新教具带来新课堂

新教具集音、像、动画于一体，能充分体现直观性教学原则，增强学习的趣味性，被广泛运用到各个科目的教学中，从而对对教学效果发生深刻影响。     

“动画课堂”多媒体教具突破传统教学难点

江苏省最近颁布了全国第一个规范性的学校管理文件——《江苏省中小学管理规范》：不得举办“校中校”，不分重点班和非重点班；不搞有偿家教；小学、初中、高中学生每天在校活动总时间分别不超过6小时、7小时、8小时，家庭作业量分别不超过1小时、1．5小时、2小时；不为班级和学生排名次……     

充分利用教室里“天然的”好教具

生物科以其实验多、教具多、内容有趣而成为学生较为喜欢的一门学科。生物公开课的教具使用历来都是纷繁多样的，加上这两年多媒体课件的盛行，几乎所有的汇报课、评优课、研究课、示范课都会用各种不同的教具轮番刺激学生的各种感官，这确实能让学生们更快更多地学习知识。然而，由于教学设备和教师精力有限，一节丰富多彩、设计精美的公开课之后，平时的生物课几乎还是粉笔与黑板的常规课堂(这几乎是肯定的)。     

课堂板书应让学生看到什么

课堂板书是重要的教学手段，也是课堂教学中不可缺少的一部分。如今，多媒体课件将图片、声音、视频等引入课堂，它的直观性和生动性使得传统板书的地位受到冲击，在一些教师眼中，传统板书可有可无。传统板书是否真的能为多媒体课件所代替呢？本期，我们将从此入手，介绍一些教师在应用多媒体课件与传统板书方面的经验。[编者按]     

“低成本教具制作课”的发展方向研究

“教具制作课”应在深度和广度上努力拓展，利用新材料、新技术，并与现代化教学工具有机的结合，研制出更适合现代教学特点的教具。     

用多样化教具丰富小学课堂

随着多媒体越来越普及,小学英语课堂上出现了越来越丰富的教学辅助用具.作为一线小学英语教师,无论技术怎么改变,都应该立足课堂本身,关注学生主体,从课堂教学目标出发,合理、高效地使用恰当的教具,从而促进和提高课堂效率,反之,教具的使用则流于形式.在选取教具时,可以根据课堂目标,选用不同类型的教具,运用到课堂教学中,既吸引学生注意,又提高教学效率.     

妙用教具 增添课堂活力

要上好一节英语课,课前的教具准备是相当重要的。为了让学生理解单词含义,生动有趣的图片少不了;为了让学生进行英语会话,人物头饰和道具也不可少;现代多媒体的辅助,则更能帮助学生快捷有效地理解、运用新授,拓展知识。     

恰当选用实物教具 提高生物课堂效率

<正>随着现代科技的快速发展,为了更好地提高课堂教学效率,越来越多的多媒体演示课件和电子教学工具被广泛使用,与演示文稿、Flash动画等高科技教学手段相比,实物教具似乎已不受青睐。而笔者认为,在实际课堂教学活动中,传统的实物教具有其独特的、不可替代的地位,它发挥的作用是不容忽视的。下面笔者结合几个借助实物教具进行教学的教学片段就这一问题谈几点粗浅的体会。第一,实物教具更具真实感受,直观性强。     

巧用多媒体教具,打造多彩的历史课堂

多媒体教具的使用是现代化课堂的重要标志,大量教学实践证明,多媒体教具的恰当运用对提高课堂教学的有效性具有积极影响。作者结合高中历史教学实践,阐述了应用多媒体教具于历史课堂的优势。     

课堂教具的变迁

随着时代的发展和科技的进步,课堂上的教具发生了翻天覆地的变化,从单放机到DVD,从多媒体投影仪到交互式电子白板,越来越多的现代化教具走进城市和乡村的中小学课堂,逐渐融入教师的整个教学过程,成为教育事业日新月异的见证,也是党和政府加大教育投入的见证。     

教具在小学英语课堂教学中的运用

教学教具是指教师在英语教学中经常使用的辅助教学工具.它是教师生动活泼地组织教学、简捷高效地表情达意不可缺少的手段.在课堂教学中教师恰当地运用教具,能加强教学的直观性,提高课堂效益,增大知识密度,突破难点、重点,减轻学生记忆理解负担,提高学生的学习兴趣.     

