浅析英语语调功能

英语是语调语言。本文旨在通过对英语语调进行分析,继而阐明正确认识英语语调功能的教学意义,指出英语语音教学中需要区别于汉语语音教学的地方。     

语音在英语学习中的重要性

本文分析了影响大学生英语学习的关键因素,即英语语音、语调在英语教学中的重要性,以及在英语学习中存在的问题和相应的解决办法,指出英语语音和语调在教学中不可忽视的作用。     

关于语音习得的探讨

介绍以往学者们关于英语语音语调的研究发现以及在总结作者本人关于英语语音语调的学习和教学经验的基础上,讨论了影响英语发音习得的几个因素,认为语音的习得主要受到学习者年龄和对学习者语音的输入的影响。此外,本文还对语音的教与学提出了几点建议。     

大学英语语音教学存在的问题及对策

正确的语音、语调不仅是学好英语的基础,而且是英语交际成功的保障。作为大学英语教学的一个必要组成部分,大学英语语音教学却并未得到应有的重视。要培养出符合现代社会需求的高素质综合性人才,我们必须提高学生的英语综合应用能力和交际能力,因此加强大学英语语音教学势在必行。     

英美语音差异与英语听力理解

英语语音,特别是美式英语和英式英语在语音、语调和语速上的差异在听力教学中起着非常重要的作用。教师在听力教学中应该注重这些差异并对其进行分类、总结,使学生从根本上认识掌握英美语音差异的可能性和必要性,从而彻底解决由于语音带来的听力困难,更有效地提高英语听力水平。     

大学生英语语音和语调的训练方法

讲得一口流利的英语是很多公司招聘员工的重要的标准之一,然而很多大学生的英语由于受母语的影响,语音和语调与地道英语存在着较大距离。本文就如何训练大学生的英语语音和语调提出了个人见解。     

高职高专院校英语语音教学浅析

语音是语言的外衣,正确、优美的语音、语调有利于词汇和语法的学习,有利于听、说能力的提高,有利于得体、达意、有效地进行感情、思想和文化等诸方面的交际,对英语学习兴趣和自信心的培养有很大的推动作用。英语语音教学已成为英语教学的重要组成部分,是整个教学过程的基础,本文结合高职高专院校的学生特点和英语语音教学现状进行分析,并提出了几种有效的、针对性较强的教学策略。     

英语语音教学中的现状分析与教学对策

本文通过分析近年来我校职业大专英语班英语语音教学现状,提出相应的教学对策。不仅注重单个音素的教学,而且要认真对待在自然语流中对语音现象如:句子中单词的重读;弱读;连读;同化等,还有句子的节奏,语调这些需要强化练习的语音现象。     

浅谈小学英语中的美育教学

教学中,教师在传授知识的同时,要巧妙并有效地实施美育教育,让学生获得多种多样的审美感受,从而激发他们的审美情趣和审美追求,培养他们对美的鉴赏和创造能力. 一、挖掘教材中的美育因素 1.语音语调的韵律美 当你听到英语新闻广播、听到英语的电影或喜剧对白、听到英语的演讲时,你会发现英语很悦耳.是的,英语讲起来是有柔和、甜润的特点,比较容易取悦于人,它的语音语调有一种韵律美.     

中学英语听说教学方法初探

听说教学是中学英语教学的重要目的之一。听力教学方法各有千秋,各有所长,其中加强英语语音语调教学、口头作文、课堂注重用英语教学、自由谈话、做一些听力练习、在生活中练听力是提高中学英语听说教学的重要举措。     

中学英语听说教学方法初探

听说教学是中学英语教学的重要目的之一。听力教学方法各有千秋,各有所长,其中加强英语语音语调教学、口头作文、课堂注重用英语教学、自由谈话、做一些听力练习、在生活中练听力是提高中学英语听说教学的重要举措。     

浅析中学英语的“感性”教学

中学英语感性教学确立学生为感知的主动者,对语音、语调、语义进行直观的感知。还英语教学本来的生动和活泼,让学生直接走到英语的质感上来。     

克服汉语方言负迁移作用教学方法的研究

对于说方言的成年英语学习者来说,掌握英语语音的最大困难就是克服方言在第二语言习得过程中习惯的干扰。本研究旨在通过实验、数据分析对克服方言对英语语音语调负迁移作用的教学方法——四位一体教学法进行可行性分析。     

克服汉语方言负迁移作用教学方法的研究

对于说方言的成年英语学习者来说,掌握英语语音的最大困难就是克服方言在第二语言习得过程中习惯的干扰。本研究旨在通过实验、数据分析对克服方言对英语语音语调负迁移作用的教学方法--四位一体教学法进行可行性分析。     

让我们开口说"地道"的英语

随着教育改革的不断深入,对学生英语口语交际能力的培养被放在了十分突出的地位。但是,我们仍会发现不少同学至今还讲着“中国味”十足的英语。本文强调语音语调的重要性并就如何训练学生的语音语调发表几点自己的看法。     

激发学生创新思维能力 培养学生英语学习兴趣——在小学英语教学中学生创新思维的培养

在小学英语教学中,我觉得除了使学生掌握基本的语音、语调和书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更加聪明。在具体的教学过程中,教师应该调动学生的英语学习思维,使学生会学习,会探索。     

关于“哑巴英语”现象的思考

"哑巴英语"在近年来英语口语教学中问题越来越突出了,对于一些学生姑切不论其语音语调是否地道,甚至连准确性都难以令人满意,对语言的运用和掌握更是捉襟见肘,破绽百出。就连许多拿     

关于"哑巴英语"现象的思考

"哑巴英语"在近年来英语口语教学中问题越来越突出了,对于一些学生姑切不论其语音语调是否地道,甚至连准确性都难以令铑人满意,对语言的运用和掌握更是捉襟见肘,破绽百出.     

从语言世界观的角度对比研究英彝语语音

本文从英语和彝语的文字及语音发展历史入手,阐述了英语和彝语各自的语音系统及其特点,对比分析了两种语音的音位、重音、语调和音节结构等异同,归纳出这两种语言在语音方面存在的共性大于差异性。建议语言学习者在学习这两种语音时应该充分运用"正迁移"理论来克服困难,提高效率,提高语言文化能力。     

英文歌曲在高中英语语音教学中的应用

语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。如何提高语音教学效果引发教师的思考,将英文歌曲应用于语音教学中可以显著提高教学效果。探讨英文歌曲在高中英语语音教学中的应用具有重要意义。