农村初中办学模式研究

目前,农村初中教育存在“分流”与“渗透,两种模式。所谓“分流“,指社会总生源流向不同类型的教育机构,即一部分流向普通学校(班),接受普通文化科学教育;一部分流向职业学校(班),接受职业技术教育。所谓“渗透”,是在初中教育各阶段各方面各环节将普通与职业教育有机地融合起来,使全体学生既接受普通教育,又接受职业教育。分流模式的具体办学形式有:①单独设置的普通初中与职业初中;②普通班与职业班并存的初中;③初三分为普通班与职业班的初中(“初三分流”),⑤增加一段时间对未升学的毕业生进行职业教育的戴帽初中(“三加一”)。渗透模式的具体办学形式是综合初中(有三年制和四年制两种)。分流模式实质上是西方双轨教育制度的变     

农村初中办学模式及其发展趋势

农村初中办学模式及其发展趋势湖北省教育科学研究所游心超一、改革农村初中办学模式的紧迫性《义务教育法》明确规定，义务教育要＂使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础＂...     

农村初中的办学模式探索

实践表明,农村初中教育改革的基本方向是正确处理好初中阶段普通科学知识教育和职业技术教育的关系问题,因而研究农村初中的办学模式,必须从引进职业技术教育因素和进行职业教育的角度切入。据此,我们可以大致地将我省的农村初中教育,概括为五种办学模式。     

农村综合初中办学模式探讨

我国教育的重点和难点都在农村。改革和发展县及县以下农村教育已成为各级政府和教育行政部门关注的重点。十多年来开展的农村教育综合改革实验,总结出了“关键在县、重点在乡”的思路。笔者根据这些年的研究和达川地区的实际,认为创办农村综合初中的办学模式,是深化农村?..     

辽宁省农村初中办学模式研究

1.农村经济与社会的发展,要求农村初中必须加大服务的力度。(1)要求农村初中尤其是边远地区农村初中,要充分发挥其在智力与信息方面的优势,一是打破农村初中封闭式的办学模式,开“办学之渠,引科技之水”,做好试验、示范和推广工作,以“灌农业之田”;二是依据农村对人才的需要,加大学校改革力度,做好初、中级人才的培养。(2)为农村劳动力的有效分流做好职业素质准备。一是为增强毕业生工作适应性和工作的选择面     

“SWOT模式”与农村初中办学目标设计浅探

目标是一种期望,是人的各项活动所追求的预期结果在客观上的超前反映。它具有启动、导向、激励、聚合的功能。一所学校要做到上下一心、团结一致、积极奋斗,首要的是用一个正确的办学目标来统一全体成员的思想,以目标为纽带来维系学校各部门工作人员的关系,做到“心往一处想,劲往一处使。”由此可见,目标管理是学科管理的重要手段。校长必须亲自抓好目标的制定、过程的控制、终端的检查。因此,正确的办学目标的设计取决于校长的政策水平、管理决断水平和学校全体成员的认同程度。本文拟就校长如何利用“SWOT模式”设计农村初中办学目标谈谈看法。     

农村初中办学模式改革实验研究

在教育改革与发展的实践中 ,我们感到农村初中是教育改革与发展的重点与难点。本课题研究旨在坚持农村初中教育面向农村 ,把由传统的升学教育转移到为当地经济建设和社会发展培养高素质劳动者的同时 ,兼顾为上级学校输送合格毕业生的轨道上来 ,主动适应农村经济发展。在大力提高农村初中教育质量和办学效益的同时 ,培养高素质的新型劳动者 ,为农村经济发展提供精神动力、智力支持和人才保证。本课题研究的重点是农村初中办学模式和实用技术课教学模式的研究与实验。本课题研究的难点是农村初中实用技术教育的运行保障和评估机制的研究与实践…     

农村中等职业教育办学模式探析

本文阐述了＂利用农村党员干部远程教育乡镇站点开展农村中等职业学历教育＂的现实意义。介绍了＂利用农村党员干部远程教育乡镇站点开展农村中等职业学历教育＂教学方法和过程,并对深入开展农村中职教育提出建议。     

