论偏见对逻辑思维的影响

偏见是人们在认识过程中产生的一种错误信念，这种信念对人类认识的消极作用表现在，它妨碍着认识的进程。它使人们在认知世界时，面对思维对象不是依据科学地分析作出恰当的判断和评价，而是根据已有的成见提出一些错误的见解．从而．使人们的认识出现偏差。所以．我们有必要对偏见进行研究，特别是对偏见是如何影响人们的逻辑思维的这一问题进行研究，以弄清偏见和人类思维的关系，达到减少或克服偏见的目的。     

科学是人类最可靠的朋友

这些年来，由于种种原因，一些人对科学产生了偏见，认为科学的发展固然给人类带来了物质利益，但也造成了环境污染、生态破坏；还有的人认为，科学只追逐物质利益，造成了道德滑坡。这些偏见，从负面影响着“科教兴国”战略的实施，而科学又是无神论的坚实基础，所以我们有必要对这个问题表明态度。     

从现代化的系统工程看师范教育的价值

随着我国现代化建设的蓬勃发展,人们逐渐认识到了教育在现代化建设中的巨大作用和重要地位,因此教育逐渐被重视起来了。然而,教育的“母机”——师范教育却远远没有得到应有的重视,社会群体意识对师范教育存在着比较严重的短视和偏见,出现的抓经济而忽略教育,抓普通教育的升学率而忽略了师范教育的人才培养,报考师范院校并非出于     

齐白石的“两笑”

大画家齐白石,有一个座右铭是：“人誉之一笑,人骂之一笑。”“木秀于林,风必摧之”。在很长一段时间里,他都曾是一个有争议的画家。对他的画风和成就,有人大加赞赏,认为他是一位百年难现的艺术大师,“诗书画印”无所不精,从他笔下流动出来的许多人物、山水、花鸟,都洋溢着浓郁的乡土风情;但也有人出于偏见对他进行攻讦,或出于嫉妒向他泼污水,或出于无知对他妄加评论。     

中学生历史学习中的“偏见”初探

一、历史学习中的"偏见" <中国大百科全书·心理学篇>把"偏见"界定为"根据表象或虚假信息作出错误的或与真实情况不符的判断"的心理现象.在社会心理学中,"偏见"通常被理解为是一种错误的态度,如果一个人对某个社会群体产生偏见, 就会倾向于用特殊的(通常是消极的)方式来评价其成员, 而对该成员的具体情况和表现只给予很少的关注或根本不关注,因此,社会心理学家普遍认为,偏见是对某一社会群体及其成员的一种不公正态度, 它是一种预先就有的判断.     

当前中学生不良品行的成因及对策

当前中学生的不良品行可能有多种表现形式,其中主要的有行为过失类、心理失衡类、认识错误类、情感异常类、意志薄弱类和行为习惯不良类等等。但究其本质来讲,他们的内心所面临的基本矛盾却是相同的,这些矛盾是:1.自尊与自卑的矛盾。品行不良的学生与其他学生一样有强烈的自尊心。他们不愿意别人提及自己的缺点和错误,更不愿意被人批评。他们害怕受到老师和家长的指责,也怕受到同学的歧视和冷落。但是,因他们长期生活在偏见、歧视的氛围中,他们的内心对自己也轻视起来,从而产生自卑、自甘落后的心理。因此,他们既自尊又自卑,既瞧不起自己,又…     

《BJ单身日记》与《傲慢与偏见》的互文性

《BJ单身日记》被称为后现代版的《傲慢与偏见》,它以后现代主义的姿态解构了《傲慢与偏见》中的两性关系,阐发了都市女性的新诉求:她们不再为维持生活或经济地位而选择婚姻,她们尊崇男女平等却也不再去夸大和强调男女在性别、社会、家庭等方面的差异,而是对这些差异持宽容态度。《BJ单身日记》通过与《傲慢与偏见》的互文,打破了文本的稳定性,使文本向多元释义开放;同时,也表达了作者对当今社会女性地位的深入思考。     

