精心编制学案,提高教学实效

<正>随着课堂教学改革的推进,各地都在探索旨在提高课堂教学实效的做法,实施学案式教学就是其中的一种。学案式教学模式打破了传统教学中教师只用教案教学的常规做法,将课前学案式自主学习和课堂上探究式学习有机结合,大大强化了课堂教学效果,受到了各地教育工作者的喜爱。在这一教学模式中,教师提前精心编制好学案是成功实施课堂教学的基础和前提。这些年来,我校进行了学案式教学的探索,效果显著。我就如何精心编制学案,提高教学实效这一问题谈谈想法。     

新课改对传统课堂教学的继承与批判——课堂教学设计初探

新一轮课程改革对于传统课堂教学产生了巨大冲击力，以至于很多人在没有搞清楚素质教育是什么的情况下就完全抛弃了传统课堂教学的所有做法。一味地搞全程活动式教学，一味地完全放手让学生自由学习，根本没有考虑传统课堂教学中的许多好的做法是值得借鉴、应该保留的。     

新课改对传统课堂教学的继承与批判——课堂教学设计初探

新一轮课程改革对于传统课堂教学产生了巨大冲击力,以至于很多人在没有搞清楚素质教育是什么的情况下就完全抛弃了传统课堂教学的所有做法,一味地搞全程活动式教学,一味地完全放手让学生自由学习,根本没有考虑传统课堂教学中的许多好的做法是值得借鉴、应该保留的。     

论学案教学的利弊及改进建议

目前,在中小学教学实践中流行一种改革时尚,通俗地称为"学案教学"或"学案导学"。也许是因为受国内几所课堂教学改革先进学校的影响,在短短几年内,大家纷纷都西颦东效,于是乎"学案"教学或"学案"导学成为课堂教学改革的一种追求目标,也成为中小学课程改革的一种成功标志。笔者在指导近三百所学校的课堂教学改革实践中,看见过各式各样的、程度不同、质量不一的学     

浅谈学案导学及生物二级导学的实施策略

学案是相对教案而言的,但与教案有着本质的区别。从传统的教案中分离出学案,并运用学案组织课堂教学,从而产生了一种新型的教学体系——学案导学。在探索建立高效课堂的今天,学案导学已成为课堂教学中必不可少的提高教学效益的一种教学体系。1学案的概念简单来说,学案就是学习方案。它的编制主体可     

“网页学案”导学课堂教学尝试

网页学案导学,是在学案导学基础上进行优化和设计,将原有纸质学案进行网页化,利用网络环境进行学案导学,以提升课堂教学效率和进一步优化学案导学的一种课堂教学模式。一、网页学案导学优化了信息技术课程与学案导学的整合加强信息技术与学案导学整合,是网络环境下开展信息技术课堂教学改革的一种尝试,既能发挥网络环境的资源共享优势,又为...     

“学案导学—自主建构”教学模式初探

"学案导学——自主建构"课堂教学模式是基于新课程理念,变革传统教学,适应新课程改革需要提出的,旨在创设调动学生的积极参与,促进学生的有效参与,适应学生自我发展需求的一种课堂结构,是促进新课程实施的有效平台。一、"学案导学——自主建构"教学模式的指导思想和内涵"学案"是教师围绕学习目标,基于问题和任务设计的课堂学习导学材料。"建构"是通过学案     

初中化学教学“一体化教学案”模式探究

为了提高课堂教学效率,充分发挥学生的主体作用,受南京市东庐中学＂讲学稿＂模式的启发,2007年8月,笔者在化学教学中开始实施＂一体化教学案＂模式。所谓＂一体化教学案＂就是指教师将传统的教案简约为学生的学案,通过教案与学案的有机统一,设定师生双边活动,从而完成预定教学目标的一种课时计划。     

“学案导学”之我见

2008年初,山东省以高中为突破口,在全省全面规范办学行为,强力推进素质教育。此时,传统的课堂教学模式已经不适应新形势的需要。为此,我校积极探索建立富于本校特色的"学案导学"教学,并于2008至2010年开展四次教学案设计使用与课堂大比武活动,在教学创新方面趟出了一条新路子,形成了独具特色的"学案导学"教学模式,在全区     

学案导学模式在高中信息技术教学中的应用探究

在新课程背景下,学案导学作为一种新型的教学模式被广泛应用到高中信息技术教学中,在改变课堂教学氛围的同时,使学生拥有了更多自主学习、自主探究的机会,全面提高了课堂教学效率。在日常教学中,高中信息技术教师要根据教学需要和学情,适时运用学案导学模式,充分发挥学案导读、导听、导思、导做的作用,激发学生的自主学习热情,凸显学生在课堂教学中的主体地位,提高课堂教学质量,锻炼学生自主学习能力。     

