浅议地理图像及其在教学中的运用

课程改革的全面实施,对中学地理教学提出了严峻的挑战.积极改进教学模式和方法,充分利用课程资源,发掘地理图像,培养学生基本的地理素养与技能,应真正成为新时期地理教学的主体.     

浅谈运用记忆策略提高地理教学效果

任何地理教学内容都有记忆的要求,记忆活动贯穿了地理学习的全过程.教师如果能够很好地把记忆策略运用于地理教学中,地理教学效果会得到很大的提高.     

数字教室教学系统电磁兼容性分析与对策

文中依据电磁干扰理论,分析了数字教室电磁干扰源、电磁干扰的传输途径以及敏感设备,并结合数字教室安装调试实际经验,给出具体施工时应采取的一些抗干扰措施,包括设备接地、电磁屏蔽、设备走线等。     

新教材中河流地理案例的运用分析

案例教学是中学地理新教材中河流地理最显著的特色之一,本文分析了河流地理案例的内容、阐述了河流地理案例的教学目标、教学过程,同时说明了中学河流地理案例运用中应注意的问题,即初、高中河流地理案例教学的区别与联系、强调＂教与学＂的双向过程。     

浅谈初中地理教学中图的运用

新课程标准明确指出：“地理图表是地理学习和研究的重要工具”。因此培养学生掌握运用地理图表的基本技能,会运用地图查找地理信息,养成从地图上获取信息的习惯。通过阅读、使用地理图像,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力是目前初中地理教学中需要着重考虑的问题。依笔者的经验,在教学中可从以下几方面入手：     

中学地理教学规律浅谈

研究并揭示地理教学规律,是我国现代地理教学论建设所面临的重大理论问题。地理教学规律由中学地理教学的基本规律、文图结合律、区域差异律、综合联系律、人地相关律、“地”“理”结合律、知能统一律、智德统一律、教师主导与学生主体统一律等组成。     

多媒体教室管理浅谈

在信息技术飞速发展的今天，多媒体计算机已成为各中小学校日常教学必备的工具。近年来，各中小学校用于多媒体教室建设的投资规模不断扩大，多媒体教室的数量成倍增加，为教师课堂教学提供了一个良好的教学平台，使教师彻底摆脱了单一的“黑板加粉笔”的传统教学模式，真正体现以“教师”为主导，以“学生”为主体的教育思想。如何进一步搞好多媒体教学管理和提高多媒体教室的使用率，已成为搞好多媒体教学设备管理工作的新课题。     

谈公文写作中的数字运用问题

公文写作离不开数字,数字能够给人以确定的概念,并能增强人对量的直感,加深对事物本质和规律的认识。公文中正确地运用数字,能够使表达更加准确,从而增强公文的说服力和信用度;反之,如果运用不当,就会严重影响公文的质量和效用,甚至给实际工作造成难以预料的损失。因此,在公文写作中必须重视对各种数字的使用。     

多媒体教室的建设

多媒体教室是学校装备的一大重任。如何既经济又实用地建设一个多媒体教室呢 ?结合我校实际情况 ,介绍几种类型 ,仅供同行参考。1　简易型它是在普通教室中装配一些常用的电教媒体 ,这些常用的电教媒体放在讲台附近的立柜中或组合在讲台内 ,要利于教师操作与控制。如我校 1 996年建成使用的电教室 ,配置了幻灯机、实物投影器、电视机、放像机、影碟机等 ,它的优点是投资少、使用简单 ,基本能满足开展多媒体组合教学的需要 ,在当时对推动我校电化教育的发展起到了积极的作用。但现在已经不能满足以计算机为主的多媒体辅助教学的需要。经济欠…     

初中地理教学中比较法的运用

中学地理知识涉及面广,对初学者来说,大量的地理概念、规律、特征等常常不易被学生分辨和掌握,自己在这几年的地理教学实践中体会到比较法可以帮助学生掌握新知识,复习巩固旧知识,前后形成一个统一的知识体系,下面举例说明比较法在教学中运用的几种形式。     

初中地理教学中乡土地理知识的运用

按新课程标准的要求,初中地理教学将乡土地知识理应用到日常授课中,极大地唤起了学生的学习兴趣,提升了教学效果.本文对乡土地理知识融入初中地理教学的必要性、实施乡土地理教学的主要特征及知识运用的策略给出了指导与建议.     

