关注学生烦恼 解除学生压力——《借助“机器猫”的万能工具来解放孩子的心灵》一课的启示

本文通过对日本的道德教育课"借助日本动画片中的卡通形象--机器猫",启发孩子们说出跟家长、老师、甚至是朋友都无法说出的烦恼,并探讨解决烦恼的办法,分析指出我国学校和教师应关注学生存在的压力和了解压力产生的原因,并帮助学生找到适当的调节方式.     

压力下的“解放”

高三的学生教室,最显著的标志就是每个班都会有一个倒计时牌。它提醒着每个学生有关青春飞逝、时光流走的话题,也丈量着每个学生离"天堂"与"地狱"的距离。看到倒计时牌,就感到一种无形的压力。作为教师,每次走进教室,都会留意一下那上面在不断变化的数字。随着数字的逐渐变小,时而喜悦,时而不安。喜悦的是:紧张而     

谁来“解放”班主任——寻找工作压力源

目前，学校发放的班主任费越来越高，教师们做班主任的热情却越来越低，许多教师宁愿多上课，也不肯当班主任。仔细观察，我们发现教师们不愿当班主任，并不一定是因为教师们怕苦怕累，而是由于多种原因，造成了不少班主任低效劳动甚至无效劳动，使班主任们累得冤枉!那么，怎样才能让班主任轻装上阵？谁来“解放”班主任呢？     

关注教师心理危机——“心病”亟须医治

教师，曾经是“人类灵魂的工程师”和学生心灵的守护神。然而，在不知不觉当中，他们自己的精神和心灵开始出现各种各样的病症和问题，并且日益危及到教师自身以及他们所守护的孩子。一方面我们固然不必因此而过于大惊小怪，因为我们比以往任何时候都更深切地感受到教师作为普通人在如此沉重的社会责任下面的艰难处境；另一方面我们也不能不为此而忧心忡忡，因为我们同样比以往任何时候都更深刻地认识到教师与学生之间精神联系和心灵作用的巨大意义。我们需要以前所未有的宽容和爱护来关注我们共同面临的教师心理危机。[编者按]     

让“对话”走进学生的心灵

以交往互动为特征的教学，要求教师与学生能有更多的沟通。事实上，教学是以信息为背景，以语言为中介的一种沟通。教师与学生各自凭借自己的经验，用各自独特的表现方式，在教学过程中通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。     

让心灵之光闪耀——一堂“作文”课带来的反思

作为一名教师,不仅要学识渊博,更要懂得采用灵活有效的方法。尊重学生个性的表达和创作,才能真正让学生的心灵之光闪耀。     

关注“心灵留守”学生的心理健康

现在的孩子生活在物质极大丰富的时代,但是他们却生活得并不快乐,这是因为许多学生在成长过程当中无人为其提供心理指导,或者只被关注于学习,在如何做人、如何与他人相处、个人生存技能培养等方面被忽视.他们只是学习的机器,他们属于一个特殊的群体——心灵留守者.这些学生在现在学校当中所占的比重还是比较大的,那么究竟是哪些原因造就了这样的群体呢?     

用“换位”唤醒心灵——一则解决“出走”学生问题的案例及其启示

近年来,由于诸多因素的影响,学生离家（校）出走的现象越来越普遍,尤其是初中学生,当他们的自我意识与沉重的学习压力形成了激烈的冲突,并认为学校、家庭均不能排解时,为逃避问题就会离家（校）出走,有的学生甚至身无分文,也会在冲动之下—走为快。对这类问题的处理我摸索实践过一段时间,逐步认识到“换位思考”是解决这一问题的较为有效的方式。     

关注学生 从“一”做起——同课异构教学案例的启示

教师应该树立“以人为本”的教育理念，实施“以学生为主体”的课堂教学观，始终把立足点放在关注学生上。但是，观念落实在备课和课堂教学时，因教师关注点的差异，就可能导致教学效果的截然不同。有些差异看起来只是那么一点，甚至表面上看没有多大差别，但就是那么一点点，却足以反映其背后所隐藏的不同的教学观念。     

