华罗庚与数学方法

华罗庚既是中外著名的数学大师,又是一位数学教育家．他不仅关心高等教育,也非常热心于青少年的培养．     

华罗庚与数学方法

华罗庚既是中外著名的数学大师,又是一位教育家,他不仅关心高等教育,也非常热心于青少年的培养．     

数学方法在心理学研究中的应用

方法论问题是心理学研究的基本问题，随着心理学的发展，它已经与现代科学紧密结合。本文试图从传统的数学方法和现代数学方法两方面来阐述数学方法在心理学中的应用。数学方法的应用，使心理学更具科学化，使心理学方法趋向多元化。     

高等教育功能和高等学校职能研究要科学化

高等教育功能和高等学校职能研究要科学化刘尧目前，高等教育界关于高等教育功能和高等学校职能的研究和讨论很热烈，但研究中从概念、方法以至于研究风气存在的问题也不少，有必要以科学的态度，逐步把高等教育功能和高等学校职能这个高等教育的基本理论问题和现实问题...     

高等教育研究与高等教育期刊的作用

本文旨在阐明高等教育期刊在传播高等教育研究成果中所起的作用。首先 ,简要介绍了高等教育研究的现状 ,主要是欧美国家有关高等教育研究的定义、性质的各种观点 ,以及欧美高等教育研究的差异。其次 ,重点介绍了欧洲主要的高等教育期刊以及其他高等教育研究出版物的情况及各自的特点。最后 ,从作者、编者、读者三个不同的角度剖析了高等教育期刊对于传播高等教育研究成果所发挥的作用     

高等教育与经济水平关系量化研究综述

归纳、综述了高等教育入学率平均值的二元模型研究，高等教育与经济增长比率之说，不同经济水平教育发展格局的模拟研究，高等教育与经济水平关系的四类型理论、与社会经济关系的弹性系统稳定性，高教的补偿性与适应性二增长论，以及高教发展的增长与稳定的双阶段论。这七种观点，虽研究的角度不同，所依数据和所建数学模型不同，但其贡献在于使人们从笼统的定性分析向定量分析迈出一步，这些定量研究具有决策参考意义和理论意义。     

体系建构与问题研究——浅议中美高等教育研究取向异同

中国、美国的高等教育学起步与发展状况不同,在研究取向上也各有特色。美国高等教育研究主要是属于“研究问题”,即由高等教育中的问题引起,以解决问题为目的;而中国的高等教育研究开始就是“建构体系”,即从建立学科体系开始,以理论概括为主,逐渐进展到实际问题的解决。然而,两者在发展的进程中又有向对方靠拢的趋势。     

《高等教育研究》与高等教育研究——《〈高等教育研究〉百期精粹》编后三题

百期《高等教育研究》在某种程序上说是20多年来我国高等教育研究发展的一个历史见证。坚持理论联系实际，积极推进理论和方法创新；学术期刊与研究机构紧密结构，共同发展；紧紧依靠骨干研究力量，努力提高期刊学术质量，是我们从编撰《＜高等教育研究＞百期精粹》中得到的启示。     

蔡克勇高等教育学术思想梳理——兼论中国高等教育研究的学科建构

为缅怀和纪念蔡克勇教授仙逝一周年,对蔡克勇教授高等教育学术思想进行梳理.在梳理过程中,深感蔡克勇教授的学术生涯就是30年来我国高等教育学科建构的缩影,因而同时兼论中国高等教育研究的学科建构.蔡教授高等教育学术思想的发展大致可以分为3个相对独立而又有着密切内在联系的阶段.第一阶段是在原华中工学院工作期间,他结合自己工作岗位的切实需要,对高等教育领域一些重要问题进行了深入的研究,.是中国高等教育学科的重要创始人之一.第二阶段是调入国家教育发展研究中心以后,他继续对高等教育领域的基本问题进行研究,并积极参与国家高等教育决策咨询和制定工作,是郝克明同志开创的宏观教育研究的重要参与者.第三阶段是他从国家教育发展研究中心的领导岗位上退下来后,迎来了个人学术思考与总结的新时期,并担任中国高等教育学会副会长,认真组织了"20世纪的中国高等教育"、"中国高等教育改革开放30年系列研究"等多项重大课题研究,在加强学会学术研究,发挥学术组织作用,促进和推动群众性高等教育科学研究等方面做出了积极的贡献.他对高等教育的系统研究,与改革开放后高等教育的改革与发展同步,内容涵盖高等教育学科的理论建设、高等教育的综合改革与发展、教学改革与人才培养、办学和体制改革、高等学校的发展与管理等5个大的方面.今天,我们追忆其学术历程、总结其学术成果、探究其学术思想,既是一种缅怀,更是一种激励,激励我们学习、继承蔡教授等老一辈开拓者身上的优秀品质,更高意义上是要不断提高我国高等教育的科研水平,实现中国高等教育研究学科建构专业化建设.     

