中部崛起背景下江西农村教育公平问题的认识和思考

教育公平是社会公平的重要基础,农村教育的好坏直接关系到国家的兴衰和长治久安。在举国上下努力构建和谐社会、建设社会主义新农村和中部崛起的大背景下,农村教育和教育公平问题一直是人们谈论的热点和焦点问题。本文在中部崛起的大背景下,针对江西农村教育以及教育公平的现状,分析了江西农村教育公平存在的问题,并深入探讨了影响江西农村教育公平的深层次原因,以期能促进我省农村教育公平问题的解决。     

资教对农村基础教育均衡发展的作用研究

扎根基层毕生从教十分光荣大有作为,这是温家宝在湖北"资教"教师来信上作的重要批示。由于农村经济条件及师资力量等因素的制约,农村教育发展遇到许多困难。湖北农村教师资助行动计划从人力、财力、物力、智力上支援农村教育促进农村教育事业的均衡发展。本文在对教育均衡发展的相关理论进行阐释的基础上,对资教生在优化农村教育均衡发展和促进教育公平的作用进行了研究。     

信息化背景下农村小学全科教师的发展路径研究

教育信息化在教育领域的不断深入发展以及在线课堂等新的教学形式在农村小学课堂上的应用,为农村小学教育的发展带来了新的可能性.新的教育教学形式有效地缓解了农村小学师资紧张的问题,同时在教育信息化的背景之下不断地发展教师的专业技能,能够提高教学质量,深化农村小学教育的改革发展,破解农村小学师资短缺的问题,更好地推进农村教育的均衡、可持续发展.     

对我国农村教育公平问题的认识和思考

教育公平是教育现代化和教育民主化的一项重要内容,促进教育公平是构建社会主义和谐社会的迫切需要。农村教育是一项基础性和战略性的事业,农村教育公平影响我国城乡协调发展进程和社会主义新农村建设。改革开放以来,我国农村教育取得显著成效,但农村教育的公平化仍然很低。针对农村教育公平现状,采取积极措施,促进农村地区教育快速稳定发展,是全面发展教育面临的重大课题。     

河南省培养农村小学全科教师的必要性及路径探析

为有效落实国家发展乡村教育的政策、适应国际基础教育发展新趋势、缓解农村小学师资力量薄弱的现状及满足儿童全面发展的需要,2016年9月,河南省出台相关政策决定正式启动农村小学全科教师培养计划.实现农村小学全科教师培养计划应采用长期路径与短期路径并行的策略.     

建构农村小学心理健康教育课堂教学模式初探

心理健康教育课堂教学模式是指在一定的心理学理论和教学理论的指导下,在教学经验的基础上形成的较为稳定和程序化的教学程序和教学方法系统。调查发现,农村小学心理健康教育的课堂教学还存在着诸多问题,教师教学盲目性大,所以,构建几种有效的农村小学心理健康教育课堂教学模式,引领心理健康教育教师的专业发展,促进农村小学心理健康教育教学工作健康有序开展,有着非常现实的意义。本文阐述了构建农村小学心理健康教育课堂教学模式的意义、提出了构建心理健康教育课堂教学模式应该遵循的原则,对建构农村小学心理健康教育课堂教学模式的结构提出了自己的设想,为进一步研究具体的心理健康教育模式指引了方向。     

改革创新农村小学信息技术课堂教学模式

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到的促进教育公平和全面实施素质教育的要求,本文针对一些经济不发达、教育水平比较落后的农村地区小学信息技术课堂教学实际情况,提出一些改革创新的措施和建议,提出了适合农村小学信息技术教学实际的观察比较式教学模式。     

加大教育投入 改善农村小学教师教育条件

目前,不少农村小学教育经费严重不足,教师教育经费更是捉襟见肘,教师教育流于形式,教育环境十分恶劣。加大教育投入,成为改善农村小学教师教育条件,促进农村教育健康、有序、和谐发展的关键。     

城乡教育一体化：基于教育公平视角的分析

教育公平是社会公平的重要内容,是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定,符合社会成员的个体发展和需要,并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。城乡教育一体化的实质是把城市教育与农村教育作为一个整体相互融合、相互促进、共同发展,是城乡统筹的科学发展观在教育上的具体体现,也是实现教育公平,推进社会主义和谐社会建设的必要保障。     

中日小学英语教育现状比较

中、日两国均为非英语国家,两国的小学英语教育情况差异较大,不论是教学目的、教育师资、教学评价还是课程设置、课堂教学,都具有各自的特色。文章将对这几个方面进行对比,分析中日小学英语教育各自的优、缺点,为今后中国的小学英语教育提供借鉴。     

浅谈如何做好农村小学教育学会工作

针对如何发挥基层学校教育学会的作用,本文通过农村小学教育学会工作实践,以教育学会秘书长这一角色的角度阐述了为什么配备好秘书长是关键的关键,同时指出学会秘书长必须牢记"有为才有位"这一工作理念。     

