浅谈师生关系对学生学习效能的影响

浅谈师生关系对学生学习效能的影响王鸿懿现代心理学研究表明，积极的情绪能提高学生学习的兴趣和学习效率；能使学生在学习时，集中注意力，进行积极的思维活动，并且能产生克服困难的信心，容易听从老师的劝导，乐意与同学讨论问题。反之，消极的情绪会严重影响思想和学...     

语文教学中背诵方法的指导

初中语文教材中大约有５０多篇（段）要求背诵。指导学生学会背诵的方法很关键。一、帮助学生明确背诵目的，树立背诵信心面对大量的背诵任务，学生们往往容易产生畏惧心理，甚至失去背诵的信心。这时应让学生明确背诵是为了积累知识，训练说话的能力。另外，老师的试背，也可给学生树立背诵的信心，帮助他们克服畏惧心理。二、指导学生边抄写边背诵，在抄写中背诵在抄写的过程中，学生的注意力不容易分散，可以排除他人背诵的干扰，而把注意力集中在所抄的内容上。而且在抄写的过程中能进一步加深对文章的理解，背诵起来也较为容易。另外，…     

小议初中英语教学中非智力因素开发

1，多为差生创造成功的机会。对后进生，老师应有意识地多为他们创造成功的机会，促使其向优生转化。在课堂上，要充分利用说、唱、画、游戏等活动，让每位学生都有参与和表现的机会：课堂提问、练习设计要有梯度，按问题的难易程度让学生做．只要他们有点滴的进步，就给以鼓勋使他们尝到成功的喜悦，树立学习的信心。     

心中有情 目中有人——再谈语文教学中以学生为主体的问题

中学的语文教学，应以学生为主体，老师为主导。为此，必须注意解决好以下三个问题：(一)树立教学目的新观念，帮助学生学会学习；(二)在创造学习的外部条件时，必须以内部的认知规律为前提；(三)把握教学难度。难度要适中。     

小学数学有效课堂的建构

建构有效课堂是教师教学的目标。有效课堂让学生学习知识变得容易,学得快乐,让教师变得轻松。那么,什么样的课堂是有效课堂呢?一、创设生动的问题情境,吸引学生的注意力生动问题情境的创设,可以调动学生的积极性,原先被动学习的学生就变得主动,可想而知他们的注意力会更加地集中,就会更加积极地参与,积极地动脑,学起来会更加地轻松。同时,教师教起来也会更加得心应手,教学效果自然也会好。如果老师不注重问题情境的创设,学生的学习积极性就不会     

电教手段在中学音乐欣赏课中的运用

音乐欣赏课是在特定的时间内让学生感知音乐的一种教学形式。在中学的音乐欣赏教学中往往存在这样一些问题，听音乐与讲解同时进行，容易影响相互的感知；先听讲解，再听音乐．容易造成时间上的浪费及对抽象音乐的费解；而单调的听说活动，又很容易使学生注意力分散．从而影响欣赏的效果。鉴于上述情况．在教学实践中．把音乐欣赏课与电教手段的运用结合起来．     

《星星之火 可以燎原》教学设计

初二的学生要激发高度学习积极性有一定的难度,所以怎么样让学生参与进来,怎么样将课堂气氛调动起来成为老师需要考虑的重点,所以我采用适当的影音材料、学生编演历史情景剧来叙述教学内容,用具有思考价值的问题设计启迪学生思维,集中学生的注意力。     

英语课堂提问五原则

1．善于用提问培养学生的兴趣。兴趣是最好的老师。问题，特别是精巧的问题，能够吸引学生集中精力，积极思维，并提高兴致。因此，提问的设计不仅要以知识点的落实为依据，还要善于从文章的巧妙艺术构思中提问，以激发学生的好奇心，激起他们强烈的求知欲，使他们积极投人到学习活动中。积极的学习容易使学生尝到劳动和收获的快乐。     

课堂提问的设计原则

一、广度和难度 提问既要有尽可能大的广度（面向班级的绝大多数学生），又要有一定的难度，提问的难度要控制在“学生跳起来能摘到果子，也只有跳起来才能摘到果子”的水平上。即提出的问题应遵循少数学习“尖子”经独立缜密的思考能够解答；多数学生包括学习后进生经老师不同程度的点拨后也能答出的原则。过易，广度虽大，但学生没有兴趣；过难，不仅广度不够，而且不能让学生品味到智力角逐的乐趣，两者都不能激发学生的学习热情。问题情景的创设和问题的表述，应着眼于学生的“最近发展区”，这就要求教师不仅要明确课标要求，把握教材，还要透彻地了解学生。     

为学生自主复习提供支架

复习信息量大，而且学生各自的认知程度也不尽相同．因此，增加了复习的难度．也不适宜老师统一复习。否则，不是满堂灌．就是填鸭式，很难激起学生的兴趣。不如让学生自主复习。然而．这又容易造成放羊式，学生也不知从何下手．更不知道该如何复习。很难有所提高。因此，我们要为学生的复习提供支架。支架指的是为学生复习提供帮助和支持的有效材料。可以提供学习的方法、途径、方向；[第一段]     

