一道中考题的延伸

全等三角形是初中数学的一个重要知识点，几乎在每份中考试卷中出现．其解题的核心是找到两个全等的三角形，再应用全等三角形的判定方法进行推理论证．为帮助同学们把握全等三角形的实质，本文从一道中考题进行延伸，探索一般类型三角形全等判定方法的应用．[第一段]     

与全等三角形有关的中考新题型评析

伴随着新课标的实施，近年来，在各地的中考试卷中，围绕全等三角形的知识出现了一批既考查知识，又考查能力的新题型，它们题材广泛，内容丰富，构思巧妙，设计新颖．现采撷近两年部分中考题分类评析，供同学们中考复习时参考．     

聚焦中考全等三角形

综观2008年全国各地的中考试卷,有关全等三角形的试题主要有以下几类． 1．利用三角形全等证明线段相等     

全等三角形在实际中的应用

现以教材中的部分习题及部分中考题为例,介绍三角形全等的条件在实际中的应用.一、"边角边"的实际应用例1如图1,一个学生要测量小口瓶下     

例谈有关全等三角形的探索题

近几年的中考试卷里，出现了一些与全等三角形有关的探索韪，现对此类试题略作分析，供同学们参考．[第一段]     

全等三角形创新题例析

三角形全等是初中几何中最基础也是最重要的知识．近年来，有关全等三角形的创新题目百花齐放，令人目不暇接．特采撷其中部分中考题共赏（根据大家学习情况，题中的“证明”全改为“说明”．）     

全等三角形创新题例析

全等三角形是初中几何中最基础也是最重要的知识之一，近年来各地中考试卷中，出现了一批十分新颖的有关全等三形的几何题，我们不妨称之谓“全等三角形创新题”，这类问题有利于考查学生的双基和创造能力，现加以归类分析，希望对同学们有所启发．     

一堂节外生枝的数学课——关于创造以学生为本的课堂的思考

以学生为本，是现代课堂教学设计的基本理念．所谓以学生为本就是以学生的学为本，以学生的发展为本．这句话对我来说印在了脑海里，但很少落实在行动上．究其原因主要有两个：一是影响教学进度，打破了教学计划；二是教师心里没底，难以控制局面．事实上不然，5月份在我上初三复习课时，因为学生的发问，     

视图与投影中考题展示

视图是初中数学新增内容，各省市巾考题中大都有体现．由于课标对此要求不高，考题分值一般不高．投影问题往往和计算相结合．由于这两部分知识是新增重要内容．中弩命题出现的可能性较高，学习时不可忽视．本文列举2005年各地中考试卷中的有关试题呈现给读者，供学习时参考．     

全等三角形实际应用

现以教材中的部分习题及部分中考题为例,介绍三角形全等的条件在实际中的应用．     

关于全等三角形的新题型

打开2008年全国的数学中考试卷,可以发现,关于全等三角形的创新题令人目不暇接,它们很好地体现了新课标的理念．下面,让我们一起来看看以探究为主旋律的全等三角形的新题型．     

全等三角形错解剖析

磷黔(镇江中考题)已知:如图AC上BC，DC一EC，AC=BC，DC二EC，求证:乙D=乙E.错证:在△左CE与△C召刀中，…AC一BC，DC一EC，A :.乙ACB二乙ECD二90。，AC=BC，DC=EC，:.△ACE哭△BCD，…乙D=乙E剖析:上面的证明中，错2)在△ADE和△BCE中，，..A刀:Bc，乙A=乙B，乙AED二乙召EC，…△ADE鉴△BCE. :AE=BE.麟已知△，。c和△，，。，c，中，，。= A‘B‘，AC动‘C，，如AD、A‘D‘分别是BC、B‘C，边上的高，且AD=A‘刀‘.问△A刀C与△A’B‘C，是否全等?如果全等，给出证明.如果不全等，请举出反例.错解…     

全等三角形考题解析

近年来,有关全等三角形的中考题,题型新颖、富有开放、探索性,现举例说明.     

全等三角形的证明

全等三角形的判定、性质是证明角或线段相等的重要依据,是初中几何的奠基石.因此掌握全等三角形的证明是学好平面几何的关键,是进一步学好后续知识的基础.     

探索三角形全等条件的推广

有一道开放型中考几何题很有特色，它有利于考查发散思维能力和创新能力，现解答如下，供参考。