课程开发：还教师专业自主

《十一学校行动纲要》明确提出：“坚持有效实施国家课程与积极开发学校课程相结合的原则,努力实现课程的校本化。”并进一步强调：“加强学校课程的体系构建,重视对已有课程的科学化、规范化、系列化建设。”在这样的方向和政策的指引之下,近年来,课程开发在十一学校普遍开展起来,这不仅使十一学校的课堂教学变得更有追求,而且对其他学校的课程建设也有着很好的借鉴意义。     

学生第一：为了人的自由全面发展

如果说在中国有这样一所学校,它的高三学生每天下午不上课,可以自由选择功能教室进行自修,你相信这样的学校存在吗？这不是天方夜谭——从去年开始,一所一向低调的学校——北京市十一学校开始进入公众的话题：2011年9月,《基础教育课程》杂志对该校的教改作了关注;今年6月9日,《南方周末》以一篇《十一学校教改“＋、-”法》也对其投去了赞许的目光;《中国教师报》、《中国教育报》、《中国青年报》等纸媒,都从不同层面对其进行过报道。’十一学校为什么忽然“火”了起来？今年10月,《基础教育课程》杂志以专刊的形式再次予以关注,本期目录与标题或许能提供些许答案：“校园处处皆课程”、“过程性评价”、“让教师成为教育家”、“变与不变的辩证法”。在人们看来,一向低调行事的十一学校受到如此关注,是与其丰硕的教学成果与合理的育人理念分不开的——十一学校的老师及管理者一直有个愿望,     

苏联基础教学物理课程实验教学大纲(一)

莫斯科第315中学是苏联教育科学院的实验学校。这所十一年制学校从八年级开始比现行大纲减少授课时数,腾出时间对学生进行重点课程教学。学生根据自己的能力和兴趣选择所学的专业知识。第315中学深化学习的课程是数学和物理。 根据十一年制学校实验教学计划,物理教学的基本方案分三个阶段: 第一阶段:五——六年级。这个阶段解决以下问题:让学生初步认识他们在周围世界中直接遇到的物理和化学现象;培养学习物理和化学的兴趣;为学生系统学习这些课程作好准备。 第二阶段:七——九年级。这是物理基础课程的主要阶段。这个阶段包含物理课的基本内容,教授学生在今后生活中选择任何专业时所需要的全部物理知识。 第三阶段:十——十一年级。在这些年级中,物理课可以作为独立的一门课程教授,或者作为自然科学的组     

在体验中规划人生——北京市十一学校德育主管雷露专访

<正>《中国教师》:十一学校是一所非常优秀的学校,在你们学校,职业与生涯规划处于什么样的位置?雷露:十一学校非常推崇"个别化"教育,我们提倡根据学生的需要,为每一个学生量身定做,所以"关注学生个体发展"是我们的职业与人生规划课程贯穿始终的实施理念。学校也为每一个学生提供符合学生兴趣及职业需要的学科课程与职业课程,也会     

总结&#183;交流&#183;提升——山西省基础教育课程改革工作会议隆重召开

2007年11月21日,“山西省基础教育课程改革工作会议”在太原隆重召开,这是我省进入基础教育课程改革以来召开的第二次总结会议来自全省十一个市的教育局局长、教研室主任、县教育局局长、四个项目组成员以及有关学校领导和负责人共200余人出席了会议。教育部基础教育司沈白榆处长、教育部基础教育课程教材发展中心刘坚主任、山西省教育厅张卓玉副厅长、     

总结·交流·提升——山西省基础教育课程改革工作会议隆重召开

2007年11月21日,“山西省基础教育课程改革工作会议”在太原隆重召开,这是我省进入基础教育课程改革以来召开的第二次总结会议来自全省十一个市的教育局局长、教研室主任、县教育局局长、四个项目组成员以及有关学校领导和负责人共200余人出席了会议。教育部基础教育司沈白榆处长、教育部基础教育课程教材发展中心刘坚主任、山西省教育厅张卓玉副厅长、     

丹东市第二十一中学

始建于1966年的丹东市第二十一中学北依英华山,南临鸭绿江,地理位置得天独厚,育人环境清新优美。这是一所年青的学校,发展的潜力很大。近几年曾获“省依法治校示范校”、“省义务教育阶段课程改革示范校”、市文明学校、文明单位等殊荣。学校占地17000余平方米,现有教学班21个,     

