“舍”“得”教育剪影

当今社会孩子面临许多诱惑,在人生的岔道口如何抉择关系孩子的一生成败。作为师长,我们要有意识地培养学生正确的人生观、价值观,潜移默化地熏陶孩子正确取舍,帮助他们健康成长。     

历史课堂教学中的“舍”与“得”

我们在历史教学中常常思考的一个问题是如何提高课堂效率。我们使出浑身解数，有时候效果总是不能尽如人意。在教学改革的推动下，教学上的脱胎换骨和创新是形势的需要，我想首先应该考虑的一个问题就是“舍”与“得”。     

初中英语阅读课堂教学的“舍”与“得”

在初中英语教学中,阅读能力的培养占据了教师和学生一定程度的时间和精力,因为学生的阅读水平高低决定着是否能够理解文章的要义,是否能够积累有效的词汇量。因此,把握阅读教学的精髓是教师所要研究的重点课题。毫无疑问,阅读能力的提高需要教师和学生的默契配合和经验的积累、阅读教学所面对的内容是繁多复杂的,若教师一股脑地传授给学生,势必会适得其反;相反,若教师能够根据阶段性目标对教学内容进行合理的梳理、筛选,就会大大降低学生的学习难度,从而提升教学效率,这与“取舍得当教学”的核心思想是相吻合的,能够大大提升初中英语阅读教学效率。     

“舍”与“得”——一节音乐课的启示

在我从教六年的时间里,有着太多令人难忘、令人回味的一幕一幕。我有一个习惯,每当我在教学过程中碰到让我觉得有价值的东西时,我就会把它写下来,并且把我的一些感慨也随时记录下来,久而久之已令我觉得这是我作为一名音乐教师生涯中最最不能缺少的一部分了。今天我和大家一起来分享这样一则案例:     

我眼中的“理想课堂”

课程改革以来,我们的课堂发生了翻天覆地的变化,一言以蔽之:我们都在追寻理想的课堂。那么,怎样的课堂才是理想的呢?我认为理想的课堂,从形式上而言,就如一篇优美而深邃的文章,具有让人充满期待的开始,跌宕起伏、步步深入的内容,让人茅塞顿开的结局,引发无尽深思的后续。     

我的语文理想课堂

我的语文理想课堂是什么呢?就是人本的课堂,文化的课堂,对话的课堂和生活的课堂。如何做到呢?就是眼里有学生,心中有学生,就是要正确处理好现代和传统的关系,处理好工具和人文的关系,处理好发散与集中的关系,处理好质疑与应对的关系,处理好分组与合作的关系,处理好诵读与训练的关系。     

智慧课堂 品味舍得——从“舍”与“得”谈小学语文课堂教学提效

别见笑．笔者在题目中套用了舍得酒的广告词。那是因为在平时听课时．我常发现教师们预设的教案无法在规定的时间内实施完毕．一篇课文上三四课时是常事．有时甚至更长。究其原因。笔者想来还是很多教师不懂得课堂教学中如何取舍。其结果必然是,教师教得筋疲力尽。学生学得头昏脑胀．语文教学费时费力．但教学效果并不理想。     

大胆地“舍”高同效地“得”谈构建高效课堂必须舍弃的几个问题得

一、问题提出 新课程改革的目的在于提高课堂教学的效率，不过笔者环顾目前的课堂教学模式，发现在高中语文教学中还有两种低效化的教学现象存在。一种是“学海无涯苦作舟”：教师苦教，学生苦学，似乎唯有历苦方能得甜，这样的教学具体表现为形式单一，     

浅谈理想课堂的四大境界

理想课堂的境界,必须以促进学生快乐成长、全面发展为根本宗旨,以学生的自主合作探究为基本路径,以提高教学效率、教学质量为重要目标。在教学中,教师要努力追求情趣灵动的境界,让学生自主探究,关注学生的表达,并让学生实践拓展,这样才能实现课堂教学的高效。     

从认知语言学视野谈翻译“舍”和“得”的辩证关系

本文借鉴认知语言学理论对翻译文化意象过程的特征、类型、结构进行分析和研究,并提出了处理办法。认知语言学属于功能主义范畴,描述和解释人类语言的构造,分析其认知功能基础。以此为视角,探讨了作为文化符号的意象翻译是有意义的。文化意象翻译是动态的,合理的以及协调的操作过程。在文化意象的翻译过程中,译者应考虑译语作者的认知体验,构建出有利于读者理解的意象,通过在翻译过程中对文化意象的特征分析,得出恰当的翻译应做到与译语读者的体验相适应。还应重视原语意象信息的突出程度,在译语中做出相应的处理;也应该侧重意象的特质意义的表现,引导译语读者对特质信息的注意。     

