删繁就简追求实效

崔峦老师说过：“语文教学一定要删繁就简,返璞归真,要提倡简简单单教语文……”简单,是一种思想,也是很高的教学境界。简单的语文课堂应该是简明而不失到位,简约而不失丰富,简化而不失精彩,简便而不失高效,简练而不失品位的。唯有简单才能去伪存真,抓住根本,提高实效。     

追求简单高效的语文课堂——人教版一年级下册《棉花姑娘》教学评析

<正>简简单单的语文课堂,是简明不失品味,简约不失精彩,简化而不失实在,简便而不失高效的。语文教学追求的简简单单,其实是一种更高层次的返璞归真。那么,怎样才能达到"简简单单教语文,扎扎实实求发展"的理想境界呢?最近我校一年级语文备课组开展了"同课异构"的活动,课题是《棉花姑娘》,三位老师的教学设计不一样,却都体现了"简单、高效"的教学理念,下面我主要评评刘老师上的这堂课。《棉花姑娘》是一篇充满童真童趣的童话故事,课文主要     

求本务实,简简单单教语文

目前,语文课堂教学产生了繁冗、芜杂等问题,导致学生不知道自己要学什么。因此,语文教学需要简约。这是语文课堂的一种境界。在教学中,教师要做到目标简明而不失厚重、环节简化而不失主体、方式简约而不失合理,这样才能让语文课堂在扎实中走向高效。     

走进真实的语文课堂

全国小语会理事长崔峦老师在2006年“全国青年教师阅读教学观摩活动”中指出：我们的语文课要上得更有语文味,就应凭借简明的教学目标,简约的教学内容,简化的教学环节,简便的教学方法,达到一种真实的教学效果。这简简单单的一席话,道出了我们语文课堂所追求的正是“真实”这两个字。可以毫不夸张地说：“真实”是课堂教学的生命。     

《鞋匠的儿子》教学例谈

语文课堂教学要力求教学内容简约,教学方法简便,教学环节简化,教师简简单单教语文,学生轻轻松松学语文。《鞋匠的儿子》一文的教学,可从解读演讲,感悟形象;设身处地,走进内心;恰当取舍,丰满人物几方面入手,使教学简约、简便、简化。     

返朴归真 简约为美——浅谈回归语文教学本位

近年来,小学语文界传出一片呼声——倡简,即语文教学要简单些,不要太繁、太复杂。崔峦曾在全国第五次阅读教学研讨会上说：“要简简单单教语文,完完全全教学生,扎扎实实求发展。简单就是以简驭繁,返朴归真,追求的是一种真、纯、实、活的教学境界,凭借简明的教学目标,简约的教学内容,简化的教学环节,简便的教学方法,实现省时高效的教学理想。”     

简简单单教语文 实实在在促发展

<正>目前,语文课堂中普遍存在"把课文教肿了"的高耗低效现象。如何转变这一现状,我认为语文课堂教学一定要"删繁就简、简单实用",提倡"简简单单教语文、本本分分为学生、实实在在促发展"。"简单"就是追求教学内容的简化,教学环节的简单,教学方法的简便。简单,是一种指导思想,也是追求理想课堂的一     

我是怎样简简单单教语文的

“简简单单教语文”是《语文课程标准》提出的基本理念中的过程理念和学习方法理念。“简简单单教语文”不是指教师在语文教学过程中简单随便，而是指教师在吃透教材和掌握学生学习特点之后，凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、纯、实、[第一段]     

简简单单学语文——浅谈语文有效教学之途径

崔峦在全国第五次阅读教学研讨会上说：“要简简单单教语文,完完全全教学生,扎扎实实求发展。简单就是以简驭繁,返朴归真,追求的是一种真、纯、实、活的教学境界,凭借简明的教学目标,简约的教学内容,简化的教学环节,简便的教学方法,实现省时高效的教学理想。”语文怎么学,简言之语文学习的过程中应该体现“四得”：听得懂、说得清、读得     

