对基础教育课程改革的解读中;以学员的需求为导向,构建融理论与实践为一体的"3:3:4"培训体系;着眼于学员的个体发展,构建"四自"培训模式;变传统意义上的"培训"为以融任务驱动、主题组合、现场诊断、案例教学、参与分享为一体的互动式参与研修;建立能适应不同学员需求的主题研修基地,提供学员持续发展的平台;以师德提升为本,让学员在充满进取精神和人文关怀的研修环境中进发出学习热情,开发潜能.     

网络教学平台使用的师资培训——香港理工大学的经验

面授和网上教学有机结合的整合式教学越来越成为高校教育和培训的主要模式.本文旨在介绍和分析香港理工大学教学发展中心(简称EDC)如何通过网上教学平台的功能,与面授教学结合起来,发挥面授教学和网上教学的各自优势,使教师培训更加有效.EDC的实践表明,在大学教师培训课程中,发挥网上教学的优势,能帮助学员弥补由于有限的面授教学产生的师生之间、学员和学员之间互动的不足.在网上学习中,通过互相的学习观摩和观念碰撞,能激发学员的学习兴趣,有效地促进学员之间进行探究性学习,同时,这种集体学习的方法,能促进在职教师之间的友好交往和学术交流.     

强化学员干部意识,提高自主学习能力

落实创新教育教学思想,重要的是增强学员的主体意思,调动学员积极性,干部意识是主体意识的核心,提升学员的干部意识,是增强主体意识的切入点,是促进创新教育教学思想落实的保证,实现学员学习向自主学习转变.     

提高职工培训质量之我见

一、研究和把握培训对象的特点,是提高培训质量的前提职工培训的教学对象主要具有以下几个特点:一是工学矛盾突出。参加培训的学员是在职从业人员,主要是利用脱产或业余培(复)训来进行学习,因此,在工作和学习之间经常发生矛盾。二是学习兴趣差异较大。参加培训的学员因其工作岗位和阅历的不同,对各门课程学习的目的、态度、     

加强培训过程管理 不断提高培训效果

一、加强培训需求调研。对新开设的培训班,不仅要求有关教学人员反复进行培训需求研究,而且要到企业找培训对象及其主管进行培训需求调研,或者利用现有培训班学员、在系统MIS网上组织培训需求调研,特别是学员来中心后,围绕培训内容,组织对学员进行调查、测试,以进一步确认学员具体培训需求,进一步完善培训内容和培训方案,提高培训的针对性。二、要求培训学员带着问题来学习。对学员带来的问题,由教师进行归纳整理,组织学员进行讨论交流,教师辅导答疑,对于学员和教师都难以解决的现场实际问题,请省公司主管人员或企业现场专家交流答疑,调动…     

论校长培训中学员教学资源的开发与利用

在校长培训活动中,学员是教学活动的主体,是带着丰富实践经验的成人。他们在培训过程中,不仅仅是学习资源的摄取者,同时也是经验的携带者,是学习资源的贡献者,是一种可以开发利用的宝贵教学资源。发掘学员中丰富的教学资源,有助于提高培训效果。教师在教学过程中,可以结合授课内容,开发学员的管理经验资源,利用专题研讨,开发学员解决实际问题的经验资源;开展现场教学,利用学员所在学校的现场教学资源,组织教育考察,利用学员所在学校的软件教学资源;布置作业、评审论文,收集、积累学员带来的教学案例;跟踪调查,收集和完善教学案例。     

学员参与课堂教学评价初探

学员参与课堂教学评价是在素质教育、创新教育的大背景下产生的,它能激发学员的参与意识,能调动学员学习的积极性,能够客观地对教员的课堂教学作出评价,同时也有利于提高教员的课堂教学水平。文章对学员在参与教学过程中可能出现的问题作了分析,并且指出,教学评价没有固定的模式,它与教学方法一样,具有灵活多样性。     

增强角色意识 提高培训效果

中学教师履职晋级培训不同于对在校大学生进行的教学，是一个挑战性的课题。这就要求培训者增强现代教师的角色意识，树立合乎时代发展需要的教育观，才能适应培训工作的需要，掌握教学的主动权，取得良好的培训效果。一、以人为本，尊重学员，了解学员，建立和谐的师生关系以人为本是培训教师要确立的现代教育意识。这意味着教师要了解学员参加培训的心理特点与背景，才能有针对性地引导学员完成培训任务。教育事业的不断发展，社会生活的巨大变革，引起了中学教师心理与行为的急剧变化。这表现在，新的教育思想和人才培养模式迫使中学教师…     

企业培训运用“互动交流”教学模式的探讨

一、对“互动交流”教学模式的认识“互动交流”教学模式就是指在企业培训教学过程中通过教师和学员的互动交流,使学员在参与中学会处理信息、取得知识、应用知识、解决问题,从而培养学员的创新精神和实践能力。这种模式与传统培训教学模式相比具有以下特点:1、有助于实现师生之间的双向交流。2、有助于激发学习积极性。“互动交流”模式强调培训目标要从学员的实际需要出发,注重激发学员自身的动机和内在的需求,让学习变成一个主动建构的过程。3、有助于营造一种开放的教学氛围。宽松和富有启发性的学习氛围,有利于学员自由探索,并使其有创…     

如何提高职工培训的质量

把握学员特点,丰富教学方式 只有认真研究和把握培训对象的特点,才能在教学中选择适当方法,调动职工学习的积极性和主动性。职工培训的教学对象主要具有以下几个特点: 1、工学矛盾突出。参加培训的大多是在职从业人员,他们主要是利用脱产或业余培训来进行学习,因此在工作和学习之间常发生矛盾。     

浅谈职工培训中的开放性教育

开放性教育是针对单一的封闭性教育而言的,其特征有两个方面:一是面向全体学员开放,通过向学员开放,让学员参与,将他们思维同问题结合起来,利用各自的知识和经验提出解决问题的方法;二是通过对教学方式、内容、手段的开放性,在开放的学习环境中,逐步形成创造性的思维能力.培养高素质的创造性的职工队伍是企业持续发展对职工培训提出的必然要求,为此职工培训必须由过去的封闭式教育走向开放性教育.     

基于项目的培训实用高效的收获——“Intel未来教育”培训带来的启示

“Intel未来教育”教师培训,以它基于项目,以问题为驱动,强调学员主动参与,重视掌握方法和亲身体验,重视训练学员的自我学习和自我发展能力,重视让学员之间交流合作、相互支持的培训特色,取得了高效优质的培训效果,这种培训的成功之处,对其他各种培训活动具有重要的启示作用,值得在各种培训活动中学习借鉴。