略论英语语音发音训练

借助西洋唱法的发声训练方法来训练英语语音发音 ,旨在探索一条科学、有效的英语语音教学新途径     

深度学习视阈下的英语发音质量和语音识别探微

随着社会主义市场经济发展水平的不断提升,教育事业逐渐被推入到新型历史时期之中。英语科目指导教学的开展与学习,逐渐成为教师日常工作的重点与难点。本文将深度学习作为主要的课题研究视角,结合神经网络数据模型构建的相关内容,将有关英语发音质量评价,以及语音识别实验工作的开展与实验结果,进行了详细的分析和论述,望能够帮助社会成员提升英语发音的质量。     

广东高职院校学生英语发音问题探究

语音问题是英语学习中一直困扰众多学生的基本问题。本文将结合广东高职院校学生的特点对他们在英语学习和使用过程中遇到的发音问题从多个层面加以分析并提出建议,以增强学生学习和使用英语的信心,促进学科教学。     

对英语初学者学习发音阶段教授语音知识的可行性探讨

本研究以吴方言、湘方言、北方方言为母语的各12名非英语专业大学生为研究对象,通过语音分析和对比,旨在找出英语语音教学新方法。得到的启示是:在英语语音教学初期,教师应更多地讲解发音器官图和具体而简单的发音方法。     

情感语音发音机理的研究

随着计算机通信工程不断发展,计算机成为缺乏情感交流的一个阻碍时,产生了一门新的学科———情感计算。一般对于情感语音的研究都是从语音信号开始,对声学的参数差异影响了语音的和进行研究,经过语音学家的研究发现,韵律对于语音发音的影响十分重大,为此我们特别研究了情感语音的发音机理对于语音合成的影响。     

南通地区初中生英语元音发音问题的标注分析

中国学生英语发音问题一直受普遍关注,本文报告了对南通地区31位初中学生语音分析的结果。研究发现,学生元音发音问题主要为:常将需弱读的功能性词重读,在爆破音后加//,将/i/读成//等。产生原因可能有:母语负迁移,对弱读现象的忽视,对某些语音规律不了解以及省力需求等。     

山东方言区大学生的英语语音问题研究

学生在学习英语语音时,往往会在某种程度上受其方音的影响,不自觉地把方言的发音习惯搬到英语中去,从而导致了不少发音偏误。以来自山东各地的大学生为研究对象,通过让朗读阅读材料的方式,总结分析来自山东各个方言区的学生在英语音素（音位）系统发音方面,即在元音和辅音方面存在的发音错误。探究影响他们语音习得的因素,以期在日常教学中有的放矢的给予纠正。     

英语语音诊所对学生英语语音自我概念的影响研究

针对大一新生语音发展现状,我国某大学英语专业开设了语音诊所,以提高学生的语音学习积极性。本研究探讨了英语语音诊所对学生语音自我概念的影响。对98名参加语音诊所的学生进行问卷调查,其中9名采用半结构化访谈。结果表明:第一,影响学生语音自我概念的因素包括教师和其他重要的人以及同伴合作学习,其中教师的探究对师生关系的影响最大。第二,皮尔逊相关分析表明:同伴社会比较与学生的语音自我概念因素显著相关。     

浙江方言对高职学生英语语音的负迁移影响及对策研究

作为汉语的一种变体,浙江方言的语音特征与英语存在很大差异。本文通过对浙江地区高职非英语专业学生的英语语音情况调查,从音段音位和超音段音位的角度分析浙江方言对英语语音的负迁移影响,并针对性地提出相应建议,探索改善高职学生语音面貌的教学策略。     

浅析英语语音对听力理解的影响

众所周知,英语学习的基本要素是听、说、读、写四个主要部分,它们之间既互相区别,又互相联系、互相渗透,只有把它们很好的互相揉合在一起,才能更好地提高英语水平。英语学习的最终目的是实用、交际,因此听（listening）就首当其冲,成为很重要的一部分。     

