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刘健 《山东体育学院学报》1985,(2)
在排球教学中,同样存在着三要素(教师、知识技能、学生)之间的函数关系,即知识技能是常数,教师是因变量,教法是变异系数,学生是自变量。在教学中,最活跃的因素是学生,最积极的因素是教法。运用什么样的教法,安排什么样的教法程序,才能最大限度地发挥学生这个最活跃、最积极的因素,取得教学的最佳效果,这是本文探讨的中心问题。 相似文献
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高校体育理论课教学后滞因素分析 总被引:1,自引:0,他引:1
体育基础理论知识是掌握运动技能的关键,是养成终身体育锻炼习惯的基础。在目前的高校体育课教学中,教材陈旧、教师重视程度、学生消极态度、授课方式等因素严重的制约体育理论课知识的传授。 相似文献
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教学是教师把知识.技能传授给学生的过程。教案是教师在授课前准备的教学方案,其内容包括教学目标、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能,目标是指想要达到的境地或标准,中心是指事物的主要部分。 相似文献
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语言法是体育教学中最基本的教学方法。它是教师用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等,以指导学生掌握动作技术、技能,进行练习的方法。正确地运用语言法,能使学生明确学习任务,端正学习态度,启发学生积极思维,加深对教材的理解,激发学生学习兴趣与积极性,加速掌握体育知识、技术与技能,有效地发展身体,增强体质,培养分析问题和解决问题的能力,更好地完成教学任务,提高教学质量。 相似文献
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苏振萍 《天津体育学院学报》1984,(2):19-21
教育实习是使学生把学习和掌握的专业知识、技能,通过实践进一步加深理解与印正,同时也是检查教师教学效果的重要环节。从近几届学生的教育实习情况来看,学生教学能力差是一个突出的问题。实习生在教自己所学专项的教材时比较顺利,在进行普修项目教材的教学时就表现出明显的差异。通过带队实习,我们清楚地认识到,教学不能仅限于知识、技能的传授,必须注意学生教学能力的培养,从培养教师的角度来认识教学工作。实习生在进行武术课教学时反映出的问题,主要有以下三个方面: 相似文献
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示范是在体育教学中运用具体的动作范例,使学生了解要学习的动作的形象、结构和完成动作的顺序,建立正确的动作概念的教学方法。教学过程是在教师领导和教授之下,学生掌握知识技能的过程。通常可以分为对教材的感知、理解、巩固以及实践所学知识,技能,加深认识、提高运用技巧等几个阶段。学生从知觉具体东西入手,认识事物的属性和形象,对教材获得生动的鲜明的印象。体育教学中的动作示范,就是利用感官所能直接感知的东西,在直观的形象化的基础上形成动作概念的手段之一。因此,示范必须做到: 相似文献
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一年来,我们就学校体育教学质量问题对一些中小学进行了调查。发现体育教学过程中,注意培养学生的学习自觉性、积极性,使之有效地掌握教材、获得知识与技能,是关系到提高体育教学质量的一个重要课题。就此仅谈一些个人意见。教学能否取得良好效果,取决于教师和学生的共同努力。教师的积极教导可以促进学生学习的积极性,学生的积极性则给教师 相似文献
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在体育教学中,当教师对教材进行分析和处理时,传授知识、技术、技能过程中,学生产生最难解决的困难时,教学难点经常被提及到的一个教学术语。它既是钻研教材的内容之一,又是优化课堂教学。提高课堂教学质量的重要环节。如何正确理解教学难点,并采取有效的方法来突破难点,本文拟对此作一探析。 相似文献
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教师是知识、技术和技能的传授者。体育教学主要是通过掌握和运用知识、技术和技能有效地增强学生的体质,而技术和技能,很大程度上是通过教师的讲解和示范来向学生传授的。因此,教学中教师的一言一行,特别是讲解和示范动作,对学生的学习有着十分重要的影响。作为一个教师应该具有较高的业务水平;但业务水平高,并不等于教学中就不会出现一点失误。 相似文献
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体育教学呼唤人文精神的回归 总被引:2,自引:0,他引:2
知识技能传授的实践性、教学环境的不确定性、组织教学的动态性以及身体练习后引起的生理反应等是体育教学最鲜明的特点。在体育教学过程中教师与学生的互动最直接、最直观,教与学的矛盾表现最明显,处理也最棘手。在这一过程中,教师失缺人文精神的现象常有发生。 主要表现在:教学态度:教师形象生硬、语言呆板,作风专制,尤其是教师心境不好时学生的行为更容易受到粗暴的干涉,甚至强行贯彻某些违背教育教学规律的要求。教学模式:承袭军事式、运动训练式、师徒传习式的一套,强调教学时的整齐划一,一味以运动量的大小来评定教学效果。教师与学生… 相似文献
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王翠芝 《沈阳体育学院学报》1989,(3)
示范是在体育教学中运用具体的动作范例,使学生了解要学习的动作的形象、结构和完成动作的顺序,建立正确的动作概念的教学方法。教学过程是在教师的领导和教授之下,学生掌握知识技能的过程。通常可分为对教材的感知、理解、巩固以及实践所学知识、技能,加深认识,提高运用技巧等几个阶段。体育教学中的动作示范,就是利用感官所能直接感知的东两,在直观的形象化的模塑下,使学生获得生动的鲜明的印象。因此,示范必须做到: 相似文献
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加强对学生的思想品德教育,是体育教学的重要内容之一。结合教材特点,在使学生学习掌握知识、技术、技能,促使身体全面发展,增强体质的同时,对学生进行思想品德教育是体育教学过程中不可忽视的主要内容。一、握掌理论教材,对学生进行思想教育 相似文献
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刘铁成 《沈阳体育学院学报》1987,(4)
术科教学过程是传授知识、技术,技能的过程,同时又是同错误动作,教材的重点、难点不断斗争,从而掌握技能的过程。在术科教学中,记忆是获得知识、技能和积累经验等的重要手段。一切知识、技能形成的过程都是从记忆开始,并以良好的记忆为依据的。在术科教学中,如何设法使学生对所学知识、技术、技能理解得深、接受得快、记忆得牢、掌握得住,并能掌握记忆的方法和要领,尽量缩短掌握的时间,减轻学生的负担,增加练习时间,这是教学中值得注意的一个重要问题。 相似文献
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排球教学训练中怎样提高学生学习的积极性 总被引:1,自引:0,他引:1
张雷鸣 《沈阳体育学院学报》1987,(2)
在排球教学训练中,学生掌握知识,形成技能与培养正确道德观念,都不是简单机械的直接传授,而是通过学生的积极活动来实现的。因为教学过程是教育者和受教育者协同活动的过程。在排球教学训练中,调动学生学习的主动性和积极性,是学生掌握知识,技能,促进能力发展和提高放学质量的重要环节。一、教师对学生学习积极性的影响在排球教学中,教师是影响学生学习积极性最重要的因素。教师通过自己的教学训练活动,可以提高学习的积极性和自觉性,也可以降低学习的积极性,例如教师讲解简 相似文献