高职英语词汇教学策略

词汇学习是中国学生学习外语的一大难题。词汇量的扩大对提高高职生的英语学习积极性有着重要的意义。在这其中教师的作用不可忽视。教师应根据高职学生的实际情况，进行词汇学习策略的教学和引导，从而帮助学生扩大词汇量。     

高职英语词汇教学策略

词汇是语言学习中非常重要的组成部分。要提高学生的语言运用能力,无论是受纳性的（读、听）还是产出性的（说、写）技能,足够的词汇量都是基本的保证。没有词汇的学习．其他知识的掌握和技能的训练就无从谈起。本文根据英语词汇学习的特点谈谈英语词汇教学策略。     

大学英语词汇教学策略

词汇是语言学习的基础,词汇教学在英语教学中起着举足轻重的地位。本文从词汇记忆策略、上下文语境策略、语块策略、词汇附带习得策略、词汇输出策略等几个方面探讨了词汇教学的方法。     

大学英语词汇教学策略

在我国的大学英语教学中,词汇的教学仍然是重点和难点,教师和学生都为此付出许多,但却收效甚微。传统的教学方式是学生先学习单词的音标、了解单词的词义、再来学习单词的用法,然后学生再来掌握单词的拼写。基本常用的方法是反复背诵的死记硬背,记得快,忘得也快,长此以往,不但浪费学生的时间,还会使学生产生消极的态度,影响学生的学习兴趣。本文根据教育心理学、语言学习方法以及教学和学习实践,对词汇学习进行探讨,并提出实用有效的教学和学习策略。     

浅谈英语词汇教学策略的构建

词汇教学是英语教学的重要组成部分,对学生语言能力的形成与发展有着重要意义,教师应该在摸清学生认知规律前提下,根据教学内容和学生英语学习情况有效摸索词汇教学方法,提高词汇教学效果。     

英语词汇教学策略研究

词汇是英语学习的基础,是英语教学中的重点内容。如何引导学生利用一定的技巧方法高效记忆单词是课堂教学中值得关注的问题。本文通过探究英语词汇教学的方法和策略,以期激发学生的学习兴趣,提高其学习效率。     

高职院校非英语专业英语词汇现状成因分析与教学策略

当前我国高职高专院校非英语专业学生英语词汇水平普遍较低,这严重制约了他们英语水平的提高。在此情况下,词汇教学应该得到高职英语教育者的足够重视,并要积极开拓创新,多种词汇教学策略并用,从根本上有效地提升学生词汇水平。     

高职贯通培养英语词汇教学策略

针对高职贯通培养学生在英语词汇学习中存在的困难,从英语词汇的语音、词形、语义等知识层面入手,结合语境引入与词汇联想意义,提出相应的英语词汇教学策略,以期夯实贯通培养学生英语基础。     

英语词汇教学策略研究

近年来外语词汇教学在国内外越来越受重视,但目前我国英语课堂词汇教学仍然存在教学手段传统单一,教学效果欠佳等诸多问题."词汇组块"策略、"造句"策略丰富了传统的词汇教学手段,能有效提高词汇教学质量.     

英语词汇一体化教学策略研究

当前词汇教学存在着极大弊端,人们对词汇的认知不足.词汇学习不仅是单纯意义上的扩大词汇总个数,更重要的是词汇深度知识的量的积累.词汇教学不能孤立地就词教词,而应该践行"点→线→面→体"的一体化模式.挖掘词汇的共性特征,培养发散式思维,实现从词汇个"体"到 达语言整体体系建构的目的.     

小学英语词汇教学策略及具体教学手段新探

小学英语教学中,对于词汇教学部分是重点,同时也是难点。小学生对于英语词汇感觉枯燥乏味,如何在课堂教学过程中,使得词汇教学趋于直观性,使枯燥的词汇教学趣味化,并使词汇教学置于特定的语境中,彰显整体性。     

论英语词汇的教学策略

<正>词汇是构成语言的基本元素。学习词汇是语言学习最基本的手段,也是运用语言的先决条件。学好英语单词,单凭死记硬背是不够的。只有注重策略,把多种方法结合起来,才能使词汇学习生动有趣,从而夯实词汇基础,提高学习效率,最终取得理想的考试成绩。一、词汇教学必须受到应有的重视在英语学习中,词汇学习是一个重要的组成部分。历代语言学家及语言工作者都不乏对词汇学习的论述,如D.A.Wilkin说:没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法     

大学英语词汇教学策略

词汇教学是大学英语教学中非常重要的一部分,但一直以来教学效果并不突出。为克服这一难题,在词汇教学中采取以下策略不失为有效途径:注意词汇教学的阶段性;强调语境的作用;培养学生使用工具书的自觉性;鼓励学生形成和发展自己的独立学习策略。     

英语词汇教学策略浅谈

众所周知,词汇是语言系统的基础,英语词汇是英语学习 中的重要组成部分,是阅读、写作、交流的重要前提。但是许多 学生耗费了大量的时间和精力来学习英语,而英语还是学不 好,那是什么原因呢?据相关统计,80% 以上的学生英语学不 好,主要是在于记不住单词。无法记住英语单词严重影响了学 生英语学习的兴趣、效率以及语言智能的提升。如此看来,解 决学生英语学习难题的最根本的问题实际上就是词汇记忆。英语词汇量对学生阅读理解能力具有直接影响,只要学生的词 汇积累到一定程度,那么学习英语的诸多难题就得到了有效的 解决。     

小学英语词汇教学策略研究

在英语教学中,词汇是重要的要素之一。由于小学生年龄小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的学生一提起英语单词就感到非常头痛。这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把词汇教学贯穿到娱乐之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学习兴趣,每个人的学习才能都得以充分发挥。     

探究英语词汇教学策略

词汇教学是英语教学中的重要环节,掌握一定量的词汇是学好英语的基础。本文从词汇教学的现状及存在的问题出发,探究英语教学过程中词汇教学的策略。     

大学英语词汇教学策略

大学英语教学应充分关注英语词汇教学,广大外语教育工作者应学习相关理论,针对外语词汇教学输入量大、词汇教学范围狭隘、忽视学习策略等实际情况,采取相关措施,提高词汇教学效率.     

中学数学教学策略研究

新课标要求教师在教学实践中应积极主动地反思教学工作,在思维深处树立新的数学课程理念,确立新的数学教学观,从而提高数学教学的效果。     

英语词汇教学策略探析

词汇的学习是初中英语教学的一个重要组成部分,由于英语与汉语的巨大差异,中学生在学习英语词汇过程中在读音、拼写、单词记忆等方面存在着困难。不少中学生很难读准单词而汉语来给英语注音;学生常通过死记硬背单词字母的组合来进行拼写的记忆。而在记忆单词时,学生大多也是靠死记硬背来掌握单词。在这样的情况下学生很容易就产生了对英语的厌烦。本文笔者就来跟大家探讨一下初中英语词汇教学的策略。