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教师教学个性的生成是一个涉及多层次、多因素、多角度的复杂问题。与片面追求效率为主的课堂教学相呼应,传统的教育研究以寻找普适性教学方法为目的,教师沦为教育研究成果的"消费者",在搬用方法原则中丧失了反思意识与主体精神,使教师教学个性严重抑制。因此,用教育研究成果促成教师对教学行为的个性思考,用教育研究方法培育教师的教学机智,在教育研究过程中实现教师"自我"的明晰与丰盈,不仅是教育研究应对教学转型的价值转向,也是促进教师教学个性发挥的有效策略。 相似文献
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胡伟平!教育学心理学教研室 《丽水学院学报》1997,(6)
教师个性是学校教育中对学生有重要影响的教育因素。影响课堂教学效果的诸因素大都是通过教师个性这一因素而起作用的。乌申斯基曾说过:“在教学中,一切都应该以教育者的个性为基础,因为教育的力量只能从人的个性这个活的源泉流露出来。”①如果教师缺乏优良的个性品质,他的教育力量的“源泉”就会枯竭。有人甚至认为教师个性是教育工作成功与否的有决定意义的因素。②有些国家把它作为对教师工作进行考核的指标。比如,1983年英国政府就把教育专业方面和实践方面的知识、适当的学业水平、适宜的个性品质作为鉴别合格教师的三条标准… 相似文献
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当前制约学生的个性发展有家庭教育、基础教育、社会环境三个方面的因素.对此,为创设学生个性发展的良好氛围,必须采取如下对策:加强学校德育工作、发挥教师作用、加强学生心理健康教育、重视发挥家庭在学生个性发展中的作用. 相似文献
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个性教育是教育的原始核心。在美术教学中发展个性教育,必须转变教学观念,发挥教师主导地位,训练学生创新思维,塑造学生的品质。 相似文献
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培养学生形成和谐的个性是教育的根本目的 ,也是思想教育最直接的目的。个性 ,又叫人格 ,是个体固有特质的总和。思想品德是个性的有机组成部分 ,它的形成与发展离不开个性的形成与发展。思想教育要促进学生个性健全发展 ,就应当创设有利于学生个性发展的客观环境 ,培养学生正确的个性态度。 一、创设有利于学生个性发展的客观环境 个性发展受遗传因素和社会因素两个方面的制约。遗传因素是个性发展的自然基础 ,社会因素则对个性发展的方向、发展的水平起决定性作用。学生通过在一定的社会关系中生活和活动 ,逐步掌握社会风俗、道德准… 相似文献
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我国个性教育自古有之,伴随着新课程改革的不断深入,对学生进行个性教育是广大语文教育工作者面临的重要课题,也是每位语文教师应有的时代感和责任感。本文主要从教学实践中,探索教学中的个性教育策略,以期在培养和创造性人才方面起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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个性是个体在生理素质和心理特征的基础上,通过社会教育的影响及主体社会实践活动所形成的比较稳固而持久的独特特征的总和。人的个性是发展的,个性发展受许多因素的影响,教育是其重要的一个方面,本文从学生个性发展与个性教育入手,提出了现阶段个性教育的必要性及个性教育应注意的问题。 相似文献
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以人为本重视学生的个性教育 总被引:1,自引:0,他引:1
转变传统教育思想观念,革新旧的教育体制模式,以人为本,树立正确的服务观、学生观,适应市场经济体制下的教育模式。坚持以人为本,加强学生的个性教育是当代教育理论的前沿问题。正确理解个性教育的内涵,努力探索个性教育的方法对学校教育具有十分重要的意义。 相似文献
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刍议教师个性的自我发展及实现 总被引:1,自引:0,他引:1
长期以来,过窄的专业教育,使教师的个性发展受阻,教育过重的功利导向.也抹杀了教师的个性发展,大一统的教育体制,无视教师个性特色的形成。 相似文献
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李胜芳 《南阳师范学院学报》2011,10(5):110-112,115
全纳教育是当代教育重大发展趋势之一,它将教师和学生共同纳入教育视野,倡导师生在教育教学过程中的共同参与、共同体验、共同享受和共同发展。在全纳教育理念的观照下,教师的教学个性具有更加重要的价值,教师鲜明的教学个性成为培养学生个性、实现师生共同成为教学主体以及充分合作的必要条件。但现实教学中又存在教师教学个性缺失的问题。培养教师的教学个性,除了教师个人的自我提升,还要从日常教学管理、师资培训和教师评价制度等方面进行改革。 相似文献
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研究表明 ,外在因素、内在因素和个性因素是影响外语学习的三个主要因素。个性因素范畴包括年龄因素、语言能力倾向、认知风格和动机因素。其中语言能力倾向在外语学习中具有重要作用。现在的研究成果还无法说明哪些个性因素对外语学习的成功起着至关重要的作用 ,要全面认识人们外语学习中质量方面所存在的差异 ,必须考虑学习者、社会等诸多方面的因素及它们之间的相互作用 相似文献
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高校教育体制的共性影响了学生“个性”发展,这一特点针对艺术教育而言尤为值得引起重视.文章意 在提出艺术教育中“个性”的重要性. 相似文献
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高师学生的个性发展是人的全面发展的重要体现,同时也是高等师范教育的客观要求;是中学素质教育的需要,同时也是高等师范教育改革的要求.突出学生的主体地位、深化教学改革、广泛开展第二课堂活动,发挥教师个性因素的积极作用、加强心理咨询工作及心理健康教育是促使高等师范学生个性得以全面发展的有效途径。 相似文献
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严一平 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):50-53
课程建设与课堂教学构成学校教育的主要内容,而其中必不可少的决定性因素,就是教师队伍的状况。在师资队伍建设中,以特级教师、学科带头人为代表的名师队伍建设具有不可忽视的战略意义和引领示范效应。上海师大附中高度关注有个性的教师队伍建设,目的正在于造就一批有高尚师德和学术造诣的、具有鲜明教学风格的名师群体。通过课程建设,通过课堂教学的改革与探究,上海师大附中形成了具有学校特色的选拔与培养机制,在教师发展中发挥着重要的作用。 相似文献
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思想政治课教学在促进学生个性和谐发展方面有着不可忽视的重要作用。社会主义教育最神圣的使命就是采取有效措施,帮助每个学生去克服弱点,充分地发展学生的个性,充实个性,培养具有独特的人格特征和个性特点的社会主义“四有”新人。现在有些教师口头上承认个性的全面和谐地发展,但不无遗憾地看到,个性培养还存在着诸多问题和偏差,主要表现为:①有的教师的教学仍然是知识为核心,个性培养只是停留在口头上。②有的教师将个性培养局限于背诵知识和训练应试技能的范围之内。③有的教师将个性培养知识学习对立起来,过分片面地强调知识… 相似文献