新形势下大学英语教学改革探索

大学教育改革的深入发展,对学科教学提出了更高的要求,作为高校必修课的英语必须要适应新形势的发展要求,改革完善教学才能满足高校对人才的培养目标要求。为此,本文从革新教学理念、明确教学目标、合理设置课程、精心选择教材、创新教学环节以及完善教学评价等方面,对新形势下大学英语教学改革进行了研究。     

有效提升本科英语翻译教学有效性分析

近年来,随着大学英语翻译教学地位的逐渐提高,我国对大学英语翻译教学的有效性也随之提出了越来越高的要求。英语翻译教学在一定程度上直接决定着大学英语的实用性和职业性能否被充分地体现出来。基于此,文中围绕现如今的大学英语翻译教学展开了深入讨论,首先详细分析了大学翻译教学中的既存问题,然后针对大学本科英语翻译教学的具体情况,构建出了提高本科英语翻译教学有效性的合理对策。     

论翻译在大学英语教学基础阶段中的地位及几点建议

本文探讨了大学英语教学中翻译的重要性,以及所遇到的客观问题。从实际的角度提出了大学英语翻译教学的要求和准则,并结合本国大学英语教学的现状,提出如合理利用手头文本资料进行翻译教学,并提出用回译的手段进行大学英语翻译教学是目前最适合实际情况的大学英语翻译教学方法。     

计算机辅助大学英语教学的障碍分析及对策

本文根据最新《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)的精神,简要分析总结了计算机辅助大学英语教学目前所面临的障碍,指出了推广计算机辅助语言教学的艰巨性和必然性,进而提出了进一步推动计算机辅助大学英语教学的可行性建议。只有通过大力推广和利用现代信息技术,充分挖掘计算机在大学英语教与学中的"辅助"作用,扫清计算机辅助大学英语教学推广运用过程中的障碍,才能真正实现《课程要求》所提出的教学目标。     

新升本院校艺术类学生大学英语听力教学现状分析及对策——以铜仁学院为例

近几年新升本院校的建立使得大学英语听力教学中存在很多新问题,而艺术类大学生英语基础相对薄弱,新升本院校降低了学生的入学要求使得艺术类学生基础更加不容乐观。本文针对铜仁学院艺术类学生大学英语听力教学现状进行了分析,阐述了大学英语听力教学中存在的问题,并对提高新升本院校艺术生大学英语听力教学质量提出了建议。     

基于现代教育语境的大学英语分级教学

现代教育语境为大学英语分级教学提供了可行性和有力保障。而结合分级教学的要求和内涵来探讨现代教育语境,能为大学英语分级教学摆脱困境提供多方面的途径与措施。     

浅析大学英语听力教学存在的问题及对策

目前,大学英语教学改革中对学习者听力的要求在不断提高,但听力教学在大学英语教学中仍然是一个薄弱环节。针对这一问题,本文归纳并分析了大学英语听力教学中存在的问题,并提出了一些对策和建议。     

跨文化交际与大学公共英语教学

大学公共英语教学对于提高学生交际能力的要求越来越高,跨文化交际作为教学过程中的一个环节是不容忽视的。本文从提高学生的交际能力的角度出发,探讨了跨文化交际在大学公共英语教学中的重要作用,提出了开展跨文化交际的教学理念。     

大学英语教学中创新思维能力培养研究

近几年来,随着大学英语教学改革的不断深入,对人才的培养也提出了新的要求,要求在大学英语教学中能够帮助学生培养良好的创新思维能力,这也是广大的教师在教学中的重点工作。怎样才能在大学英语的课堂上帮助学生培养创新思维能力,使学生能够突破教材和课堂的局限,教师需要在教学的过程中不断学习先进的经验,总结教学经验,在教学中应用恰当的教学方法,从而培养大学生的创新思维能力。     

加强对大学英语课文的文学性解读

随着英语学习状况、学习背景的变化,大学生对大学英语的教学方法、教学目的等方面的要求也发生了变化。作者结合教学实践,通过分析大学英语教学中存在的问题,提出应加强对大学英语课本中课文的文学解读,从而促进学生学习兴趣,提高大学英语学习成绩。     