浅谈英语词汇教学中的语境与发音

词汇是语言的基础,词汇量的多少直接影响培养学生综合语言应用能力的基础及英语能力的发展。采用定性分析法研究得出,英语教育应回归本源,在英语词汇教学过程当中融入语境教学,同时注重发音问题,会使英语词汇教学效率有较大的提升。     

对影响小提琴发音的几点因素的探讨

小提琴学习者很多,但在发音问题上或多或少都存在一些问题,要解决这些问题,仅靠机械式的练琴是不可取的,需要正确方法的支持。影响小提琴发音的因素是多方面的,但更多的是主观因素。如持琴姿势、左右手技巧和正确的训练方法等。只有在熟练掌握了科学的方法之后,才能在发音问题上有所突破,并不断提高小提琴的演奏水平。     

北京体育大学学生英语语音难、误及其教学

在调查北京体育大学学生英语语音发育错误的基础上，分析学生在音素水平上的语音错误以及受汉语影响较大的语音难点，提出了纠正错误发音的方法，并就体育大学学生的基础英语教学提出了个人的建议。     

浅谈英语专业语音的学习及其对英语综合能力的影响

语言有三要素:语音、语法和词汇。语音是学习语言的基础。在英语学习中,只有重视语音的学习,才能提高听说的能力,达到真正的交流。在一定程度上,语音的学习也可以对语法和词汇的积累起到促进作用。分析英语语音对英语综合能力的影响,并探讨英语语音教学的方法,倡导大家学好语音,打好英语学习的基础。     

浅析宜昌方言对英语语音学习的影响

英语语音的学习很容易受到母语发音的影响,要掌握比较纯正的英语发音就有必要对本地方言及英语的语音系统有一定的深入了解。宜昌方言语音体系属性及英语标准发音体系的属性具有相似的地方,也有不同的地方。通过比较普通话、宜昌方言与英语发音可以分析宜昌方言对英语元音、辅音发音的影响。调查发现,宜昌地方方言与英语发音有明确的相关关系,普通话好的学生英语语音得分明显高于普通话差的学生。     

陇东南籍大学生英语音段音位石化研究

利用假纵向研究,对80名天水师范学院英语系学生英语语音测试的录音材料进行转写分析。结果表明：陇东南籍大学生在英语音段音位存在着明显的石化现象。音段音位易于发生的语石化主要集中在单元音长短混淆、前元音、后元音、合口双元音省音、摩擦音、鼻音、流边音和延续音等层面上,且元音较之辅音更易发生石化。结合中介语石化理论,将学生出现石化的成因归结为母语迁移、缺乏优质语言输入、缺乏纠正性反馈、以及缺乏对目的语的敏感。基于研究发现,给语言教师提出一些具体教学策略,以期帮助学生减小音段音位石化面积。     

蒙英双语学生英语拼写错误的语音分析

通过自建小型语料库,并进行人工标注,运用Ant Concord检索软件和SPSS统计软件,对语料库中的单词拼写错误并结合单词发音进行分析,研究发现,这些学生的拼写错误主要发生在元音和重读音节上。在此研究结果的基础上,本文对语音教学提出了相应的建议,如培养学生的语音功能意识、加强音节概念、教授常见字母与字母组合发音规律、对比母语发音与英语发音系统等。     

藏语语音负迁移对西藏高职院校学生学习英语语音的影响研究

西藏地区高职院校的学生受藏、汉双语语言环境的影响,在学习英语时,时常出现较为复杂的发音错误。由于母语与英语语音间的发音特点存在差异,给学生学习英语带来了前所未有的挑战,母语发音习惯根深蒂固,很难改变固化思维去养成第二语言发音习惯,所以高职学生在学习英语时,因为母语的影响而对英语语音产生负迁移是在所难免的,不利于高职西藏地区学生全面提高英语水平。本文对语言学习中的负迁移理论进行了概述,并针对藏语语音负迁移对学习英语语音的影响展开了调查,通过对结果进行积极讨论与分析,制订了行之有效的英语语音教学策略,以供西藏地区高职院校的英语教师参考。