我心中理想的课堂

我心中理想的课堂,首先应是和谐的课堂。宽松、和谐的课堂形成的关键是良好的师生关系,师生间沟通无障碍,感情交流就会变得很融洽,学生的积极性、主动性就会展露无遗。只有在课堂中体现人性关怀,学生才会轻松愉快、活泼热情,发挥想象力,以最佳状态回到学习中来。我们经常听孩子说我最喜欢上什么什么课,我喜欢某某老师,其实,这些都是学生在主观上对某位老师的喜爱,以至爱屋及乌,喜欢上这位老师的课。学生对老师的情感和态度,对学习起着至关重要的作     

我心中的理想课堂

这几年和教师们一起观课议课，有很多教师问我心中的理想课堂（好课）是什么样子。我说从状态看，理想课堂是师生共同经历和享受美好生活的课堂：从结果看，理想课堂是有利于帮助学生获得生存本领、生活智慧的课堂：从投入和产出看，理想课堂是有效教学的课堂。     

让“适合”生成理想课堂

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出“为每个学生提供适合的教育”。由此,能够满足学生成长需要的可供选择的课堂,才能指向“适合”的教育。适合学生的课堂应该是容忍学生差异的课堂,应该是让学生感到幸福的课堂,应该是充满人文关怀的课堂,应该是优质的课堂。     

“理想课堂”三问

1 问：“理想课堂”应该是怎样的课堂？“理想课堂”与“高效课堂”是何关系？     

舍与得：境界的呈现与价值的多元——金庸武侠小说的一个面向

在金庸的作品中,舍与得是人生中的一个大问题,他在刻画人生境界时,经常突出这一哲理的重要性,而落实到具体情境之中,故事的展开又有无心之舍和有心之舍的不同,前者体现在故事发展的自然流程中,后者则带有一定的可操作性。然而,舍与得也有其复杂的多元性,因而金庸在小说中界定为人性之正、人性之常。金庸以小说来表现佛理,作者不是刻意谈理,因而也就体现出形象与理念的完美结合。     

“舍”与“得”——新星学校校长高超英印象

2001年,高超英做完“椎间盘”手术不到40天,就戴着钢腰子重返讲台;2003年,她在讲台上突发急性阑尾炎,医生建议立即动手术;但为了即将参加考试的学生,她毅然不做手术,强行消炎,第二天早上又重新站在讲台上;2006年,在二连国际语言学校（集宁一中分校）,由于过度劳累,     

读《“舍”与“得”——一节音乐课的启示》

《“舍”与“得”一节音乐课的启示》是作者在其六年的教学中总结出的经验。在初二年级音乐课的第二单元“动物狂欢节”的教学中，作者在上课前做了很多的准备，精心的备课，充满激情的导演设计，本以为能够换来学生充满欢乐的歌声和一张张幸福的笑脸，但是在歌曲《金梭和银梭》中的最后一句“来来来来……”由于在几个地方的“切分音”和节奏的变化，学生很难把握，     

教学相长、知行合一,努力打造基础教育的理想课堂——浅谈我眼中的理想政治课堂的构建

打造理想的政治课堂,就应彻底改变填鸭式、注入式等传统教学模式,注重课堂导入环节,努力体现学生的主体作用;打造理想的政治课堂,应明确教师的地位和作用,努力体现新型师生关系;打造理想政治课堂,还应注重双基的落实,加强对学生的思想教育,努力凸显思想政治课的德育功能。     

“理想课堂”与“高效课堂”

理想课堂应有如下特征:充满人文情怀,闪耀智慧光芒,洋溢成长气息。《学记》有言道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,我以为此乃理想课堂的不二标准。教导孩子但不要     

追寻理想课堂

不论传统课堂、经典课堂还是包括高效课堂在内的现代课堂．每一种课堂模式都有自己的特色和优势,都离不开教师和学生,课堂的活动方式都是教师的教和学生的学。所不同的是,传统课堂以教师的教为主．而现代课堂则以学生的学为主。我心目中的理想课堂是能够让师生进发激情和智慧的生命场。我想,要实现把常规课堂变成理想课堂的目标,需要做好以下...