关注孩子的心灵世界——读《小学生心理健康教育》

《师生心理成长丛书》由著名心理学家、北京师范大学林崇德教授,北京师范大学常务副校长董奇教授,北京师范大学教育心理与心理健康研究所所长伍新春教授,"万千教育"与"万千心理"总策划石铁     

用心灵触抚心灵——评《师生心理成长丛书》之“学生心理成长系列”

教师是人类灵魂的工程师,是学生心灵花园的园丁。教师的任务不仅仅在于教书,更重要的是育人。随着教育改革的不断向前推进,教师育人的内涵和关注点发生着相应的变化。在新世纪注重“心理和谐”的背景下,在党和政府“注重人文关怀和心理疏导”思想的指导下,教育如何能培养出自我意识正确、人际关系和谐、生活态度积极、社会适应良好、情绪乐观向上的心理健康的人,是教育者需要积极思考并致力于实际解决的问题。     

个性解放:回归终身教育原点——《心灵的解放与重塑》评略

终身教育思想源远流长,但作为一种国际教育思潮则是出现在20世纪70年代之后。我国终身教育思想极为丰富,大教育家孔子也是终身教育思想的先驱。但终身教育在我国作为教育改革的一种指导思想则是出现在20世纪末,是随着建设学习     

爱——打开学生心灵的钥匙

教师是太阳底下最光辉的职业。教师的一言一行会影响到学生的思想和情感的变化,影响到学生的成长和发展。作为教师,怎样去率先垂范、为人师表呢？     

贴着学生的心灵来教——《秋声赋》教学札记

欧阳修的《秋声赋》骈散结合,铺陈渲染,词采讲究,是宋代文赋的典范。课前预习,我要求学生背诵全文,上课时至少能背第一段。上课伊始,检查背诵,然而情况很有些出乎我的意料,几位同学将“此何声也？汝出视之”背成了“此何声也？汝出闻之”。好心的同学提醒他,但他依然如故：“此何声也？汝出闻之。”同学们哄堂大笑,一位学生说：“在室内...     

撞击心灵的一课——《散步》创新教学一得

《散步》是一篇不可多得的千字美文。这篇散文选取的素材是看似寻常的一次家庭散步,却于不经意间道出中年人在生命延续过程中所起的重要作用,涉及尊老爱幼这一亘古常新的伦理问题,还有如何享受家庭亲情等。如果用常规思路教学,学生能感受到的恐怕是显而易见的尊老爱幼之情,而文章丰富深刻的内涵未必能引起学生的共鸣。笔者在执教这篇课文时,采用以探究、合作为主的教学方式,让教师、学生、家长一道经历一次灵魂的洗礼。     

用爱来温暖学生的心灵

以下是我读完《送给教师的心灵鸡汤》后,从心底缓缓道出的情感:像是一盏橘灯,散出柔柔的光,虽微弱,却足以给需要的人爱的温暖。那飘溢的橘香,裹着我的灵魂,褪袪庸俗,重塑     

“课的第一锤要敲在学生的心灵上”

语文课教学怎么导入？著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”     

爱是开启学生心灵的一把钥匙

“爱是开启学生心灵的一把钥匙,是联系和沟通心灵的桥梁。”作为教育者的我们不仅要学高为师,德高为范,具有渊博的学识,还要给予学生必要的尊重、关心和支持,让学生感受到教师对他们的爱,用爱开启学生的心灵之门。我们应秉持“认同每一个学生,帮助每一个学生,让每个学生都在阳光灿烂的日子里成长”的信念,     

与学生的一次心灵对对碰

学生们刚升上初中。最近的一次考试,我布置他们以“长大的感觉真好（或真烦）”为题,写一篇作文。绝大部分的学生都以“长大的感觉真烦”为题,无不在作文中大谈学习压力太大,成绩不理想。竞争激烈,休息、娱乐的时间少了,书山题海？……怎一个烦字了得!有的学生甚至还流露出厌世情绪,不清楚学习究竟是为了什么,一味地怀念已经逝去的童年．不想长大!