挖掘文字内涵，感悟文本真情

现代教学论，把语文教学划分为两大领域：认知领域和情感领域。由于长期受应试教育的影响，教师往往重视学生的认知目标，而忽视情感目标。殊不知，语文教学必须是认知和情感的统一，“知之越深，则爱之越切”，爱之越切，则知之越深。也就是说语文教学过程始终伴随着情感活动，脱离情感活动的语文教学是不存在的。教材中的每一篇课文都载着情感，只是情感的角度不同而已。作为教师，只有加强教材分析，在操作层面实现隋感突破——引导学生体会语言文字，挖掘其中的情感因素，借用情感中介：词、句、段、篇、标点等，把情感点化出来，打动学生，才能引起学生情感共鸣，感悟文本真情，使语文教学过程充满灵性。下面结合自己的教学，谈几点具体做法。     

真情无价：情感与语文教学

情感与认识是统一的,认识融于情感之中。认识过程的每一环节都浸透着情感因素,认识的每一发展过程都离不开情感因素的影响和制约。在语文教学中,要通过情感培养,创设情境,激励学生主动参与教学过程。     

如何在特殊学校的语文教学中渗透情感教育

情感教育是特校语文教学中的一个关键点。特校初中语文教材中有许多优秀的文章,这些文章中饱含着许多真挚的情感,如果能够在教学过程中引导学生感知作品中传达的情感,就能够加深学生对课文的理解,还能够体现出情感教育的意义。本文将谈谈情感教育在特校语文教学中的渗透方法,主要从三个方面探讨如何在课堂教学中展开隋感教育。     

浅谈中学物理教学中的情感因素

人对待任何事物和事情都会有自己的情感,而情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。据心理学家研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素,它包括积极和消极隋感。积极丰富的睛感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

语文情感教学“三部曲”

特级教师李吉林说过：“情感是小学语文的灵魂，儿童学习语文必须伴随睛感。”在小学语文教学中，教师应创设丰富的教学隋境，引导学生在情感体验中引发隋感冲动并升华情感。     

语文情感教学之我见

语文教材中的文章,无论是诗歌、小说,还是说明文、议论文,无不抒发了作者的美好感情。心理学研究表明,教学过程是以心理活动为基础的认识过程,教学过程中的一切活动都是以富有感情的学生为主体的活动。学生对知识的掌握以及由知识转化为智能,无不借助情感媒介来实现。吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语文能力。”因此,语文教学中尤其要注重有情感。     

在教学互动中创设民主氛围

在语文教学过程中，教师的民主意识应是教学中不可或缺的一个因素。虽然语文教学经过长期的探讨、争论、研究、改革和实践，传统的语文教学状况有所改进，但在课堂教学过程中，每一位学生是否都能充分的享受到民主思想光芒的沐浴，每一位教师是否都能以一种公平公正的心理和人格对待所有的学生，尚不能得到一个完全肯定的答复。     

作文指导方法点滴

作文是衡量学生语文水平的重要尺度,成功的作文教学,不仅能直接促进学生听、说、读、写能力的提高,而且可以促进学生智力的开发和良好品德的养成。作文教学在提高学生的语文水平、培养学生的整体素质方面起着非常重要的作用。因此,在语文教学过程中,应该把作文教学放在教学诸环节的首位,并努力使作文教学能够按照自身的特点、规律、目的、任务有效地开展,以使语文教学取得成效。一、要善于从认识上消除学生恐惧作文的心理要达到此目的,教师首先必须明确作文教学的目的———通过写作训练,让每一个学生都能用语言文字的书面表达来帮助自己生…     

如何在语文教学中科学有效地渗透新课改理念

静心回想自己的语文教学过程,可以说每堂课都给自己留下了不同的感受,或轻松、愉悦,或沉闷、烦躁,有老牛拉破车之感。因此我在想,如何做效果更好?怎样用新理念指导语文课改?对此谈谈自己肤浅的认识。     

搀扶学生走作文之路--学生写作的成长过程

写作是语文教学的重点和难点,本文着重研究学生的写作过程,以此探讨提高写作教学效率。首先,提出认识学生写作发展过程的必要。然后,由低级到高级,研究学生每一发展过程,并提出建议。最后,概括学生作文的发展过程。     

