浅谈高三物理高考复习策略

我按照自己的学习实际情况对于高中物理复习如何提高效率做了总结。一是要好好分析考试大纲;二是要将物理基础知识巩固好,不断提升自己的物理解题能力;三是多注重自己动手实验的能力。     

生长素能促进扦插枝条生根实验设计

实验目的:验证生长素能促进扦插枝条生根;培养学生自己设计实验、自己动手实验能力;提高学生学习生物学的兴趣.     

谈实验教学中多种实验模式的灵活运用——"沉与浮"一课教学设计

中学物理实验教学主要有演示实验、分组实验、边教边实验和课外实验四个类型.演示实验能将教师的感情、思维方法、操作技能以及科学作风等形象地展现出来,使学生受到深刻的感染,学到更多的内容;分组实验可以比较规范地培养学生的实验技能并"活化"所学知识;边教边实验能较好地体现以教师为主导、以学生为主体的教学思想,对调动学生的学习积极性,培养学生的探索能力,改善学生的智能结构都有积极的意义;在课外实验中,学生自己找器材,自己设计,自己制作,自己独立做实验得出结论,这对学生是一个很好的锻炼,能大大提高学生的学习兴趣.在教学中,灵活运用这四种实验教学模式,各取所长,将会收到良好的教学效果.笔者在设计八年级下册"沉与浮"这一课时,就进行了大胆的尝试.     

改进化学课堂,提高教学效率

围绕"改进化学课堂,提高教学效率"这一问题,作者从以下方面谈了自己的体会:营造和谐氛围,促进情感交流;运用演示实验,激发学习兴趣;联系生活实际,充实教学内容;创设学习情境,激发探究欲望;关注已有经验,引发认知冲突。     

高三阶段中学习高中化学的体会

如今我校高三一轮复习正在如火如荼地进行,化学学科知识点繁杂,内容丰富,对我们的逻辑思维以及抽象思维能力都提出了较高要求。笔者结合自己当前一轮复习中的化学学习情况,总结学习化学的相关措施和方法,比如优化知识链接,完善知识体系;把握化学解题过程;掌握实验题的相关解题技巧;必须准确地掌握化学实验的诸多基本原理;要熟练地掌握化学实验题目的相关操作技能;突出做题突出针对性。希望能够为其他同学提供有益的参考和借鉴。     

别让实验远离了物理教学

<正>主持人语物理学是一门实验科学,是理论和实验高度结合的自然科学。在物理学发展史上,实验发现与理论探索是互补的,它们共同或交替促成了物理学的进步。有的时候,是某些实验发现促进了理论研究的巨大发展,而有的时候,则是某些理论探索促成了重要的实验结果。物理实验既是物理学习的重要内容,更是培养学生基本实验技能和科学素质、形成主动探索精神的主要方法和手段。实验可以激发学生学习的兴趣和热爱科学的情感,从而使学生把学习知识变成精神上的享受和需要;实验具有灵活性的特点,有利于学生的个性发展;实验需要学生自己去亲历,有利于学生实验能力和创新精神的培养;实验     

浅谈科学实验教学中的教与学

新课程理念指出:"科学学习要以探究为核心。""探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。"从学生探究的角度出发,小学科学中的实验可分为三类:第一类是让学生发现问题的实验;第二类是让学生积累事实的实验;第三类是让学生用所学的知识解决实际问题的实验。俗话说:"眼观百遍,不如手做一遍。"动手实验这一教学手段,符合儿童喜欢自己动手摆弄、尝试     

让探究性实验帮助学生自主发展

实验是化学的精髓。通过探究性实验活动,使学生变被动接受式学习为主动探究学习,实现学生自主发展,要从以下几方面入手:一是将课本中的验证性实验改为探究性实验,给学生创造自主发展的机会;二是开发趣味性、与生活密切相关的实验,激发并保持学生探究的热情;三是鼓励学生自己设计并改进实验,给学生自主发展的空间。     

《生物与环境的关系》教学课例

一、教材分析本节是江苏版《义务教育课程标准实验教科书·生物》(七年级上册)的第二节。由于本节课的实验探究活动时间较多,需要学生在课前完成实验探究的活动,因而我布置学生分实验小组在课外完成实验活动,让学生自己思考设计实验方案并动手进行实验操作,做好实验观察和记录。让学生分实验小组自己动手完成这些工作,能充分发挥学生自主学习的主观能动性,培养学生自主探究的学习精神和能力,还能让学生在合作中学习,在合作中进步,培养学生的合作精神和创新精神。二、重点1.探究实验活动“影响鼠妇分布的环境因素”的过程及交流;2.总结生物因…     

让探究性实验帮助学生自主发展

实验是化学的精髓.通过探究性实验活动,使学生变被动接受式学习为主动探究学习,实现学生自主发展,要从以下几方面入手一是将课本中的验证性实验改为探究性实验,给学生创造自主发展的机会;二是开发趣味性、与生活密切相关的实验,激发并保持学生探究的热情;三是鼓励学生自己设计并改进实验,给学生自主发展的空间.     