美国特许学校发展对我国教育公平改革的启示

特许学校作为美国近一二年发展起来的一种新型公立学校形式。以其灵活的办学形式、高效的办学绩效极大的促进了美国教育的公平。对这一办学形式特点、本土化分析以及与我国基础教育公平程度现状的比较后。可以发现我国在促进教育公平的进程中可积极实施分类特许学校制度,引入绩效考评机制、逐步改变教育投资重心,明确国家责任,从而形成一个全社会重视基础教育公平建设的氛围。     

教育公平之我见——公平的教育解读

教育公平包括教育权利平等和教育机会均等两方面内容,具体可分为3个层次(1)确保人人都有受教育的权利和义务;(2)提供相对平等的受教育的机会和条件;(3)教育成功机会和教育效果的相对均等.我国教育中的不公平现象日益引起人们的关注,主要表现为现实的不公平和制度性的不公平.在现阶段我国经济文化发展水平有限的情况下,只有通过合理的制度安排和政策调整来促进教育公平才是最现实、最可行的选择.     

河南省城乡幼儿教育现状调查——兼谈幼儿教育公平

对河南省36所幼儿园的调查表明,在教育环境、师资、财政投入及幼儿入学准备方面,农村幼儿园与城市及县城幼儿园之间存在显著差距。论文从教育公平角度对此进行了分析,并提出了促进幼儿教育公平的建议。政府应加大对幼儿教育的财政投入,优化幼儿教育资源配置,制定保障幼儿教师平等权利的相关法律和政策等。     

加强薄弱学校建设 促进教育均衡发展

近年来，陕西省高等教育工作呈现出迅猛发展的良好势头，但基础教育工作的发展却严重滞后，尤其是广大农村中小学(部分农村城镇学校除外)，其办学条件和办学水平已经无法适应教育教学要求。2003年陕西省教育厅对全省中小学从校舍条件、装备水平、师资力量、管理水平、教学质量等方面进行摸底调查，共有5615所学校被认定为“陕西省中小学薄弱学校”，占全省中小学总数的22．19％。其中，薄弱高中183所，薄弱初中966所，薄弱小学4466所，分别占同类学校总数的29．95％、46．26％、17．97％。教育事业发展不平衡的问题极为突出。因此，彻底改善薄弱学校整体办学水平．创设一个公平、公正的教育环境．不仅是满足广大人民群众享受优质教育资源需求的根本保证，更是实现陕西省基础教育事业健康发展的重要途径。     

高师院校本科学历小学科学教师的培养研究

小学科学教育师资是我国基础教育中较薄弱的环节,培养具有本科学历的小学科学专职教师是适应基础教育改革与发展的迫切需要,也是我国教师教育改革发展的必然趋势.在了解国内外科学教育背景的前提下,以对内蒙古科技大学包头师范学院2011级小学教育专业即将分方向培养的162名学生进行的调查问卷结果为依据,分析了小学科学教师专业素质现状与存在的问题,探讨了培养本科学历小学科学教育师资的教育策略,并从重视小学科学教育专业方向的设置、加大小学科学教师的培养力度、提升小学科学教育的学科地位等几方面向相关部门和人员提出发展对策与建议.     

对农村小学英语教师培训的思考

据统计,我国农村师生占全国师生总数的2/3,这意味着我国基础教育水平的高低取决于农村基础教育质量的高低。然而由于教学条件、师资力量等各方面原因,农村基础教育情况不容乐观,尤其在英语教学上更为明显。提高农村英语教师的素质迫在眉睫。本文立足于培训者的角度,从农村小学英语教学中存在的问题入手,探讨有针对性的适合农村小学英语教师的培训内容,以达到提高农村英语教师素质和教学质量的目的。     

农村小学后进生的特点及其教育

我是一名农村小学教师,在几十年的班主任工作中,对后进生进行了一些观察和调查,现就农村小学后进生的特点及其教育谈点个人浅见。     

体验式教学模式在农村小学心理健康教育课堂教学中的应用

体验式教学模式作为一种新型教学模式,在新课改中受到了广泛的重视。本文探讨了体验式教学模式在农村小学心理健康教育课堂教学中的适用性,提出农村小学心理健康教育课堂体验式教学的操作程序,并进一步阐述了应用时需注意的问题。     

重点高校农村生源比重下降的原因探析

高校扩招使越来越多的学子获取了接受高等教育的机会,但是,进入新世纪后,重点大学农村生源的比重并没有随着扩招而逐年提升,反而呈逐年下降趋势,从中折射出城乡教育存在严重不公平现象,城乡教育的不公平是多方面的主客观原因叠加的结果。大学生就业体制改革与大学生就业难催生农村孩子和家长的读书无用论思想．这是导致重点高校农村生源比重下降的主观原因;城乡教育资源配比失衡导致城乡教育质量存在较大差异、高等教育招生及收费等制度性缺陷以及我国城镇化水平不断提升,这些都是导致重点高校农村生源比重下降的主要客观原因。