“心脏”导学案的设计与反思

为改革传统课堂教学模式,提高课堂教学效率,更好地落实课堂活动．我们在生物课堂上开始使用导学案,以“心脏”这一课的导学案为例谈一点思路和体会。（设计使用教材是苏科版生物八年级上册,第十四章第一节“人体内物质的运输”第5～8页。）     

应用学案教学手段，提高历史课堂教学实效

学案教学是以学案为执行方案．强调学生为学习主体、教师指导为主导的注重培养学生自我学习能力和提高课堂教学效率的一种教学模式。下面对学案教学在高中历史课堂教学中的应用试作探讨。     

浅析初中数学学案式教学遵循的原则

课程改革强调关注人的主体能动性、主体意识、主体精神、主体潜能的充分发展以及它们在教学中的作用,是现代教育理论的重要特征。基于此特征传统的教学模式需要进行调整,而教师的教学观念也需要转变,因此采用新型教学模式提高课堂教学有效性,加强学生主体参与性显得尤为重要。学案式教学是一种有效提高学生主体参与性的教学模式,它既继承了传统教学模式的衣钵,又为了适应新课程改     

培养学习带头人,提高课堂实效

新课程改革就是教学过程的改革。强化课堂教学效果就是发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。培养学生的学习兴趣,应由分组学习带头人组织学案讨论学习,通过设置好的学案突破学习的重点和难点。帮助"差生"解决难点,为学习带头人的工作"架梯",使学习活动顺利进行,从而强化课堂教学效果。     

编制科学学案,提升课堂效益

正"学案导学"是以学案为纽带,以导学为方法,学生自主学习为主体,教师的指导为主导,学生的知识建构为主线,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。运用"学案导学"展开课堂教学,借助学案进行的课堂教学活动,就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。这样的课堂,充满了活力和生机。"学"在教学中占了相当大的比重,课前和课中以及课后都在围绕着学生的"学"展开一系列有效的训练活动。课堂上给予     

改变传统课堂教学 打造“学案”教学模式

为了积极推进课程改革的实践活动,我们选择了以改变传统的课堂教学模式为突破口,通过对江苏省的洋思中学和东庐中学等学校的考察学习,结合我校几年来的课改实践,认定"学案"教学比较适合本校。于是,从2008年秋季学期开始,便在初一年级的四个学科有计划地推行"学案"教学,并把此项活动作为初中课程改革的一个重大课题项目进行跟踪研究。一、编制"学案"的原则编制"学案"要掌握这样三条主要原则。一是问题性原则。教师要依据教学目标和教学内容,依据学情,精心构建导学问题链。将知识点转变为探索性的问题点、能力点,通过对知识点的设疑、质     

课堂是师生享有自尊自信的创造空间——回应“学案教学走向何方”

＂学案＂与＂学案教学＂无疑是本刊2012年度教研教学栏目的关键词。从今年第4期开始,陆续推出的六期＂学案教学走向何方＂专题,把我们卷入了一场真正触及课堂教学本质的讨论中。对于＂学案＂与＂学案教学＂,各方人士见仁见智地指出了它的是与非、利与弊,在肯定其积极意义的同时,也针对其负面影响提出了破解之道或合理建议,这对于教育者反思教育教学思想、科学正确地实施教育教学行为大有裨益。这场持续的讨论也触发我们再次关注并深入思考当下的课堂教学生态和教师学生的处境。课程改革十年来,谈起先进的教育教学理念,许多人都能脱口而出;再看课堂上的变化,也是有目共睹。可是说到改革进程、改革前景,大家普遍的共识是任重道远。为什么？因为传统教学的惯性依然存在,学生被动学习的状态在许多学校依旧,教师的专业形象依然难以树立。     

学案导学课堂教学改革的实践与思考——以甘州区梁家墩镇中心学校为例

素质教育的生命线是课堂教学,课堂教学质量的高低决定着学校教育教学质量的高低。两年来,梁家墩中心学校借鉴外地经验以学案导学为基本模式,实践以学定教、先学后教的教育理念,在全校进行课堂教学改革。本文从学案、导学案、学案导学的基本概念界定,学案的命制与使用,导学案的命制与使用、学案导学的基本教学流程,以及存在的问题与思考对该校学案导学课堂教学改革实践进行总结与思考。     

对“学案导学”课堂教学实践的反思

新课程要求教师在教学中关注每一位学生,让学生的个性得到充分发展,而要体现新课程理念,显然就要改革教学。"学案导学"课堂教学为学生创造了一个宽松和谐的学习环境,让学生在探究知识的过程中获得知识。本文主要探讨"学案导学"课堂教学中实际存在的问题,旨在提高课堂教学效率。     

“学案导学”模式在中学数学课堂教学中的应用

"学案导学"教学模式强调将学案作为有效载体,采用导学的方式,教师重点是对学生进行指导,将学生的自学作为主体,师生共同完成教学的任务的活动过程。将"学案导学"模式运用到数学课堂教学中,对推动初中数学教学发展,将起到重要的作用。文章重点探讨了"学案导学"模式在中学数学课堂教学中的应用。