家庭小实验在化学学习中的作用

化学课程标准指出:义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,使学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学,激励学生积极探究化学变化的奥秘,增强学生学习的兴趣和学好化学的信心。家庭小实验是让学生在家庭中自己设计,自己寻找实验用品,自己动手,自己总结的新颖形式,为学生提供了大量动手的机会,弥补了课堂教学的不足,是学习化学的重要手段。一、家庭小实验可以激发学生的学习兴趣人们常说要想知道梨子的滋味,就得亲口尝一尝。人要获取知识,听着不如看着,看着不如亲手做。学生成功的体验会增强学习     

搞好小实验的教学 培养学生创新能力

1 切实重视初中物理小实验的教学 初中物理第一、二册课本中安排的小实验有21个,这些小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对物理知识的理解和应用,各有各的特点和作用.这些小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平.一方面,简单易做,可以由学生自己取材,自己动手实验,充分发挥学生学习物理的积极性和主动性;另一方面紧密配合教材,让学生既动手又动脑筋,从中领悟学习物理的方法,进一步理解和应用所学的物理知识.     

小议如何学习化学

化学是一门以实验为基础的自然学科.对于每一个学生来说学习都应该有一套自己的学习方法,而学习每一学科都要有适合自己的学习方法,当然学习化学也不例外,掌握好的学习方法就有可能达到事半功倍的效果.     

专业课小组合作学习的探讨

随着我校的新课堂教育实验的开展,我校师生的精神面貌发生了翻天覆地的变化,老师更爱自己的岗位,学生更爱自己的专业,校园里到处是欣欣向荣的局面。回顾我校的新课堂教育实验,自主学习、合作学习、探究学习,是新课堂教育实验中学生学习方式的一个新亮点。合作学习作为一种教学形式,在教学过程中,有效地开展小组合作探究活动,有利于学生体验尝试成功、探索发现快乐。那么,在教学实践中怎样更好地发挥小组合作学习的作用呢?下面我就根据自己的教学实践谈几点感受。     

初中生物实验教学的重要性分析

生物学实验性比较强,属于一门实验学科,在学习中进行观察和实验是学好生物学之基础。基于实验教学基础上,灵活的将学习思考能力和学习动手能力结合起来,锻炼了学生思维。学生在实验中既学习了知识,又锻炼了自己,基本学习技能得到培养,学生的实际操作能力提升。本文分析初中生物实验教学重要性,对生物学习奠定基础。     

通过化学实验激发学生学习兴趣的实践研究

文章以苏教版《化学2》"化学能与电能的转化"教学为例,阐述如何运用化学实验激发学生学习兴趣,诸如让学生自己在分组实验中发现问题、解决问题;如何运用探究实验提高学生学习化学的兴趣;如何以趣味化学实验吸引学生的注意力等。教学实践表明,实验确实可以激发学生学习兴趣,提高学生成绩。     

通过化学实验激发学生学习兴趣的实践研究简

文章以苏教版《化学2》“化学能与电能的转化”教学为例,阐述如何运用化学实验激发学生学习兴趣,诸如让学生自己在分组实验中发现问题、解决问题;如何运用探究实验提高学生学习化学的兴趣;如何以趣味化学实验吸引学生的注意力等。教学实践表明,实验确实可以激发学生学习兴趣,提高学生成绩。     

操作学习在数学教学中的应用

操作学习是指学习者在动手操作活动中进行学习的一种学习方式.它是让学生从自己的数学现实出发,通过自己动手、动脑,用观察、模仿、实验、猜想等手段获得经验,逐步建构并发展自己的数学认识结构的活动过程.本文对操作学习在数学教学中的应用进行了论述.     

基于开拓创新能力培养的本科实验教学改革实践

通过开展本科生开拓创新能力培养为目标的实验教学改革研究,阐明综合实践能力应该理解成通过自己学习、理解、观察分析和探索而掌握某些原来未学习过的实践操作技能或解决未遇到过的实际问题的能力。提出把原来的验证性实验改成研究性实验、把专业基础实验当成真实工作来做;将若干门专业基础课程的实验部分整合成能力培养课程,充分利用课程考试的强制性促使学生自主学习完成专业基础实验,以课程考试题材引导和推动学生在学习过程中培养学习观察能力、分析思考能力、探索解决问题能力;改革实验教学方法,放手让学生自己做,强化自学能力、开拓创新精神培养等主要内容的本科实验教学改革并在土木工程专业实施,初步取得了良好效果。     

在体验中学习知识 在过程中提升能力

人教版高中新教材明确了教学中的五个“探究性实验”。在这些实验中,教材一般只涉及提出问题、作出假设、材料用具以及设计实验时需要注意的问题等;对于实验设计步骤、实验结果的预测等没有具体的安排,需要在教师的指导下由学生亲自完成。两年来,通过“探究性实验”的教学实践,笔者真正认识到,必须改变原有的教学方式和学习方式,才能使学生把学习当成是一种愉快的体验,自觉承担起学习责任。下面谈谈自己的体会。