高职学生职业价值观现状及对策研究

职业价值观是影响高职学生对职业的评价、选择与发展的重要因素,同时也是影响高职院校人才培养质量的关键性因素。分析目前高职学生职业价值观的现状,研究相应对策,并帮助高职学生树立正确的职业价值观是非常有必要的。     

高职学生职业价值观的现状及教育对策探析

职业价值观又名工作价值观,是当今心理学与职业技术教育交叉领域中最有研究价值的论题。了解高职学生的职业价值观现状,通过各种形式的教育活动引导高职学生树立科学的职业价值观对于帮助学生顺利就业安心乐业有着重要的意义。     

高职学生职业价值观的特点及教育对策浅析

职业价值观是个体的价值观在职业生活领域的具体化。高职学生的职业价值观指的是,高等职业技术学院学生这一特殊的社会群体对于职业与自身需要之间的关系的根本观点和总的看法。现阶段,我国高职学生的职业价值观存在职业评价和选择呈现地域性差异、职业价值取向功利化、职业目标缺失和不稳定等特点。针对这些特点,高职教育必须采取"社会、学校和家庭三方联动的职业价值观教育对策"引导学生形成适应社会和自身发展的职业价值观。     

乡村振兴战略下高职学生职业价值观调查与分析

高职学生的职业价值观会影响学生的职业岗位选择。教师应对高职学生所受到的职业价值观影响,进行调查和调查内容上的细致分析,并将乡村振兴战略用于分析高职学生的职业价值观调查中。教师可以在调查内容中提出影响学生职业价值观的几点因素和现状问题,对学生职业价值观的主体特点进行分析过程中的重点阐述,不断发挥学生职业价值观的积极影响,分析职业教育的学生职业价值观影响,将乡村振兴战略的就业引导进行科学剖析。     

高职学生学习现状及对策研究

本文通过对我系高职一、二年级学生的部分学生的学习现状的调查与研究,发现在学生的学习过程中存在一系列有针对性的对策,希望对高职学生的教学提供一定的借鉴与参考.     

高职学生职业核心能力发展现状及对策研究

通过对高职学生职业核心能力发展状况的学生调查、教师调查和企业调查,分析高职学生职业核心能力发展存在的"教育培养的重视程度不够"、"教师本身不完全具备培养学生的素质"、"对职业核心能力培养的相关问题了解甚少"、"客观条件匮乏"等问题。同时提出"建立合理有效的职业核心能力开发体系"、"为职业核心能力培训提供有利条件"、"努力搭建职业核心能力教育发展平台"等对策建议。     

“90后”高职生职业价值观教育的对策探析

随着社会的发展,＂90后＂高职生的职业价值观发生了新的变化,形成了新的特征,本文通过概括＂90后＂高职生职业价值观的现状,提出了发挥高职院校的教育作用,加强＂90后＂高职生职业价值观的几点建议。     

高职院校职业价值观全程教育方法初探

职业价值观教育是高职院校教育类型与层次的内在要求。高职院校职业价值观全程教育指从高职学生职业价值观形成的规律出发,在教育工作的各阶段加强职业价值观的教育,采取相应的教育方法,使职业价值观的教育在高职阶段具有连贯性、时间性和发展性。本文就高职院校从入学、中间、毕业前、毕业后学生成长全程中几个环节入手,对职业价值观教育方法做了初步探讨。     

论高职院校加强职业价值观教育的重要性

职业价值观教育的目的是使学生对职业能做出正确的价值评价,选择最适合自己的职业,进而帮助学生进行未来社会角色定位。当前,学生个体发展、职业与社会的发展、高职院校自身的发展都为高职院校加强职业价值观教育提出相应的要求,本文从学生、社会与职业、职业院校三个视角对高职院校加强职业价值观教育的重要性做简要分析。     

高职学生劳动价值观的分析和培养

劳动的意义不仅在于创造财富,满足人生存的需要,更重要的是在于它是人自身发展的必要条件和手段。按照现代汉语的释义,劳动即在;人类创造物质和精神财富的活动。马克思提出"劳动创造价值,价值源于劳动",这是劳动价值论的基本原理。价值理论偏离了这一原理,就不是真正的劳动价值论。     

高职生职业认同感缺乏及对策探析——以高职院校核心价值观建设为背景

高职生职业认同感缺乏表现在心理和行为不自信、热衷升本、择业拒绝基层岗位。高职生职业认同感缺乏主要受传统观念、不良社会思潮、社会发展进程和中国家庭结构等因素影响。可通过提升高职教育吸引力、构建完备的职业教育体系、完善支持职业教育的社会协调机制、增加高职教育社会美誉度来增强高职生的职业认同感。     

社会主义核心价值观提升民办高职学生职业素质的难点分析

本文通过抽样调查了解当前高职学生职业素质与社会主义核心价值观要求相融合的状况,在此基础上主要从民办高职院校办学理念、德育运作机制、社会大环境的影响及高职学生群体特点等方面分析,用社会主义核心价值观提升民办高职学生职业素质的难点。     

基于高职学生职业素养提升的特色化培养计划探究

目前高职院校在校生普遍存在职业素养达不到用人单位要求的状况,因此在校园内根据学生的职业规划和国内就业现状创建针对不同学生的特色化培养计划是十分必要的。本文主要阐述了以学生职业规划为核心的特色化培养计划,将学生分别划分到六大类职业中,针对不同的职业种类进行的各种特色化职业素养提升计划。     

高职学生职业选择影响因素研究——自广东省取样

本文运用SPSS16．0对自编的《广东省高职学生职业选择影响因素调查问卷》调查结果进行探索性因素分析,结果显示高职学生职业选择影响因素由人力资本、社会资本和职业价值观三个维度构成,其中人力资本包含职业技能、人际技能、适应能力和个人特质因素;社会资本包括择职指导、择职关系和择职机会因素;职业价值观包括职业声望、职业保健和职业发展因素。     

高职院校学生人文素质教育现状及对策

通过对当前高职院校学生人文素质现状的剖析,探究其造成高职学生人文素质缺失的症结所在,并对如何提升高职学生人文素质提出对策。     

五年制高职学生社会主义核心价值观认同现状及对策研究——以南京卫生学校为例

作为当代青年学生,高职生在社会发展和变革过程中扮演着愈来愈重要的角色。他们的价值观正确与否,直接决定着能否实现自己的人生价值;直接决定着他们能否为社会做出自己的贡献;直接决定中国特色社会主义事业能否后继有人以及中国梦的宏伟目标能否顺利实现。本文通过问卷调查,了解南京高职学生对社会主义核心价值观的认知情况,进而对高职生社会主义核心价值观的认同度做出较为准确的分析判断并提出有针对性的科学对策。     

高职学生培育社会主义核心价值观的思考

高职学生作为未来的劳动者、建设者,肩负建设社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的历史重任,其报效祖国主要依靠自身的职业道德、职业技能和就业创业能力,表现为对国家和社会贡献的大小。本文从个人行为规范层面出发,思考高职学生培育社会主义核心价值观的途径与方式,与同行交流商榷。     

当代大学生价值观的现状及对策

大学阶段是价值观形成与定型的重要阶段,教育的引导作用是至关重要的。本文分析了当前大学生价值观的基本现状以及影响当代大学生价值观的重要原因,并就如何更好地运用高校《思想道德修养》的教学加强当代大学生的价值观教育提出对策。     

高职生职业价值观的调查研究

高职生对目的性职业价值观的平均重视程度显著高于手段性职业价值观;具有不同个人背景的高职生对职业价值观各维度的重视程度排序总体上是相当一致的,但是对职业价值观个别维度重视程度存在显著差异。