艺术课程：生命成长的渴望

2012年1月14—15日,从上午9点到下午5点,十一学校42个剧组向全校师生展演了42台戏剧,这是学生们长达5个月的综合艺术课程学习的结晶。这两天,全校停课,学生们穿梭于不同的“剧场”,观摩和学习“同行”的表演,分享着节日的快乐。     

自主研修学院：从“要我学”变为“我要学”

自主研修教室里发生的一切,完全不同于班级授课制的教学形态,这不仅意味着十一学校在课程实施和学习方式上解放了学生,而且意味着整个学校的生活和精神面貌发生了改变。     

好书推荐

正学校转型:北京十一学校创新育人模式的探索作者:李希贵等出版社:教育科学出版社出版时间:2014年2月推荐语:在这所学校里,1430个教学班、100多门课程,4000多名学生有4000多张课表,师生们却有条不紊,一切工作安排得井然有序……自从十一学校进入公众的视野后,它的充满改革意识、浓烈个性化色彩的教育气场,迅速引起了人们的关注。本书首次全面深度揭秘了十一学校这场以课程改革为引领的学校转型的方方面面。在书中,读者能感受到改革者的坚定信念和胆识魄力,能体会到改革的酸甜苦辣和坎坷曲折,更能分享到改革中的思考、智慧、创意和感动。     

英国公布小学排名表

英国政府最近公布了小学排名表以鼓励学校之间的竞争。这是一九四五年以来英国政府首次公布此类排名表。这一排名表是根据去年夏天十一岁小学生英语、数学和科学三门课程的全国统考制定的,     

浅谈中等职校深化课程改革推进专业建设的实践与思考

职业学校要不断提高整体办学水平,强化办学特色,提高教育教学质量,就必须抓住课程改革和专业建设这两个关键。与当地经济接轨,与学生需要接轨,这是我校课程改革和专业建设的两个最重要的基点,也是我校进行教学改革,促进学校发展的根本出发点与最终归宿。     

高校节能节水工作的实践与体会

一、全面建设节约型学校的思考(一)建设节约型学校的意义《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》提出,要把节约资源作为基本国策,加快建设资源节约型、环境友好型社会。这是党中央、国务院在新形势下作出的关系到我国经济社会发展和中华民族兴     

提升课改理念 促进学校发展

北京市延庆县十一学校始建于2002年4月,2003年进入课程改革,可以说十一学校正是伴随着新课程改革一步步成长起来的。学校虽然很年轻,但是在全体干部教师的共同努力下,现已成为延庆县的一所优质学校。     

以课程改革为契机 提供优质课程资源 实现教育跨越式发展

课程资源是学校优质教育资源的一个重要方面。我们佳木斯市第十一中学在实施课程改革过程中,经历了自发实施、学习借鉴和全面展开三个阶段,特别是在新课改实施后,我们在原有成果基础上,把课程资源的开发作为新课程改革的重点.把有助于学     

网络媒体在中职机械基础教学资源开发中的作用

网络媒体与中职院校机械基础课程教学资源进行衔接开发需要满足两个条件：一是设备要先进,二是师资要优秀。当这两个条件得到满足以后,才能使学校的教学课程资源同网络媒体真正衔接起来。     

以创新的名义与公办校联盟——北京部分民校高收费调查

北京市十一学校紧锁的大门前不断有人咨询:"招生说明会在哪里?"门卫反复重复回答:"十一学校是公办校,你们要去的建华实验学校是民办学校,请走南门。"《教育》旬刊记者随同学生家长几经周折,从南门进入校园,来到了和十一学校公用校园的建华实验学校招生说明会现场。     

职业学校的校本课程开发

在职业学校中开发校本课程是一个亟待研究的新课题。开发职业教育的校本课程有5个依据,同时要做好这一工作必须按照一定的步骤,解决好几个实际的问题。     

最艰巨的挑战：摆脱旧有观念的束缚

十一学校的“伟大”并不只是为了孩子发展这一终极目标的伟大;令人尊敬的是,当理想遭遇复杂的现实时,在究竟应该怎样走的问题上,十一学校扛住了巨大的压力,这是任何改革主体最不容易的地方。寻找到正确的事,并且正确地做事,这是十一学校“伟大”与智慧之所在。     

满载梦想的汽车设计教室

<正>从大黄蜂、擎天柱到玉兔号登月车,汽车永远是存在于孩子们梦想里的一个永恒话题,在北京市十一学校一分校的教学楼里,就有着这样一间追逐梦想的教室—汽车设计教室。课程开设之初,不少学生可能仅仅是看到了"汽车"两个字,抱着"玩"的心态选了这门课,觉得这门课就是来玩汽车模型而已。但是,随着课程的逐