关于合作教学模式背景下的学生主体性的体现

《体育与健康课程标准》要求体育教学要充分体现学生的主体性,对如何“构建学生主体性体育教学模式”进行了一定程度的探讨。指出营造一个和谐的教学环境;指出体育教师要更新教学观念,改革教学方法,在课堂教学中充分体现全员参与、差异参与、感情参与、行为参与、思维参与等多维性的学生主体参与过程,从而使学生真正成为体育教学中的主体。     

高等教育中的“学生主体性”体现：思考能力的养成

自主性、创造性是学生主体性的主要特征,但要想真正实现自主性、创造性并非易事。从社会、学校、家庭、个人4个方面入手,可以对如何提高思考能力进行分析。     

家庭诚信教育:误区及对策

当前家庭诚信教育主要存在的四个误区：片面界定诚信的涵义；功利主义下的诚信教育；父母用心良苦，教育方法不当反而弄巧成拙；父母的不诚信行为，给孩子造成不良的影响。其四条对策：全面、正确地界定诚信的涵义；将诚信教育的价值取向从功利主义转移到人文主义；营造民主的家庭氛围，正确运用表扬、鼓励和适当的惩罚手段；父母以身作则，言行一致。     

学生语文素养的培养误区及其对策

培养学生的语文素养是语文新课标提出的一个新理念.一段时期以来,由于人们对语文素养缺乏科学的认识.导致在具体的实施过程中出现了一些较为严重的误区,主要表现为--情感教育多,言语教学少;语感体悟多,科学训练少;感性拓展多,文本理解少.本文在此基础上进一步探求了走出误区的对策,认为,一要破除错误观念,树立科学的语文素养观;二要立足言语形式,教出语文素养的特色;三要加强科学训练,夯实学生的语文素养.     

实然与应然:课堂讨论之误区与对策

课堂讨论作为一种常用的教学方式,在新课程改革后的课堂教学中有着重要的作用。在课堂讨论环节,教师要避免走入"伪讨论"误区,在深谙课堂讨论的意义的同时,适时恰当地运用课堂讨论以提升教学效率,为课堂教学服务。     

浅谈职工培训中的误区及对策

新形势下,加强职工培训是企业发展的根本。目前,在石油企业的职工培训工作中,仍然存在着一些不足之处,影响了培训的效果,制约了人才资源的开发利用;增强职工培训的针对性和实效性是促进企业发展,增添企业后劲的重要环节。     

基于学生主体性强化的中学语文教学策略

文章阐述了学生主体性强化对中学语文教学的意义,从了解学生、精设教案,尊重差异、灵动掌控,广泛涉猎、鼓励创造三个方面浅析了基于学生主体性强化的中学语文教学策略.     

语文研究性学习的误区及对策

研究性学习是高中语文新课标倡导的一种教学方法。但目前出现许多误区:脱离实际,揠苗助长,随意"创新",失控"拓展"等。只有回到文本,才能多元解读、读出新意、品位自我。     

现代家庭装饰之误区及其对策

指出现代家庭装饰之误区为墙面生搬硬套、忽略整体,墙裙过高、装镜失适,天棚装饰线过多、尺度不当,灯光照明或五光十色,或纯色充斥,阳台盲目封闭,多用蓝色或绿色玻璃为窗,装饰风格千篇一律,没有个性,房屋结构任意更改,危及安全.并提出了相应的对策.     

试论文言文课堂教学的误区及对策

文言文教学一直以来是中学语文教学的重要内容之一,也是语文教学中的一个难点。目前课堂教学实施过程中存在着两种误区:一是重言轻文的串讲式教学,二是重文轻言的课堂教学。针对误区,文章认为应该把文和言很好地结合起来,实现以言带文,以文促言,优化文言文课堂教学,带领学生走进文本,感悟文本,让文言文教学落到实处。     

政府绩效管理存在的误区及对策

随着社会的发展,公众对政府管理和服务的质量、效率和公正性等要求不断提高,绩效管理已经成为政府应对全球化和国际竞争环境的普遍改革措施.政府绩效管理作为一项有效工具在西方发达国家的运用已相当成熟,很多成功经验和理论近年来也在我国得到大力推行.转变机关作风,实施目标绩效管理,已成为提升各级政府的服务质量和城市竞争力的重要元素...     

