开放大型分析测试仪器，提高研究生的培养素质

大型分析测试仪器，能进行物质和材料的结构分析、化学分析、物理性能分析及环境分析和生命科学分析，建立用户上机自行测试分析制度，重视对用户上机自测的公开培训；强化仪器维修保养，使其处于良好的安全工作状态；开发仪器功能，改造旧仪器，提升仪器的使用功率；调动和发挥各方位用机人员的积极性，解决中心测试技术人员不足的困难，确保了开放大型分析测试仪器工作的顺利进行。     

地方高校大型仪器开放共享实践与成效

大型科研仪器是高校人才培养水平及科研实力的重要体现。随着国家对教育经费投入的加大,高校大型仪器设备的种类和数量逐年增加,但也普遍存在私有化、使用率低、效益低等问题。以大连工业大学为例,介绍大型仪器开放共享的工作思路以取得的成效,以期为同层次地方高校大型仪器管理工作提供借鉴。     

实验室开放是培养高素质创新人才的有效途径

培养高素质创新人才是我国深化高等教育教学改革的重要内容。实验室开放在激发学生创新意识、深化课程体系和教学内容改革方面发挥了积极的作用。我校在进行创新教育基地建设的同时认真组织实施实验室开放工作，经过多年的不懈努力，取得了一定成效。     

宁波大学大型仪器开放共享建设探究

为推进学校大型仪器开放共享建设发展,通过对国内"一流大学""一流学科"建设高校,以及浙江省重点建设高校等三类高校大型仪器开放共享建设模式与数据的调研、分析与借鉴,总结提炼国内高校大型仪器设备开放共享建设过程中衍生出的"1+N""X+N""N"等3类具有典型代表性的管理模式。进而从共享理念、管理体制、保障制度、技术力量、学科分布等多方面深入探究我校大型仪器开放共享建设现状、发展困境以及解决措施。提出推进学校大型仪器设备开放共享"三步走"建设发展规划,以及"大平台、分中心、多支点"大型仪器开放共享建设框架体系,并从空间资源规划的角度对今后校级实体性分析测试中心的建设发展进行了展望。     

加强公共服务体系建设,提高大型仪器使用效益

从大型仪器效益的内涵出发,介绍了高校大型仪器共享服务体系的基本情况,提出加强公共服务体系建设,有利于更好地发挥大型仪器在高校人才培养、科学研究和学科建设中的作用,最大限度发挥高校大型贵重仪器设备使用效益.     

高校大型仪器开放共享平台的建设和管理

为了实现大型仪器有效开放和资源共享,更好地为全校师生的教学和科研服务,自2009年起,分析测试中心作为试点单位启动了大型仪器开放共享。至2012年底,分析测试中心20万以上大型仪器实现全面开放。本文介绍了分析测试中心开放共享平台的构建,平台开放提高了仪器使用率、学生的创新能力和科研水平。针对运行中发现的问题如测试服务与培训的矛盾、培训工作量的归属、设备运行与维修支持经费不足等提出了相应的解决方案,为实现全校各实验室的开放共享、提高闲置大型仪器设备的使用率,提供了很好的借鉴。     

学院分析测试仪器智能开放管理的探讨

本文针对学院分析测试仪器管理的特点和问题,对学院分析测试仪器的管理提出了几点建议。在数字化和智能化的大背景下,随着实验室仪器的不断增加,传统的实验室管理已经不能满足实验教学改革的需求,通过建立实验室智能式开放系统,实现从传统实验室管理方式到现在多媒体管理方式的转化。提高学院分析测试仪器的利用率,降低仪器设备的故障率,实现分析仪器室对教师和学生的全面开放,更好地为学校的教学与科研服务。     

教学改革促进大型仪器面向学生开放

通过《仪器分析概论》课程的改革，打破了过去面对大型仪器学生们只能看不能动的旧习惯，有力地提高了学生的实验能力，探索了一条大型仪器面向学生开放，培养高水平人才之路。     

探索大型仪器开放运行的新机制

本文介绍了在高等教育飞速发展的新形势下，对我校大型仪器开放运行机制进行的探索。通过建设开放、共享的大型科学仪器实验平台，将全校能为多学科教学、科研服务的大型仪器通过平台建设实行统一管理，为我校大型仪器开放创造了一个良好的运行环境。     

