高一学生抄袭作业现状调查与研究

<正>作业是检查学生学习情况,巩固和消化课堂知识,及时查漏补缺的手段。而现今,中学生抄袭作业的现象非常普遍。抄袭作业使教学质量急剧下降,给学生的成长和发展带来了极大的危害。在研究的前期,我调查了各科教师批改作业的反馈情况以及学生的作业情况,对抄作业的现象有了初步的了解。学生早上到校后数十分钟内就能搞定三四门课的作业,有的还能一边跟教师读课文一边"奋笔疾书"抄作业,有的一边听课一边抄其他科目的作业。抄作业的     

关于小学生作业抄袭现象的研究

<正>学生抄袭作业的现象一直令老师感到头疼。其实,抄袭作业不是哪一个班级特有的现象,在学生中是最普遍的事情。学生为什么要抄袭作业呢?作为老师,我们应该采取什么有效的措施呢?带着这些问题,笔者在学生中展开了调查和研究。我分别选取了低、中、高三个年级段的三个班级的学生进行调查。为了让学生说实话,采取的是无记名形式的问卷调查。问卷调查调查1:现象透视:你是怎样完成老师布置的作业的?虽然有所预料,但在现实面前,也是大吃一惊。低年级:独立完成:90%;偶尔抄袭:8%;经常抄袭:2%;全部抄袭:0%。     

“老师,我真的写了”

<正>作为一名老师,肯定会遇到这样的现象:当天布置的作业,第二天检查时,总有个别学生忘记写了,却说"我的作业写了,落在家里忘记带了"。我也不例外,但那一次却使我改变了布置作业和检查作业的方法。那是一个星期一的早上,我和往常一样早早地来到教室,检查上星期五布置的家庭作业。当我检查到李敏的作业时,她在书包里翻了半天也没找到作业本。我有点不高兴:"你的作业写了没有?"她颤巍巍地说:"老师,我真的写了,可是现在就是找不到。"     

教师首先要严格要求自己

学生完不成作业如何办?我认为,首先要进行调查研究,检查原因。原因可能种种,但归纳起来,不外乎两个方面:一是学生方面,再是教师方面。学生方面。或因题意不明,无法动手;或因份量太重,难度     

让孩子当一天家长

假期,给学生们布置了一份家庭作业:"当一天家长,体验一下做父母的辛苦",并要求学生以短文的形式真实记录这一天的经历和感受。检查作业,发现绝大多数学生对这一天的记录简单之极,同时也发现一些家长对此类作业根本不屑一顾。于是,课堂上,我再一次了解作业的完成情况:调查了76个学生,只有9人     

去除抄袭作业的“痼疾”

抄袭作业，可以说是学生学习中的“痼疾”。从学校到班级，从教师到家长都做过大量的工作试图去除这一痼疾，然而，抄作业的现象还是屡见不鲜，问题的症结何在呢？为此我进行了调查。     

老师,不妨懒一回

每年的假期都会给学生留一些作业,而开学后作业的检查是一项很费劲的事。这学期开学后,忙着备课,上课,时间很紧,没有充裕的时间对繁重的假期作业进行细致的检查。我一直在琢磨怎么检查,后来我想到了学生。何不发动学生让他们自己检查呢?这个漫长的寒假,作业中有一项是作文,我分给语文科代表和班级的作文高手去检查,一个人5本或者6本,按平时作文的水平来平均分配,好坏穿插开。     

城郊初中数学作业失真的调查报告

作业不仅是教师了解学生学习情况的方式,也应成为学生教育的重要手段,传递师生感情的重要纽带。但是现在实际教学中的数学作业出现了严重的失真现象,失去了实际功效,值得探讨。我从数学作业情况入手展开调查研究,分析数学作业的失真度,缘由、出处。根据实际情况采取一些简洁而有效的措施,激发学生学习数学的兴趣,逐渐改变学生对作业的态度,不断提高学生作业的质量。     

心理干预校正抄袭作业行为的策略研究

<正>近几年学生的数学作业质量每况愈下,抄袭作业现象越来越普遍.为了更好的了解学生完成数学作业情况,特做以下调查:(一)、调查学生完成数学作业的情况,了解他们的学习习惯、态度等;(二)、调查人群为本校学生;(三)、这次问卷调查,共发了200份学生调查表,回收有效调查表200份.通过这次调查得出以下结论:通过调查可知,曾有过抄袭作业现象的学生超过90%,坚持独立完成数学作业的学     

对学生抄作业的心理剖析及纠矫策略

针对抄作业之风日益盛行,进行调查与研究,从三个方面对学生抄作业的现象进行心理剖析,有针对性地提出纠矫策略。     

直面差异,促进学生发展

正检查学生的活动记录是小学科学教师的一项常规工作,它相当于教师的作业批改,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。教师在检查学生活动记录的时候,经常会发现有一部分学生对学过的东西不是完全"吸收",而是出现不同程度的"消化不良"现象。那么为什么有部分学生会出现这种现象?笔者对此做了调查。一、学生学习的"瓶颈"现象笔者在对六年级(1)班47名学生活动记录的正确率调查中,发现三个典型事例:①"馒头发霉的对     