探析OPI在日语会话教育中的作用

进入新世纪以来,随着我国改革开放的进一步深入,对外交流的逐步增加,整个社会对外语人才的口语交流能力提出了更高要求。另一方面,新修订《大学日语课程标准》对学生口语交流能力及综合应用能力的要求也有了进一步提升。这些都迫使所有大学日语教师重新审视大学日语教学,寻求一条合理有效的口语教学途径。     

大学英语口语教学模式新探

针对我国大学英语教学改革中关于口语的要求,结合自身实际口语教学经验,探讨了英语口语教学的几个误区。针对这些误区,提出了大学英语口语教学中的＂1＋5＋2＂模式,即坚持一个中心,协调五种关系,把握两个度。     

“大学数学”课堂教学与精品课相结合的探索与研究——以应用型大学为例

应用型大学以培养学生实际应用能力为目标,因此要求大学数学课堂不仅仅需要传授基础理论知识,更加需要融入实际教学环节。而高校的精品课建设提供了实际教学的平台,在精品课的课程设置中加入实际应用教学环节,即节省了教学学时,又提高了学生的实际应用水平。     

浅谈大学英语教学中词汇范畴动态界定

词汇教学是英语教学的重要组成部分,掌握必要的词汇是英语学习的基础。在大学英语教学中,学生往往因为词汇学习的不足而使听说读写等语言能力整体受阻,并产生其它一系列连锁困难。因此,大学英语教师必须在做好语法教学的同时,重视词汇教学,熟练运用科学、有效的教法提高大学英语词汇教学的效果,帮助学生解决英语学习中的词汇难题。文章以原型理论为基础,以范畴化作为词汇教学的切入点,针对大学英语词汇教学的要求,结合原型范畴理论分析了静态界定存在的局限性,并阐释了大学英语教学中词汇范畴的动态界定。     

哲学视阈中的大学英语有效教学之研究

随着时代的发展,社会对大学英语教学提出了更高的要求,大学英语日益凸显出其重要性.教育工作者大力提倡有效教学,但是,对有效教学的理念缺乏较深入的理解.在大学英语教学中,常常会出现"费时低效"的现象.本文从哲学角度,从"教"与"学"入手,分析大学英语教学现状,并提出大学英语有效教学的策略.     

独立学院大学英语教学中ESP教学模式的可行性分析

随着社会对于复合型、应用型人才的需求和对于大学毕业生要求的提高,传统EGP大学英语教学面临着一场重大变革,同时,2007年重视培养学生某种特定技能的ESP教学模式被《大学英语课程教学要求》正式纳入大学英语教学的内容。本文从在独立学院开展ESP教学的重要性和目前ESP教学中面临的问题两个方面进行了分析,并提出了解决方案。     

大学英语与中学英语教学的衔接

我国目前外语教学中普遍存在"费时低效、哑巴英语"的问题。大学英语一年级教学是个承上启下的关 键过程。大学英语与中学英语在教学目的、要求、内容及方法等方面有很大不同,要让学生尽快地适应大学英语的 教学,更好地掌握英语,就应处理好大学英语与中学英语教学的衔接问题。     

大学英语教学软件质量评价模型构建

随着社会对大学英语水平要求不断提高,高校大学英语教学也借助英语教学软件来进行辅助教学,而选择教学软件系统就显得尤其重要了。本文首先分析大学英语教学软件质量缺乏科学评价等现状,结合大学英语辅助教学特点,从大学英语教学软件适用性和软件管理思想等因素出发,建立大学英语教学软件质量评价指标体系,提出利用模糊理论评价大学英语教学软件质量的模型,通过各级指标权重的确定,建立了模糊评价矩阵。该模型改善了传统的大学英语教学软件质量评价方法中存在的不精确性和复杂性。并能给出客观和准确的评价。     

基于生态理论的大学外语教学改革探讨

本文简单介绍了基于生态理论的大学外语教学改革探讨意义,强调了发展现代化教学理念的必要性,同时针对基于生态理论的大学外语教学改革探讨要求,以及基于生态理论的大学外语教学改革探讨策略进行了深入的研究与分析。     

大学体育教学改革与创新刍议

现阶段,我国的大学体育教学存在很多的弊端,教学的观念还一直停留在传统的教学思路中,教学内容过于单调,教学手段相当呆板,教学方法陈旧,不能适应社会的发展和时代的要求。应该对教学目标和教学体系以及教学方法进行改革和创新,本文通过对大学体育教学现状的分析,来探讨大学体育教学改革的方法以及意义。