教师管理莫搞“亲疏”

李校长是我朋友，一次偶然机会听他校的老师说他的“不是”，反映他和教师们相处时搞“亲疏”。比如有外出研讨学习的机会，多数会安排小王、小周几位老师去；论文评比若限数量，他总是指定几位老师参评；年终评优及平时的一些荣誉。总被那儿位老师“抢去”。对此，老师们颇有微词，可敢怒不敢言．私下里议论纷纷：。     

让孩子学会赞美

我曾看到这样一篇文章：一位教师上公开课,找一名学生到黑板上去做练习题。学生一共做了五道题,做完后,教师问下面的同学：“他做得怎样?”同学们几乎异口同声地说：“最后一题做错了!”这位教师说：“为什么你们只看到了他做错的那一道题,而没看到他做对的四道题呢?”     

用心与感恩

我记得有一个小故事，时间是在二次大战。有一位美国军人由战地得胜归来，乡亲们以英雄式的场面欢迎他。在欢迎会上，他的好友问他：“你在战场上这么多年，常常驾驶飞机出生入死，一定经历了很多难忘的事吧？”他想了想说：“有一件事让我终生难忘。”大家都静了下来，想听听他轰轰烈烈的战地故事。他说：“有一天放假时，我想到巴黎去逛逛，上车以后，我看到一位老妇人，她穿着破旧的衣服，有点驼背，脸色黄黄的，行动有些不便……我看到她带着很重的行李要下车，突然觉得不忍心。”于是他走过去，轻声细语地向老妇人说：“老奶奶，我帮你…     

春风细雨润心田——浅谈小学班主任学生观的实践与探索

一位哲学家曾经说过：“你把一个孩子交给我．我可以通过不同的教育手段使他分别成为医生、教师、科学家、运动员和强盗。”可见．在小学生全面健康成长过程中．班主任将起着重要的导师作用。班主任既要有慈母般的爱心．时时刻刻去关心学生．     

生命没有过渡

大学时．一位老师谈起他在德国的留学生活。老师一本正经地说：“在德国．因为学制还有一些适应问题．有些人一待就会待上10年才能拿到博士学位。”我惊愕地张大嘴巴：“啊!那么久啊？”     

细节着手，养成良好生活习惯

寒假我与家人一起去拜访我的一位朋友,在交谈时我们聊到他闺女。我说：“令爱寒假不在家吗？是不是去她姥姥家过年了？”我爱人开玩笑说：“她去上补习班了吧,别摧残孩童哦!”     

“一桶水”de断想

教学上,有一个似乎老掉了牙但仍可新意迭出的提法:要给学生一碗水,教师必需一桶水。把教与学的关系仅仅看作“桶水”与“碗水”亦即以多胜少的关系,是十分偏颇的,而且这种提法常常给人一种错觉:只要水平高,书就一定教得好。 前不久一位搞教研的同志跟我说,某日去听一位年青教师的课,课讲得并不理想,让人感到他的教学对象似乎并不是小学生,由此他提出了改进的建议。然而一位领导却说:“一个专科毕业生教小学有什么问题！”他说“主要是方法问题。”领导则说,     

削梨的孩子

这几年，我每学期都要在班上搞一次特长展示活动。这个学期的特长展示活动，我把它命名为“多彩的舞台”。早在一个星期前，我就让大家各自去准备，以便在“比武”那天“露一手”。不久，孩子们陆续将自己的“拿手绝技”报到了我这里。他们的特长真让我有些眼花缭乱：手工、书法、唱歌、独舞、水粉画、电脑、弹钢琴、打乒乓球……全班有４７名学生都报了节目，惟独缺一个叫刘巍的孩子。刘巍是今年从农村转来的，学习很差。他的父母对我说，不指望他能学成什么，只要求他不违法犯罪就行。我想：我搞这种特长展示活动的指导思想，是面向每一个…     

有话好好说

孙梨先生的《荷花淀》中有这样一段： 女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个青年妇女集在水生家里来,大家商量：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话得和他说说。”水生的女人说：“听他说鬼子要在同口安据点……”“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来,”“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看头啊!”     

我们怎样“理解”（下）——读懂学生的建议（四）

俗话说：吃菜吃心,听话听音。理解,如果只弄懂字面意义肯定是不行的。我们都知道“古人请客”的笑话：有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没来。主人心里很焦急,便说：“怎么搞的,该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了,心想：“该来的没来,那我们是不该来的了？”于是悄悄离开了。主人一看,就剩下两位客人了,越发着急了,便说：“不该走的又走了。”其中一位客人一听：“不该走的走了,那我是该走的了!”于是起身走了。主人看看最后剩下的这位,说：“我说的又不是他。”这位朋友听了大为光火,说：“说的不是他,那说的就是我了。”说完．一拂袖也走了。     

Easy Know Star!