让学生选择作业

为了解学生的作业情况,我发了一张问卷调查表,让学生和家长共同完成。调查问题是:"你最喜欢什么样的作业?""完成家庭作业需要多长时间?"从反馈的情况看,学生对作业的认识和要求是不相同的,有的学生认为写"小练笔"太难,有的学生不喜欢抄写生字这样的作业。针对以上情况,我进行了反思:二年级是识字的关键时期,但我班有一些孩子在     

教会检查三步骤

低年级学生的作业,难度不大,抄写的作业较多,但作业质量还是不高。究其原因,发现绝大部分是粗心错,有的丢三落四,有的缺横少撇。我认为,这种粗心错,只要通过细心的检查就能避免。但低段学生没有自己检查作业的习惯,依赖性强,回家靠父母帮助检查;在校看教师批改的“错号”订正。为此,我在教学中总结出检查作业三步骤。 一、教会学生检查的方法 低段学生知识少,空间想象力差,单是笼统地一讲了事是不行的,而应该像教给他们学一个字那样先撇后捺一步一步地进行,这样学生分得清,记得牢。如“整理词语成句子”这样的作业,第一步…     

高中语文课外书面作业批改调查研究

作业批改是语文教学的一面镜子,是了解学生学习情况的重要途径,也是把握教学情况、检验教学效果的主要手段。为了提高语文课外书面作业批改的效率,我对我校高一学生的语文课外书面作业批改情况进行了调查与访谈,分析目前作业批改中存在的问题,并提出相关建议。一、研究对象与方法1.研究对象。本次研究采用随机抽查,调查对象主要是高一年级学生。本次问卷调查共发放227份,回收问卷192份,问卷回收率为84.58%,有效问     

我班的“数学诊所”

一天中午,我在教室里批改学生的作业。“老师,他这题错了,搞错平方米和平方分米的进率了!”我抬头一看,发现说话的竟是做题一向比较粗心的A。看着他激动的样子,我说:“那么,你还能再替老师检查几本作业吗?看你能否检查出错误?不过你得先检查自己的作业才行!”“行,一定行!”他十分高兴地检查起了自己和其他三位学生的作业来。从小A的身上我受到了启发,于是灵机一动,班级的十几个“数学诊所”也就开始营业了。每个诊所为四至五人,他们自由组合,“主治医生”每人轮流担当。“主治医生”的职责就是负责每天对其他学生作业进行“诊治”,寻找出…     

小学语文“低效作业”的成因调查及改进策略

正近年,笔者针对小学语文作业的成效做了一些调查研究,在调查中发现,小学语文作业效率低下的情况仍旧存在,面对这样的情况,笔者采用了问卷调查、作业跟踪调研的形式,进一步了解分析了小学语文低效作业的成因,探究了一些改进策略。一、明确作业目标,设计不同目标层次的作业,提高学生作业的针对性【现象一】笔者在一次作业调研中发现,一位高年级教师从不布置学生抄写作业,只要学生会默写就行。她认为学生经过中、低年级的学习,已经有了较强的独立识字能力,养成了良好的识字、写字习惯,到高年级无需     

一次数学作业情况调查带来的实践与思考

【现状调查】作业既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。通过作业,使学生巩固、内化学得的知识技能,充分发挥师生双方的主观能动性,自然产生新的学习欲望。当前,在新课改的过程中,学生对作业的态度和作业完成情况究竟如何呢？带着这一问题,我在任教的五（2）班学生中进行了一次有关数学作业情况的调查。     

学生抄袭作业的原因与对策

学生抄袭作业,就是学生不独立完成而把其他同学已经完成的作业拿过来照着抄一遍交给老师检查的行为。抄袭作业的现象不利于学生的成长和发展;降低了教育教学的效果,严重影响教育教学的质量。因此,我们要全面深入分析学生抄袭作业的原因,想方设法杜绝学生抄袭作业。     

小学高年级学生完成语文作业的心态调查及对策

为了有效地激发学生的作业兴趣,使他们能自觉、主动、认真地完成作业,也为了充分发挥作业在学习中的作用,以便使教师有针对性地布置作业,故对高年级学生对待语文作业的心态作了一次调查。我从学生对待作业的态度、作业的形式、最有帮助的作业、完成作业的时间四方面进行调查。结果表明,大多数高年级学生明确做作业的目的,     

一堂意外生成的法制教育课

我的学生大多寄宿在学校,每天下午放学布置作业、早晨检查作业完成情况是我雷打不动的习惯。 这天早晨,像往常一样,我提前十分钟来到教室上晨课,顺便检查学生的作业。除小伟外,其余学生都完成了作业。