以培养本科生自主学习能力为目的的大型仪器开放实验教学

大型仪器具有研究和教学双重功能,能否使用大型仪器是体现理工科本科生科研素质及创新能力的一个重要标志。分析了目前高校大型仪器向本科生开放所面临的困难,针对性地提出了解决措施。①从管理体系着手,建立仪器网络管理系统及预实习培训机制,为大型仪器的开放创建保障条件;②开发出系列能体现大型仪器特色的实验项目,结合项目对本科生开展开放实验教学。以同济大学化学实验教学中心为例,详细介绍了该举措的实施情况,分析了教学效果,并对该项工作的前景进行了展望。     

大型仪器设备开放共享平台建设误区及对策

针对高校大型仪器设备开放共享平台建设中存在的问题,在分析了大型仪器设备管理现状的基础上,从管理体制、购置论证、人员管理、经费保障等方面探讨了开放共享平台建设的误区,并从平台建设机制的建设、管理及保障、人才队伍建设和信息化系统管理等方面提出了克服对策。     

开放专业实验室培养学生的创新能力

探讨了对环境工程专业实验室采取不同的开放模式，不仅可以提高教学质量，还可以对实验室的资源进行最大限度的利用。开放专业实验室是培养学生创新能力、创新意识和科学的思维能力的重要途径。     

积极顺应时代需要 加快培养创新人才

要培养和造就适应时代发展需要的创新人才，就必须更新教育观念，确立以创新为核心的教育思想，突破旧的教学模式，构建以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的新的教育体系。本文结合《地基有基础》课程教学实践，探讨顺应时代发展需要、树立创新教育思想、实施创新教学、培养创新人才的做法。     

探索实践教学培养体系--开放实验室培养创新型复合型人才

该文介绍了对开放实验室工作的认识和该校近几年在探索改革实验教学管理方面所作的一些具体工作。     

拓展大学生高等数学竞赛 培养高素质创新人才

高等数学竞赛能促进大学生学习数学的兴趣,提高大学生数学应用能力。文章研究了目前高校大学数学竞赛的现状、竞赛的意义、举办的方法与规模,并就已经参加高等数学竞赛所取得的经验进行总结。认为高等数学竞赛对培养高素质创新人才具有很大的促进作用。     

生物工程专业高素质复合型应用人才培养研究

对于生物工程专业来说,人才的需求是比较大的,尤其是对高素质复合型应用人才来说,也是企业所需要的。这对生物工程专业教育提出要求。因此,要保证人才培养目标的准确性,以此落实好方案,真正将人才培养方案落到实际中去,满足发展要求,实现教育目标。基于此,文章针对生物工程专业高素质复合型应用人才培养进行简要阐述,提出个人看法,仅供参考。     

建设工程实践教育中心，培养高素质应用型人才

工程实践教育中心是依托企业建立的,为落实高校“卓越工程师教育培养计划”培养方案中企业学习阶段的任务,由高校和企业密切合作开展工程人才培养的综合平台。这一综合平台的建设,涉及组织管理体系、工程实践教育模式、指导教师队伍、合作共享机制等多方面的内容;同时它的建设也涉及资金投入、资产管理、运行维护、质量监控等问题,此文就上述问题展开讨论,并提出建议。     

开放大型精密仪器设备培养本科学生创新能力

采取多种有效措施,充分利用高校优势资源,对本科生开放使用大型精密仪器设备,是提高大学生科技创新能力的必要补充.以"教学为主,兼顾科研"为目标,完善大型精密仪器设备管理机制和大型精密仪器设备共享管理平台.该项提升本科生创新实践和科研能力的措施,为建设一流本科教育提供了经验及借鉴.     

创新思维与高素质人才培养

文章概述了创新思维的定义、形成、功能和基本特征,提出了运用创新思维改造传统思维的必要性,界定了高素质人才概念及其德才标准,分析了运用创新思堆培养高素质人才的正确途径。     

建设精品实验项目深化创新人才教育

精品实验项目“细菌纯种分离和培养”以校园河水、上海某污水处理厂的生活污水和生化反应池中的活性污泥等实际环境样品为研究对象,利用浇注平板法对校园河水、生活污水和活性污泥中的特有微生物进行分离、纯化,旨在得到能够降解污染物的细菌纯种.该项目将微生物学基本理论知识与实际环境问题相联系,将环境微生物学实验中原先相对独立的多个基本实验通过有机组合形成了一个完整的探索性综合实验,激发学生的学习兴趣,增强学生的主观能动性,培养学生的实践能力和创新能力.