汲取传统语文阅读教法精华之我见

全国小语会理事长崔峦同志在第五次阅渎教学研讨会上指出：“要简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。简单就是以简驭繁,返璞归真,追求的是一种真、纯、实、活的教学境界;凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法,实现省时高效的教学理想。”可以说,抓住了语文阅读教学改革的关键所在。就此,古人似乎做得更好些。     

让语文课堂简约而不简单

新课程倡导我们要简简单单教语文,扎扎实实求发展。作为教师,我们应该从语文教学的整体要求出发,从学生的教学实际出发,通过把握知识点、找准训练点、关注发展点,使教学目标简明一点,教学方法简便一点,教学环节简约一点,为学生创设一种"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞"的广阔发展空间,让语文课堂焕发出鲜活的生命气息。一、把握知识点,使教学目标简明我们把依据大纲规定,计划在课堂上要传输给学生的知识要点称为知识点。知识点是课堂教学的出发点和落脚点,是课堂教学的中心。     

追寻简约而有效的语文教学

随着新课改的深入,繁华迷离的语文课堂渐渐地为广大师生所嫌弃,而简约有效的语文教学越来越受到专家和一线教师的青睐。教师要从简练预习、简明目标,简化环节,简省媒介、简要作业等几方面做起,努力追寻简约而有效的语文教学境界。     

走进词语,课堂更有生机

薛法根老师提出"教学目标简明,教学内容简约,教学环节简化,教学方法简便,教学媒介简单,教学用语简要"的"六简"好课设计观。简约的课堂去掉了许多浮华和急功近利,语文非本质的东西少了,学生得到了更多的语文本质的东西——感悟语言,积累语言。     

简简单单教语文

语文教学一定要删繁就简,要返朴归真,简单实用,提倡简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展。简单不是草率,不是省事,是简约的教学内容,是简化的教学环节,简便的教学方法……简单,是一种指导思想,也是教学的很高的境界。我们要以简驭繁,实现省时高效的教学理想。     

聋校语文课堂应简约有效

聋校语文教学应该简约而有效,在教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西,摒弃一切不需要的奢华、作秀,简简单单教语文,扎扎实实教语文,凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简易的教学方法、简单的教学媒介、简要的教学拓展,让聋校的课堂真实、朴实、扎实。     

例谈高中生物课堂教学的简约化

高中生物实施简约化教学,要在教学目标简明、教学内容简要、教学素材简炼、教学环节简捷、教学方法简单、教学媒介简便、教学语言简洁和教学评价简化等环节下功夫。     

精简课堂 化繁为简——小学语文本色课堂的探索

在当前的小学语文课堂教学中,教师为了提升学生的语文综合能力与核心素养会在教学中添加多样的内容,如此增加了学生的课业负担,并降低了课堂教学的效率。因此,教师需要简化繁琐的小学语文课堂教学,使教学回归本色的同时提高课堂教学效率。本文从简明教学目标、简约教学内容、简化教学过程、简便教学方式、简练教学用语五方面入手,阐述了在小学语文课堂开展简约教学,让小学语文教学回归本色的策略。     

语文课堂应走向简约朴实

"简简单单教语文"是很多人的共识.如何立足语文学科的个性,把课上得简约、朴实,是语文老师思索的问题.语文教学要唤起情感体验,要引入生活活水、要追求浓浓语文味.这是实现语文课堂教学简约、朴实的重要方法.     

清晰目标,精选内容,有效设问

<正>当今语文课堂的教学理念精彩纷呈,薛法根老师认为语文课要有"简约之美",王崧舟老师认为语文课要有"语文味",崔峦老师要我们"简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展"……看来,无论语文教学被注入什么样的新元素,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的,是简简单单、实实在在的。这也和南京市教研室最近几年提出的"清晰目标、精选内容、有效设问"语文课堂教学理念不谋而合。"目标"是语文教学的方向,"内     

“简约”并不简单

简约,是就繁琐而言的。相对于前几年的花样百出、五光十色的课堂,现在的语文教学更多的是崇尚简约。何为简约?崔峦老师说得好:"语文教学一定要返璞归真,提倡简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。要凭借简明的教