搀扶学生走作文之路——学生写作的成长过程

写作是语文教学的重点和难点,本文着重研究学生的写作过程,以此探讨提高写作教学效率。首先,提出认识学生写作发展过程的必要。然后,由低级到高级,研究学生每一发展过程,并提出建议。最后,概括学生作文的发展过程。     

如何构建诗情画意的阅读教学

语文是一门历久不衰、博大精深的学科。尤其是高中语文教学,更具有诗情画意,语文教师应给学生开辟一个全新的自由天地,陶冶他们的情操,拓宽他们的视野。《普通高中语文课程标准》指出“语文教学是审美的、诗意的及充满情趣的”,为此,作为一名优秀的高中语文教师,在教学过程中应采用诗意的教学方式,画。意的阅读方法去激发学生的学习兴趣,感染学生隋感。下面就以课堂实例来探索如何将诗意的教学、画意的阅读融入到高中语文教学中。     

论新课改初中语文教学中的情感教育

苏霍姆林斯基说:"情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上."列宁也说过:"缺乏情感的认识便失去了认识的深入.人的思想只有被浓厚的情感渗透时.才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考."因此情感与认识是统一的.认识融于情感之中.认识过程的每一环节都浸透着情感因素,认识的每一发展过程都离不开情感因素的影响和制约.失去了对感情的体会,也就失去了文章的灵魂,在语文教学中,必须挖掘和体会课文的情感因素,用情真意切来撑起语文的一片朗朗晴空.情感教育作为一种教学手段与方式寓于语文教学之中.能激发学生学习兴趣,迅速掌握语文知识,有效地提高语文能力.拨动学生的心弦,使学生在潜移默化中受到深刻的思想教育.     

语文教学中如何引导学生积累和整理知识

积累和整理是语文学习中必须具备的素质。语文的学习过程就是一个不断积累、整理的过程即通过对语文知识、能力、学习方法和隋感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合,来切实提高学生的语文素养。’     

提高初中现代散文教学的有效性

现代散文教学是中学语文教学的一个重点,也是一个难点。说重,是因其语言精练、词藻华丽、行文隽永、手法巧妙,对激发学生爱好语文、学好语文大有裨益。说难,是因其虽“神不散”,但毕竟“形散”,不像记叙文那样完整、说明文那样明白。要教好它,就要针对散文的特点,再现散文的意境,将动人的画卷展现在学生的眼前,把感隋的清泉引入学生的心田,让学生在深隋的“赏析”中,领悟其蕴含的思想感隋,掌握出神入化的表现技巧,从而提高散文教学的质量。     

语文教学中的趣味教学

正趣味教学指在语文教学过程中,运用有趣的材料,通过生动幽默的教学语言,科学的教学设计,让学生本身对语文感兴趣,让学生在轻松、愉快的氛围里高效地学习语文。它符合小学生认识世界,学习语言的规律,能极大地提高学生学习语文的效率。下面我将探讨趣味教学的几种方法。一、运用诗化的语言解读课文每一篇课文都是一首优美的诗歌,让学生自己用诗化的语言来解读全文,比死记硬背课文的中心思想要牢固许多,同时还     

他山之石 可以攻玉——试论心理学在语文教学中的运用

心理学把人的认知过程归纳为：感知、理解、巩固、应用语文教学过程从心理学上来看,也不外乎归纳为这四个心理阶段。因此,每一个语文教学工作者,要想让自己的教学效果事半功倍,就必须每个阶段都要掌握学生心理活动的规律。     

语文激趣五法

兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素，它直接推动着人们去探求新知识，发展新能力。在语文课堂教学过程中，应依据学生心理特征和认识规律挖掘语文教材扣的诱导因素，激发学生对语文的兴趣，以调动学生学习的积极性和主动性，如何培养学生学习语文的兴趣呢？     

情感教育在初中政治教学中的应用

思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心扉的情感过程。情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用。因此,重视对学生进行情感教育,是提高中学思想政治课教学效果的有效方法。那么,在思想政治课教学过程中,如何做到教学号隋感教育的有机结合呢？     

小学文言文教学要注重情感教育

法国著名教育家赫伯特认为,教育应该辅导学生情感的发展。现代教学论认为“情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段”。小学语文教学注重渗透隋感教育,文言文教学则更要如此,也方便利用。小学文言文教学,重点不仅是带领学生疏通文意,理解内容,弄懂字词,还要注重渗透情感教育。凡是选自教材的文言文可以说都是我国文化沉淀下来的精华,蕴含了古人的智慧,有着丰富的人文内涵。