关于仁爱版初中英语教材中的性别刻板印象的研究

当代社会是女性意识觉醒和女性角色最为活跃的历史时期,如何在教育问题中融入性别视角已成为当今教育研究领域的热点话题。然而,国内外大量研究表明:女性角色的缺失和严重的性别刻板印象历来是教科书中最为敏感,也最容易被人忽视的问题。教科书作为重要的大众媒介以及性别社会化媒介,左右着学生对社会中两性的看法。教科书中的性别偏见会产生和强化社会的不公平,影响学生对她们自身性别角色的认同(因为初中是性别观念形成的关键期),使社会的性别偏见合理化和合法化。国内学者对外语教材中的性别偏见的研究还很不够。研究初中英语教材的性别偏见问题尤为必要,因为英语是我国基础教育重要的课程,也是中学生的必修课。     

“民俗学特辑”前言

<正>文化是人类存在的一种标志，作为动物之一的人类，怎样区别于其他动物呢？或者说，人类之所以成为人类，他的特征是什么呢？对此，有的学者着眼于人的社会，认为人是社会的动物，也有的学者着眼于人类的躯体的变化，认为人是直立的动物（由于不断劳动的结果）。这些当然是很重要的看法。近年来，有些文化人类学者，把“文化”作为人类存在的特征。因为即使是那些高级动物如猩猩、猴子之类，也不     

透过日语谚语看女性形象

日语的谚语中包含着很多关于女性形象的看法。观察这些谚语,不难看出日本女性在日本社会中的地位、作用,以及社会上诸多对女性的看法和评价。一方面,表现女性的肤浅、愚笨、屈从等带有蔑视性的谚语很多,这大多是由于男尊女卑的习俗和身份、教养的差别而产生的。另一方面,日语的谚语中也有少数的表现女性善良、伟大的褒义谚语。谚语虽然是民众智慧的结晶,有很多值得深层咀嚼的东西,但也有很多偏见。现在随着观念的不断变化、女性社会地位的逐步提高,人们对女性会有一个全新的认识。     

元代婚恋剧中歌妓形象变异的文化蕴含

元代士妓恋爱剧和婚姻家庭剧中,塑造了大量的歌妓形象,这些歌妓形象存在着明显的变异现象。爱情剧中,由于草原文化的冲击和传统价值观的影响,在尽情美化歌妓的同时,又为她们设计了理想的归宿;婚姻家庭剧中,出于传统观念的偏见,则对歌妓进行贬斥。     

无偏见目标对内隐与外显相貌偏见的调节效应——基于IAT与AMP的测量

本研究分别采用内隐联想测验(IAT)和情感错误归因程序(AMP)对内隐相貌偏见进行测量,考察了无偏见目标对内隐与外显相貌偏见的作用机制。结果发现:(1)内隐和外显的相貌偏见普遍存在;(2)内隐与外显的相貌偏见之间整体表现出结构的分离;(3)在低IAT被试中,无偏见目标对外显偏见无显著作用,在高IAT被试中,无偏见目标对外显偏见有一定的负向预测作用;而在低AMP被试中,无偏见目标对外显偏见具有一定的负向作用,在高AMP被试中,无偏见目标则对外显偏见无明显作用。     

自然科学在爱默生宗教观嬗变中的作用

爱默生反对传统宗教的形式与教条,强调宗教的本质是人的灵魂与道德情感。他对传统宗教的改造确立了人在宇宙中的至尊地位,对美国宗教世俗化影响深远。究其反叛的缘由,除了受到康德的形而上学、雅克比的神秘主义、施莱尔马赫的超验主义等的影响外,自然科学也扮演了不可忽视的角色。他对物理、化学、生物、天文等自然科学有着广泛的热情,并将之用于探索人类心灵的模式,摒弃科学与宗教二元对立的偏见,在将二者有机整合起来作了引领时代的论述。     