多媒体电化教室的建设

当前,计算机多媒体技术对学校教育、教学已发生了深刻的影响,多媒体电化教室的建设已作为一个重要课题摆到各级教育工作者的面前。本文结合我市中小学建设多媒体电化教室的实际,就有关问题进行一些探讨。一、多媒体电化教室的分类和研究对象从使用角度来看,多媒体电化教室可分为综合功能型和网络型两种。综合功能型以多媒体计算机为中心,配以显示设备(如大屏幕投影电视)、视频展示台、录像机、VCD、扩音系统等,将多媒体计算机与常规视音频教学系统相结合,既拥有先进的多媒体计算机技术,又能充分利用原有的各种媒体。上课时,教师利用多媒体…     

浅谈地理教学中的语言技能

近几年来,从学生作业和考试反馈的情况来看,学生在解答综合题的过程中,普遍存在答题不准确、语言不规范、意思模糊的现象。深思其原因,除了学生自身的原因外,与我们老师在课堂教学时语言的表达也有很大的关系。教学语言的准确、精练、生动形象是地理课堂教学的基本保障,下面就地理教学中的语言技能谈谈自己的看法。一、地理术语的应用技能地理术语是地理学科的专门用语,每个术语都有其严格规定的意义及一定的使用范围,教师要科学的运用地理术语应该做到:1、弄清涵义,准确使用教师要首先弄清各个地理术语的涵义,做到在教学中准确运用,不要因…     

基于云教室的翻转课堂教学模式建构和应用

信息技术的飞速发展促进了网络教学的发展,使高校教学发生了变化。在信息时代,高校教学进行自身的信息化创新与发展,以适应时代发展的需要。对于高校教师的教学,除了需要考虑将互联网信息技术与相关专业知识进行创新教学相结合外,还需要运用现代教学手段,提高学生自主学习的积极性,提高自身知识水平,适应需要对社会的发展,要巩固和完善自己的知识,融入未来的社会生活。本文将从翻转课堂教学模式概述、云教室发展现状、基于云教室的翻转课堂教学等方面进行分析和论述。     

浅谈地理教学中学生思维能力的培养

阐述了地理教学中如何培养学生思维能力的问题 .教师要勇于打破旧的教学模式 ,在教学中不仅要传播知识 ,更重要的是要教给学生积极思维的方法 ,培养善于思考、勇于开拓的创造型人才     

云端智能数字教室方案

正华师京城推出了云端智能数字教室方案,即同步课堂。这是为了更好地响应国家号召,建设智能化教学环境,提供优质数字教育资源和软件工具。利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,探索建立以学习者为中心的教学新模式,倡导网络校际协作学习,提高信息化教学水平。以此可促进校与校之间和区域与区域之间的远程互通教学、多方教研及教师培训的顺利开展,达到优质资源充分共享、促进教育公平的目的。     

传播学理论的运用与地理教学设计

教学设计是为教学中的师生活动以及教学目标的完成而预先设计的.传播学理论运用于地理教学设计中,对有效地向学生传递地理信息,营造高效的地理课堂氛围,促进师生的发展,增强课堂教学的双向互动性和直观性,高效完成地理教学目标有着非常重要的作用.     

农村中学地理教学中地理思想的研究

在农村教学活动中,应注重学生地理思想的培养,使地理思想与实践活动有效结合,注重应用,锻炼对地理问题的探究能力,这对学生学习生活化的地理有着重要的意义。农村中学地理教学中的地理思想包括:人地关系的思想、可持续发展的思想、地理综合性的思想、因地制宜的思想。     

基于数字星球的适于探究学习的地理课程资源开发

由教育部教学仪器研究所引进的数字星球系统是信息时代最先进的教学仪器之一,它通过球形投影和软件的结合,能够立体、动态、直观地再现自然科学和社会科学的现象与过程.基于数字星球的探究性地理课程资源的开发,应遵循实效性原则、形式多样性原则、内容动态立体性原则、过程开放性原则以及多对象操作、简单且智能化原则;应采取的策略有:以思想性和地理性作为课程资源开发的前提,以教师与学生作为课程资源开发的主体,以适宜性和适度性作为课程资源开发的重点,以探究性和效能性作为课程资源开发的关键,以技术性和创新性作为课程资源开发的基点,以深化课程改革、提高教学质量作为课程资源开发的目的.     

Windows 98注册表在信息技术教室管理中的运用

随着《信息技术》成为必修课，许多学校为满足教学需要，建立了信息技术教室。由于信息技术教室一般都安装Windows 98操作系统和一些教学中必需的教学软件，安装费时、费力。如果不在管理中人手，学生使用不了几天系统就不能正常启动了。即使能启动，系统界面也会让学生改的面目皆非。甚至有的学生把软盘带入信息技术教室，从而把计算机病毒也带了进来。为解决这一问题许多公司研制了硬盘保护卡之类的产品。较好地解决了信息技术教室的维护问题。关于信息教室的维护方法另专文介绍。在这只介绍一下通过修改Windows 98注册表，来达到保护信息技术教室中计算机系统的正常运转。