论增进实践性学识的高等教育研究方法

高等教育研究要回归高等教育生活世界,解决实践问题,增进实践性学识。实践性学识具有内隐性、非系统性和缄默性等特点,获得实践性学识主要通过行动研究的方式进行。因此,质的研究是增进实践性学识的主要研究方法论,实地研究是其主要研究方式;在具体研究方法与技术上,主要通过观察、访谈、调查来收集资料,通过理解来分析资料,通过教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例等形式来整理资料和表达研究成果。     

“学前教育研究方法”概念的静态语义分析及其动态生成

学前教育研究方法作为一个学科知识概念,极少有明确和直接的定义表述,其构建遵循了科学研究——教育科学研究——学前教育科学研究——学前教育科学研究方法的思路,科学方法和教育研究方法是其建构的两大直接理论来源。通过日常语义分析,可以发现学前教育研究方法是一个动静结合并有着复杂层次的概念。作为静态的形成性知识,学前教育研究方法指研究者在学前教育研究过程中所使用的一整套完整的方法体系,是为实现研究目的而采用的所有计划、策略、手段、工具、步骤以及过程的总和,是学前教育研究的思维方式、行为方式以及程序和准则的集合,包括方法论、研究方法方式、具体技术和技巧三个层面;从其动态生成的过程来看,学前教育研究方法是由一整套专业概念和术语、命题构成并支持着的系统化方法理论,在不同的研究阶段有着不同的知识表现形式,从历史形成、档案存留,到知识传授、具体应用、工具性应用等。持有这种概念理解,有助于我们克服简单、静止和僵化的思维方式,放弃寻找普遍的、万能的学前教育研究方法模式的企图,而能以复杂和开放性的眼光看待学前教育研究方法问题。     

高校科学研究基金项目建立发展与管理研究

高校科学研究基金在高校科研工作中发挥了人才培养和增强学校实力的作用。结合茂名学院校级科学研究基金管理工作的十年实践,指出了基金管理中存在的问题,提出了对策与建议,对指导科研计划管理工作以及提高科研工作的效率和效益具有积极意义。     

在高等教育过程中科研对教学促进作用研究

高等教育一要出人才,二要出成果,肩负着教书育人与科学研究的双重任务。正确处理好教学与科研的关系,是推动高等教育发展的关键。从五方面阐述科研对教学的促进作用,实现教学与科研的互动,不断提高教育教学质量,推动高校建设,以期培养出具有创新能力的高素质人才。     

在高等教育过程中正确处理科研与教学关系的研究

高等教育一要出人才,二要出成果,肩负着教书育人与科学研究的双重任务。正确理解高校的科学定位和正确认识科研对教学的作用是处理好教学与科研的关系的关键。为此,应正确处理科研与教学的关系,提高教育教学质量,推动高等教育建设。     

院校研究对我国高等教育研究的影响

长期以来我国的高等教育研究都是以宏大叙事为主的研究,其特点是思辨研究多,实证研究少;宏观问题研究多,微观问题研究少;经验性总结多,科学、系统性研究少。这种研究方式为我国高等教育学科的初期发展作出一定的贡献,但是已经无法满足我国高等教育快速发展的需要。院校研究作为高等教育研究的一种新的范式,它是一种立足于单个高等学校本身的研究。这种新的研究方式的引进必将给高等教育研究带来新的生机。     

民办高校开展院校研究的思考

开展院校研究是民办高校进行个性化定位、管理科学化、实现内涵式发展的必然要求,也是民办高校实现可持续发展的重要保障。民办高校充分的办学自主权、灵活的办学机制,以及管理者强烈的优患意识,是其开展院校研究的有利条件。民办高校开展院校研究可以从成立机构、培养队伍、建立院校信息数据库、创设环境、学习创新等五个方面着手。     

对高等教育多学科研究涵义的再思考

在分析当前国内对高等教育多学科研究六种不同理解的基础上,提出高等教育多学科研究作为一种新的研究方法应包括研究方法论、研究方式和具体方法与技术三个层次。并据此引出两点启示:第一,在引进、倡导国外高等教育的一些新观点、新方法时一定要全面理解,深刻把握,根据不同性质的问题采取与其特点相适应的介绍方法;第二,在高等教育研究过程中,要树立方法论意识,重视研究问题与研究方法之间的适切性。     

俄罗斯高等教育的现代化：问题和解决办法

俄罗斯高等教育在现代化过程中面临着一些具体问题,包括资源方面及政府措施方面等。针对这些问题。政府采取了一些解决措施,包括高等教育结构的改革、高校招生和就业的改革以及以高校为基地的科研创新体系的建立等。     

重新认识高等教育研究的存在价值——兼论大学治理中的经验与科学

高等教育研究的价值,既是高等教育学科生存与发展的重要命题,也是关系到一个国家高等教育发展水平和治理能力的命题。一般认为,高等教育研究伴随着大学的产生而产生,其价值随着高等教育的发展而逐渐彰显。但高等教育研究在不同的国家、不同的高等教育发展历史阶段,呈现出来的研究价值大不相同。世界上的高等教育强国,既是高等教育研究起步较早的国家,也是重视高等教育研究的国家。在我国从高等教育大国向高等教育强国迈进的进程中,系统梳理中西方高等教育研究的历程,重新审视高等教育研究的价值,对于深化我国高等教育研究,引导我国高等教育从“经验办学”走向“科学办学”,无疑具有重大意义。