英语早教机构的误区及“走出”对策

目前市面上的英语早教主要以两种形式存在:一种是以双语为主的专门英语早教机构,另一种是开设英语早教课程的综合性早教机构。这些机构主要存在于一二线城市,对外的宣传多是0³岁是儿童语言发展的关键期,英语学习宜早不宜迟。但是这些机构在教学年龄的宣传方面,在教学目的、教学内容和教学方法上存在误区。如何采取对策走出误区是英语早教机构亟待思考的问题。     

课改中语文教学出现的误区及对策

新课改给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力,同时也出现了华而不实、杂而琐碎、偏而离本等问题。语文课堂教学的目标设定要简明扼要、文本处理要简约有度、教学过程要简洁流畅、教学方法要简单实用。     

浅谈师生关系与学生主体性的培养

师生关系为主体与主体间的关系——“交互主体关系”,即教师的教与学生的学是一个互动的过程,教育活动的成效如何,取决于两者主体性互动中的有效性和最优化。以往教育多关注教师主体性作用发挥,对学生主体性作用发挥重视不够,在全面实施素质教育的今天,对学生主体性发挥应给予足够重视。     

论体育课课堂中的主体性教学

通过对现代教育强调学生主体性发展趋势研究,讨论了主体性教学中体育教师与学生的关系,并提出了如何在体育教学中对学生实施主体性教学,从而使体育课堂教学焕发生机.     

英语课堂教学评价中学生主体性的体现

教学评价是根据教学目标的要求检查和促进教师教学与学生学习的一项活动。在所有的英语课堂教学环节中,教学评价是至关重要和必不可少的一部分,也是英语课程评价的重要组成部分。由于英语学科的特殊性,评价对象极为广泛,影响力也具有一定的即时性、针对性。从根本上说,评价是为了通过教育来改进学生的表现,而不仅仅是审计学生的表现（Grant Wiggins,2005）。因此,学生是参与评价的主体,在教师的指导下,     

学生在主体性阅读中的实施方略

学生主体性是指学生在教师指导下积极主动学习时表现出的一种主观能动性.阅读的本质表现是阅读主体的能动性参与行为,是对文章意义和自我的建构.主体性阅读把阅读主动权、时间支配权和空间活动权真正还给学生;着眼点在于改变教师静态的讲授,使学生不再处于等待状态,而是"在做中学"中尊重学生在学习过程中的独特体验,倡导自主、合作、探究的学习方式.阅读教学在师生平等对话的过程中进行,使学生真正成为学习的主人.     

旅游舆情管理误区及对策研究

对旅游舆情管理中易陷入的误区及其形成原因进行了分析、归纳与总结.认为旅游舆情管理易陷入四大误区,即话语偏差应对,表现为言辞(论)不当;信息错位应对,表现为信息失焦;信息失真应对,表现为"主观滤波"现象;散漫应对,表现为舆情应对的不作为.针对这些误区,可成立矩阵式舆情管理机构,提升舆情应对者或信息发布者的媒介素养,及加强...     

在主体性阅读教学中确立学生的主体地位

学生主体性是指学生在教师指导下积极主动学习时表现出的一种主观能动性。阅读的本质表现是阅读主体的能动性参与行为,是对文章意义的自我建构。主体性阅读把阅读主动权、时间支配权和空间活动权真正还给学生。着眼点在于改变教师静态的讲授,使学生不再处于等待状态,而是“在做中学”。教师尊重学生在学习过程中的独特体验,倡导自主、合作、探究的学习方式。阅读教学在师生平等对话的过程中进行,学生真正成为学习的主人。     

谈当前独生子女家庭教育误区及其对策

本文指出当前独生子女家庭教育中存在的一些问题 ,并就父母如何在家庭教育中发挥积极作用提出一些看法与同行商榷。