脑学习 势在必行

学生课业负担重，精神压力大，已成为社会各界普遍关心的“热点”之一：目前，根据国内多项调查表明，广大中小学学生中学习困难的发生率在30％左右，学生中相当普遍地存在着心理疲劳和心理障碍：有的学生听课注意力集中不起来，思想爱开小差；有的学生记忆力下降，学习兴趣降低；有的学生每逢考试过分紧张、焦虑；许多学生体质下降，近视严重，学习信心不足……这些现象提醒我们，必须改变我们现在的教育观念，认真研究让学生科学使用大脑，进行全脑学习。     

如何提高华裔子弟学习华文的兴趣

本从3个方面探讨如何提高华裔子弟学习华的兴趣：首先必须降低学生学习华的难度，让学生听得明白，学得轻松；其次，必须增强教学的灵活性、趣味性，让学生学得生动活泼；再次，必须增强教学的实效性，让学生看得到自己的进步，不断增强学习的信心。     

四川省第七届教师优秀论文评选活动启动

“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使学生主动地学习，并且，建立在兴趣之上的学习，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃，最敏捷，因此，有经验的教师都十分重视激发学生兴趣，让学生主动学习，乐于学习。     

物理课堂教学中如何集中学生的注意力

注意力是学生心理活动对一定事物的指向与集中．在课堂七也就是对上课教师讲授内容的指向与集中．学生注意力的集中程度主要受以下几方面因素的影响：学生对本节课的内容是否感兴趣；学习自觉性的强弱；注意力分配的协调与恰当；注意力稳定性的差异；课堂活动的丰富程度；教学方法是否得当；教师讲课节奏快慢等原因．如果教学内容不能充分吸引学生的注意力，学生就容易产生与课堂内容无关的思想杂念而导致分心．在课堂教学的实践过程中，笔者对如何集中学生的注意力做了以下尝试．     

浅谈如何提高学生的数学学习兴趣

数学学习对于一些学生来说是枯燥无味的,尤其是那些自觉性不强的学生,他们很容易放弃学好数学的念头,容易对自己失去信心。作为一名数学教师,经过十几年教学经验的积累和总结,我在实际工作中既对学生有信心,又对学生有耐心,同时还有高度的责任感,并采取能引起学生学习兴趣的措施,每一节课都抓住学生的注意力,让学生在良好氛围中快乐学习。     

浅谈如何调动农村学生学习英语的兴趣

对农村的学生来讲，学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足，学习起来确实困难，往往对学习英语不感兴趣，丧失信心。长此以往，英语这门学科的教学质量提不高，学生的学习成绩不理想，水平各不相同，尤其是学生的口头表达能力偏低，常用词汇量不大，这就增加了农村中学英语老师的教学难度。我在几年的英语教学实践中，     

小学数学低段教学难点与突破研究

小学数学相对其他学科而言,一直是学生学习难度较高的学科,尤其在小学低学段教学中,表现更为明显。低学段的学生因为年龄较小,无论是理解能力还是注意力,都是比较薄弱的。所以小学数学教学,对教师的教学能力有着更高的要求。在上课过程中,如何抓住课程的重点难点,并让学生更好的理解和接受是教师必须要思考的问题。教师要抓住小学低学段学生的特点,激发学生学习兴趣,让学生可以更好地消化老师所讲解的知识。教师对学生要耐心、细致的引导,经常鼓励学生,避免学生在遇到学习上的困难时,因为老师的批评和不耐烦而失去学习的信心。本文就小学数学低学段的教学现状、教学难点进行分析,并对这些难点如何更好的突破进行研究。     

全脑学习 势在必行

学生课业负担重，精神压力大，已成为社会各界普遍关心的“热点”之一。目前，根据国内多项调查表明，广大中小学学生中学习困难的发生率在30％左右，学生中相当普遍地存在着心理疲劳和心理障碍。有的学生听课注意力集中不起来，思想爱开小差；有的学生记忆力下降，学习兴趣降低；有的学生每逢考试过分紧张、焦虑；许多学生体质下降，近视严重，学习信心不足……这些现象提醒我们，必须改变我们现在的教育观念，认真研究让学生科学使用大脑，进行全脑学习。一、全脑学习的机理探究现代科学研究表明，人的大脑分左右两个半球，左脑主管抽象思…     

英语教学中吸引小学生注意力的策略

小学生对英语充满了好奇与期待，但同时他们活泼好动，有意注意较弱，特别是在听讲时注意力容易分散、走神，很难集中在具体的学习对象上。注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。如何使小学生在课堂上保持较集中的注意力？笔者认为，根据小孩爱动的天性，在课堂上让学生尽量地活动起来，能使学生的注意力得到较好的保持。一、利用运动来吸引学生的注意力     

基于可比产品分析谈如何上好《成本会计》课

<成本会计>课是以成本核算为主要内容的一门专业会计课程.这门课内容多,尤以计算题居多.如何让学生学起来容易,顺利接受这些知识,老师要引导他们多做习题,做到举一反三,融会贯通,从而增加他们的信心,提高他们学习的兴趣.