1 郑元畅 粉失失踪 一位从河北跑到青岛去探班郑元畅《欢迎爱光临》的粉丝突然失踪的消息牵动了无数人的心。郑元畅说：“事情发生后．我一直没有办法集中注意力去拍戏，经常记不住台词，情绪很低落，有些影响拍摄进度。”经过近一周的苦苦寻找，郑元畅方面传来好消息。“失踪的粉丝找到了。”郑元畅说：“原来失踪的女生偷偷跑到我的经纪公司凯渥去了，还应征了模特．     

格调与面子

一个星期天,我去一位很有些格调的朋友家拜访,正逢这位朋友在教训自己的儿子。看见我的到来,朋友告诉我：“昨天刚搞了一幅蒙娜丽莎挂在墙上,儿子非要说这是个丑女人,真没格凋。百十年来,多少人为她倾倒,看不懂她的美只能说明自己的格调不高,素养不够,我正教训他。”     

谁来呵护教师的心灵

故事之一：一位中学校长在全体教师会上训话，说，我们有些教师，连一张飞机票都不会买，这样的教师，怎么可能培养出高素质的人才?之二：南方一位省领导，在一次整顿工作作风的会议上，对他手下的官员提出了这样的警告：“谁不好好干，就让谁去当教师!”之三：一个师范毕业的大学生不想当教师，他那社会经验丰富的舅舅劝他道：“当教师好啊，没听人说嘛：‘一年俩假期，工资又不低；看孩儿带洗衣，全家笑嘻嘻。’”之四：某位市领导在教育会议之四：某位市领导在教育会议上分析说，各地农村之所以存在严重拖欠教师工资现象，从某个角度说，…     

在多元对话中寻求坐标

听到一个案例说一位教师执教《狐狸和乌鸦》,问学生：“乌鸦嘴里的那块肉被狐狸骗走,她心里会想些什么？”有一男孩的发言与众不同：“乌鸦心想：嘿!我长这么大,丛没有听谁夸我羽毛漂亮、嗓子好,今天总算听到了。不就是一块肉嘛．孩子别急．我再给你们找去。”随着哄堂大笑,教师愣了一下,说：“这是一只乐观向上的乌鸦．失去了东西不气馁．继续努力可以重新获得。     

一次师生矛盾引发的思考

一天我正在办公室备课,一位正在上课的教师匆匆走进来,情绪很激动地说：“气死我了,真是没法上课了．从来没见过这样的学生,品德那么差,敢顶撞老师,你班主任管不管,我的课就不让他上了。”班主任把学生找来．简单地了解了情况。那位教师怒气冲冲地,对学生说：“你刚才在教室里说了什么？     

教育惩罚理应是教师专业权限的一部分

前些天,一位老师询问,“体罚”是好还是不好？笔者无法明确回答“好”或“不好”,只好说“善与恶只在一念之间”。但他的心里是有答案的,他说：“以前我认为不好,但我要花费比其他老师数倍的精力来做学生、家长的工作,效果还不一定好．弄得有些任课老师认为我缺乏带班的能力。”     

课堂中如何巧妙地追问、抛问、转问

我们在课堂中经常会见到这样一些现象：面对教师的提问。当一位学生不会回答时,教师会说“你再坐下想想”：当一位学生回答不全时,教师会说“谁来帮帮他”：当学生的回答不在教师的课前预设中或者一下子不知道对还是错时,教师会说“他的想法对不对呢？有没有道理呢？有兴趣的同学下课后去研究研究”;     

记忆里，一首难忘的歌

一个阳光明媚的春日，我骑着自行车，穿行在熙熙攘攘的人流中，我的心情非常好，一路看着风景，轻松、愉悦，竟有些忘我了。忽然，身后传来一声粗壮的问候：“教师，干什么去？”接着，一辆电动车超在了我的前面。“哦，我去听课。”我打量着眼前这个壮实的小伙子：面熟，是自己的学生，没错。“你是去上班？”我微笑着问他。小伙子腼腆地说：“是，是去上班，我先走了，老师。”“先走吧！”几句简短的对话却使我感慨万千。     

“提问”与“引示”

一位一年级教师在教儿童练习“我到…去…”口头造句的时候,一个学生造句说:“我到台湾去。”这就引起了哄堂大笑。有的转过头对他说:“咦?哈哈!你还到台湾去呢?”有的谈着:“他还到台湾去呢!好玩哩!”课堂纪律乱极了,他的脸庞也被笑得一阵红一阵白,呆呆地站著。这位教师很冷静地(实际地楞住了)叫大家停止了嘲笑,接著说:“大家不要笑,他还有话呢!”     

驼爷的房子

驼爷是位退休教师．很会讲话．又很随和。驼爷的精明是出了名的．可每当人们对他的业绩给予赞叹的时候,他却免不了惆怅和落寞。今天是驼爷进城的大喜日子．可他仍是一副蔫头蔫脑的样子。为了揭开驼爷心里的秘密。我试着前去跟他搭话：“驼爷．马上要离开农村到县城去住．还有些舍不得吗？”