自制纸片教具在生物课堂中的应用

<正>科技发展在教育中体现的地方越来越多,以计算机为媒体的课堂在拓展课堂的知识容量、拓宽教学信息传输通道等方面显示了它的巨大优越性.但是在使用多媒体教学时,交互性又受到限制,学生只能观看,不能直接参与,时间久了,新鲜感消失,教学效果就会打折扣.笔者在教学过程中,因陋就简,通过制作纸片教具来改善教学条件,让学生主动参与,取得了良好的教学效果,其优越性表现在以下几个方面.一、动态性在进行营养物质的消化和吸收教学时,把模式图印在     

多媒体课件设计原则探讨

随着教育信息化进程的不断加快，基于多媒体课件和网络技术的教学体系正在各级各类学校迅速发展。多媒体课件设计原则体现了教学设计的思路和方法。要根据教学的需要和学生的认知规律，结合多媒体课件集成性、交互性、智能性和易扩展性的特点，科学合理地进行多媒体课件的设计，才能真正实现教学设计的目的，达到较好的教学效果。     

浅谈多媒体给初中英语教学带来的新变化

多媒体技术以其集文本、声音、图形(图像)、动画和视频等功能于一体的特点,为教师把互不相连的教学内容片段以快捷的方式形成较为直观的逻辑连接,并能多角度、多方式地呈现给学生,为师生之间创设出一系     

自制教具，提升课堂实效

在小学数学课堂教学中,合理利用自制教具有助于提升教学效果。文章针对当前教学实践中自制教具存在的设计创意不足、技术工艺不佳及面临更新迭代压力等问题进行了深入探讨,提出了一系列有效措施,以期帮助小学数学教师利用自制教具辅助教学,提高小学数学课堂教学实效,培养学生的数学素养、动手能力、创新思维和团队合作精神。     

如何提高课堂多媒体教学效果

多媒体教学已成为课堂教学的一种常用手段。多媒体教学应从实际需要出发,以提高教学效果为目标;教师须掌握基本的计算机和多媒体知识技能,科学地进行教学设计、课件制作;教学过程应发挥多媒体优势,将其与传统教学有机结合,注重师生交流,达到提高教学质量的目的。     

教具带来的困惑

在一所幼儿园里，我看到了这样的教具——逼真的人体消化系统模型。这个模型的一半是各种内脏模型组合成人体真实的解剖结构，一半是我们日常见到的人体形态，并且模型中的各种内脏模型是可以活动的，幼儿可以自由摘取、观察。在一个中班活动中，教师就是利用这样的模型为幼儿讲解了人体消化系统是如何工作的。随着教师来回摘取各个器官模型向幼儿讲解，班中幼儿的表情不尽相同。一个女孩子忽然哭了起来，教师看到这样的情景，鼓励她说：“妞妞乖，不哭。你要勇敢，这是假的，我们在学知识。” 对于这样的情景，我困惑了：应该把科学的知识这样教给孩子吗？在教学过程中，如果有的孩子因为害怕而不能接受时，教师又应该如何处理呢？     

传统教具在现代教学中不可缺位

"一本书,一张嘴,一块黑板,一支粉笔"也能上出精彩的课。在没有电脑、网络的时代,大部分老师都靠着这"四个一"走进课堂,凭着这"四个一"上出精彩的课,并培养了一批又一批的人才。为了更好地解读传统教具的价值,《教育》旬刊记者寻访了那些仍然在使用的传统教具并且能够把课上得很精彩的教师。     

以“图”促“效” 激活政治课堂

正初中政治教材中,配备了大量的插图,这些插图为学生创设学习情境提供了良好的素材。合理地运用教材插图,不仅能促进学生注意力的集中,激发他们的学习兴趣,也能加深他们对政治课内容的理解,从而提高政治课堂的教学质量。一、巧用插图,吸引学生注意力政治课堂教学中,最让教师头疼就是学生不能聚精会神,一节课中有一半的时间学生们都在"走神",而巧妙地运用插图就能够吸引学生,使他们集中注意力。