自然科学在爱默生宗教观嬗变中的作用简

爱默生反对传统宗教的形式与教条,强调宗教的本质是人的灵魂与道德情感。他对传统宗教的改造确立了人在宇宙中的至尊地位,对美国宗教世俗化影响深远。究其反叛的缘由,除了受到康德的形而上学、雅克比的神秘主义、施莱尔马赫的超验主义等的影响外,自然科学也扮演了不可忽视的角色。他对物理、化学、生物、天文等自然科学有着广泛的热情,并将之用于探索人类心灵的模式,摒弃科学与宗教二元对立的偏见,在将二者有机整合起来作了引领时代的论述。     

一曲生命强者的悲歌——论林黛玉的自卑及对自卑的超越

阿德勒认为:一个人生来就有一种内驱力,由它把人格汇成一个总目标,这个总目标就是追求优越,而人对优越的渴望,是起因于人的自卑感。“自卑感本身并不是变态的,它是人类地位所以增进的原因……,人类的行为都是出于自卑感及对自卑感的克服与超越。事实上依我看来,我们人类的全部文化都是以自卑感为基础的”。他认为自     

学生概率认知中的典型错误:潜在原因及教学对策

学生的概率认知常常表现出各种错误,且这些错误常常十分顽固而难以消除。结合笔者以往的实证研究,以学生概率认知中4类常见的错误(概率不可预知、代表性启发、等可能性偏见、模糊的样本空间)为例,从知识基础、思维水平、直觉经验等视角对上述错误的潜在原因进行分析,并据此对教师的教学改进提出若干建议。     

从《傲慢与偏见》看简·奥斯汀的婚姻观

婚姻与爱情是人类社会永恒的话题,而在描写这类主题的作品中,简.奥斯汀的《傲慢与偏见》一直以来受到人们的喜爱。在这本书中,奥斯汀通过描写四对年轻人的婚姻与爱情,表达了自己对这个问题的看法。本文从爱情、金钱与个性三个角度,阐述了奥斯汀在《傲慢与偏见》中的婚姻观,那就是：恋爱婚姻与财产和社会地位相互关联,但恋爱婚姻不能仅取决于财产和社会地位,正确的婚姻应当建立在相互爱慕、相互尊重的基础上,并且双方的性格也会对婚姻是否幸福产生影响。她既反对为钱而结婚,也反对轻率结婚,强调婚姻中感情因素的重要性。     

黄立行:真正的嘻哈歌手

金曲奖落幕很长时间了,但王力宏听错名字上台领奖的尴尬,周杰伦一奖未得空手而回,仍在网上被讨论。这些讨论中,总少不了一个名字:黄立行。当晚,他被莫文蔚念做“王立行”,让王力宏错误上台;当晚,他击败周杰伦,拿到了最佳国语男演唱人。很多人认为他是黑马,然而在这黑马的简介上,写着:1992年夏天,黄立行和哥哥、表弟组成L.A.Boys,红遍全球任何有华人的地方。     

教师克服对学生偏见的对策

由于教师生活在错综复杂的社会关系中，扮演着多种社会角色，并且伴随着种种不同的认知及许多行为规范和行为模式，因而在教育实践活动中就可能会对学生产生一些片面的看法，甚至于对某些学生产生偏见，从而妨碍教师准确地对待学生，阻碍良好师生关系的建立。本文就产生偏见的原因做一分析并提出克服产生偏见的措施。     

学生概率认知中的典型错误:潜在原因及教学对策

学生的概率认知常常表现出各种错误,且这些错误常常十分顽固而难以消除.结合笔者以往的实证研究,以学生概率认知中4类常见的错误(概率不可预知、代表性启发、等可能性偏见、模糊的样本空间)为例,从知识基础、思维水平、直觉经验等视角对上述错误的潜在原因进行分析,并据此对教师的教学改进提出若干建议.