新课程下的高中物理分层教育

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，在教学过程中“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创造能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性．培养学生掌握知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分地发展．”为此，《高中物理课程标准》提出“要保护学生的学习兴趣，探索因人而异的教学方式”．在物理教学中，教师要全面地了解学生，承认并关注学生的个体差异，     

以德育人 以心化人

学校坚持把德育作为学校工作的重点。尊重学生的个性与人格，关注个体差异，以育人为中心，着力打造多渠道、多层次、课内外、校内外结合的育人体系，以提高学生的素质和能力，培养良好道德情操作为学生发展的根本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。     

创设数学情境，促进学生主动学习

《基础教育课程改革纲要（试行）》第四部分对我们的教学过程提出了新的要求：“教师应尊重学生的人格．关注个体差异．满足不同学生的学习需要．创设能引导学生主动参与教育环境．激发学生的学习积极性．培养学生掌握和运用知识的态度和能力．使每个学生都能得到充分的发展。”经过多年的观察和实践,我深切地感受到．在数学课堂中创设良好的情境．能激发学生的学习情趣．促进学生主动学习。     

关于课堂教学民主的思考

一、课堂教学民主化的内涵及现实意义。在课堂教学中,突出学生的主体地位,创设民主、和揩氛围,激发学生的参与意识,开发学生的学习潜能,指导学生学会学习的一种现代教学过程。可概括为：尊重学生的主体地位,培养学生的主动参与意识和能力,追求以学会学习为主要特征的教学目标。     

支架式教学法在数学教学中的运用

教育部在其颁布的《基础教育课程改革纲要》中指出：“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力．”支架式教学,就是为学生营造一个适合他们学习的“教学场”,     

关于教育惩罚的几点认识

一只被关闭的白鼠当它无意中撞开一扇红色的小门，受到轻微电击；当它无意中撞开一扇绿色的小门时，将获得一些食物，久而久之，这只小白鼠对红色和绿色变得非常敏感，同时不再去碰撞红色的小门。     

三点导读

“课伊始，趣乃生，课进行．趣愈浓。课结束．趣犹存。”让学生在浓烈的氛围、愉快的活动中，以愉悦的心情主动学习。一堂好的语文课．理应是充满诗情画意的．只是怎样激发学生情感使之始终活跃于课堂教学的中心呢？在课堂45分钟内，要交给学生充足的时间，最大限度的安排学生参与，让他们在读、想、说、写中完全地展露真性情．倾注真感情。     

常规与个性,一个也不能少

大家注意到,新课程强调在教学过程中培养学生的个性.<基础教育课程改革纲要(试行)>就指出:"教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展."然而,现实中我们广大教师却遇到了一些问题,产生了许多疑虑和困惑,其中之一就是:在课堂教学中,学生的参与多了,课堂纪律却松弛了,怎么办?     

尊重学生个体差异挖掘学生学习潜能

学生之间存在着很大的个体差异，他们对课堂教学的需要与期待都不一样。而《数学课程标准》明确提出，要“使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”为了达到课标要求，教师应该尊重学生的个体差异，并把它当作一种资源来开发，这样才能调动每个学生的学习积极性，才能创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境，才能充分挖掘每个学生的学习潜能。     

关于惩戒教育的几点思考

完整的教育不能没有惩戒,当前中国教育界在反思尊重学生的过程中,又似乎走进了重表扬轻批评的误区,甚至出现了所谓的"无批评教育"。其实教育就像一张纸,赏识教育如纸的正面,惩戒教育则像纸的背面,二者都不可或缺。更何况世界上根本就没有一种"万能"的教育方法适合所有的学生,所以我们要正     

新课程背景下学生差异教育的调适研究

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。关注个体差异、满足不同     

提高政治课教学信度的三点做法

对学生进行思想政治教育,是职业中专政治教师的责任。但是,思想政治教材由于受到篇幅、选材的限制,变成了“压缩饼干”。对原理概括多,具体阐述少,导致了许多学生对一些抽象的概念、深奥的理论难以理解,从而望而却步,产生厌倦的情绪。为了改变这一现状,激发学生的学习积极性,我从以下三点进行,以提高政治课教学的信度。     

关于增强飞行学员学习积极性的几点思考

飞行学员的培养规律既有一般大学生培养规律的共性之处,又有其特殊内涵。飞行专业的特点对学员未来的创造性要求很高,因此在其大学期间注重培养学员的学习积极性十分重要。本文结合笔者的教学经验,试提出飞行学员教学中提高学员学习积极性的一些对策建议,以供相关人员参考。     

激发学生主动参与的积极性

拟订目标，主动参与。教师在课堂教学中若能根据教材的内容特点和学生的基础、爱好等来设定教学目标．将会极大地激发学生主动参与学习活动的积极性和主动性。依据学生的认知规律．学习目标的拟订主要有“教师帮助学生设计学习提纲”和“学生自主设计学习目标”两类。     

培养学生主动学习的几点体会

教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，应与学生积极互动，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。学生是学习的主体，己成为我们的共识。我们的课堂教学绝不能像过去那样，不顾学生的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应实施以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。通过学习和实践，笔者有以下几点体会：     

关注个体差异 构建和谐教育

新课程强调:学生是独特的,教师要尊重差异、珍重独特。个体差异是影响教学活动的一个重要因素。面对个体差异,寻求有效的教育教学途径必须研究的。个体之间的差异,有显性的,也     

对职高信息技术教学的几点思考

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"在教学过程中,教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。"在知识经济社会即将来临的时刻,社会对人才的需求更加趋向于多样化,社会的发展需要具有创新精神和实践能力     

作文评价的五点思考

准确合理的评价能激励学生的学习积极性，而简单，草草了事的评价则会挫伤学生的写作积极性，抑制学生的思维。那么，教师如何在课堂教学中作出准确合理、鼓舞人心的评价呢？