“农村初中办学模式研究”简介

农村乡级中学如何端正教育指导思想,变单纯的应试教育为素质教育,落实“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的战略任务,使农村乡级中学既能为高一级学校输送合格新生,又能培养初     

农村初中办学模式改革的策略研究

重要内容之一。狭义地说，办学模式是指一所学校为适应当地经济发展和人才需要而建立的一种人才培养的格式规范，本文重点所及是从狭义方面讲的。农村初中办学模式的确定不仅影响到受教育者在这一阶段受教育的程度、基本素质和今后发展的方向，同时还深刻地影响着农村教育的改革和发展，影响着我国科教兴国战略的落实。为了探索符合我省实际、切实可行的全面推进素质教育的农村教育改革的新路，本课题组在对农村初中办学模式现状进行认真广泛调查的基础上，对农村初中办学模式改革作了一些思考和研究。　　一、农村初中办学模式改革的重要性…     

贫困山区农村初中办学特色教育的思考

如何在经济相对落后,教育观念普遍落后的地区,使初中教育上新台阶,本文从贫困山区兴文县共乐镇初中创名牌学校,办特色教育的实践中认识到,办特色教育不失为贫困山区农村初中超常规发展的途径.     

贫困山区农村初中办学特色教育的思考

如何在经济相对落后，教育观念普遍落后的地区，使初中教育上新台阶，本从贫困山区兴县共乐镇初中创名牌学校，办特色教育的实践中认识到，办特色教育不失为贫困山区农村初中超常规发展的途径。     

分级办学 依法治教 发展农村初中教育

我区农村初中的发展,经历了一个艰苦的过程。80年代前期,由于受办学条件的限制,只有40％左右的小学毕业生能升入初中学习。当时算过一笔帐,要分设全区中、小学,达到普及初中教育的目标,需要投入7000万元左右,如果全部由区财政拨款,20年也办不成这件事。乡镇初中教育的落后,影响到整个教育事业的发展。     

从农村教育培养目标看农村教育价值

目前城镇化已经成为一个大的趋势，农村城镇化是现代化的重要标志．然而在这个背景下，农村教育的现实状况中存在的问题，或多或少地冲击着传统的教育价值取向，农村教育面临新的价值选择困境。农村教育是否也要城市化，还是继续保持传统的乡村化?前提则是对农村教育的培养目标的进行反思．     

农村中等职业教育办学模式的建构

目前,农村中等职业教育存在诸多问题。随着我国经济社会进入一个新的历史阶段,尤其是在政府对三农问题的关注日益密切的形势下,这就给农村的中等职业教育带来了新的难题。     

农村职业技术教育办学模式研究

农村职业技术教育是我国职业教育中的重点,也是难点。然而我国农村职业技术教育的现状并不乐观,在全面建设社会主义新农村的过程中,我们更应该积极探索新形势下农村职业技术教育的办学模式。     

锦州市农村初中办学模式的现状与分析

党的十五届三中全会出台的《关于农业和农村工作若干重大问题的决定》明确指出 :“农村中小学要注重全面素质教育 ,在适当阶段增加农业和其他实用技术的教育内容。”《中国教育改革和发展纲要》实施意见中也指出 :“从各地实际出发 ,初中办学模式多样化。”由此可见 ,改革农村基础教育 ,特别是提高农村初中办学水平是中国基础教育改革的重头戏。经过二十来年坚持不懈地努力 ,锦州市在改革传统农村初中办学模式方面 ,积极开展研究与探索 ,取得了可喜的成果。　　一、锦州市农村初中办学模式的类型剖析　　锦州市农村普通中学教育改革已经走过…     

改革农村初中办学模式 加快普及义务教育步伐

改革农村初中办学模式加快普及义务教育步伐安永旺普及九年义务教育的重点在农村，难点在初中。在农村初中阶段渗透职业技术教育，特别是推行“初三分流”，是普及义务教育的重要途径和形式，也能使教育事业更好地为当地经济建设和社会服务。《中共中央关干教育体制改革的...     

改革农村初中办学模式的思考与实践

一、农村初中办学面临的困惑 困惑之一:应试教育的弊端 应试教育是以单纯升学为目标的教育。这种教育思想和方法曾长期严重制约和影响着我国教育的发展,面对新时期的教育形势,