略论从音乐角度解读乐府诗的意义

乐府诗是中国古典诗歌的一个重要类别,是中小学语文教学中的一个重要内容。以往对这类诗歌的教学常常集中在诗歌文本本身,对于乐府诗这类音乐特征明显的诗歌来说,这是有所欠缺的。因此在对乐府诗的学习中,引入音乐学的因素进行分析就十分必要。同时,也应重视文学研究成果在语文教育领域积极转化的重要性。     

周窝音乐乌托邦简

一直都觉得今天的我们与乡村有一种特殊的联系,回不去,却也走不出。每当听到周围的都市人感叹、向往无忧无虑的田园生活时,心中就会无端生出几分苦涩来,     

捕鼠器简

初中阶段的阅读教学中,说明文是初中学生必学的文体之一,也是八年级上册教学的一个重点。由于文体的特点,许多学生都觉得说明文枯燥无味,老师教起来也觉得难教。在平时的说明文教学过程中,我们的语文老师往往仅就内容做点分析,引导学生分析说明对象的特征;或者先把说明文的相关知识例如常见的说明方法、说明顺序等抛给学生,然后让学生利用这些知识去套用、去阅读,     

浅谈小学音乐教学与现代信息技术的整合简

小学音乐学科作为美育教学的一个重要学科,当前越来越重视信息技术网络在教学中的应用。在小学音乐教学中合理运用信息技术及多媒体技术手段,有利于突破传统的教学模式,开阔学生的视野,激发学生的想象力和创造力。     

从模仿到创造简

作文分数的高低决定着语文成绩的好坏,要想在争分夺秒的考场写出精彩的作文,以获得改卷老师的青睐,就必须在规范写作的基础上注重作文技巧的运用,这样才能为自己的作文增光添彩,打造亮点,从而获取理想的分数。     

构建开放自主语文课堂新模式简

全国小语会理事长崔峦在全国第七届阅读教学研讨会上旗帜鲜明地号召：要和内容分析式的阅读教学说再见!小学语文阅读教学要从过度发掘课文的人文内涵转向重视学生的语言习得,要从“教课文”到“教阅读”的方面上来.特级教师殷光黎老师曾提出：“要站在写作的角度来指导学生阅读,在读中学习精美的语言、精妙的构思、精致的布局,学习表达运用.”的确,语文教学不仅要关注语言内容,更要聚焦语言形式,学会表达方法.只有这样,我们的语文教学才真正做到习得并发展学生的语言.     

开放我们的语文课堂教学简

语言文字,无处不在,在书本中,更在生活中。学生在课堂上徜徉于书本的文字世界里,而在课下吸取着生活的真知。教学中,如果教师能将生活中的教育资源与书本知识两相融通起来,就有可能提高学生学习的兴趣,他们就会深深地意识到自己学习的责任与价值,学习就有可能不再是一项枯燥无味且必须要完成的义务,而是一种乐在其中的活动了。一、融入大自然进行语文教学大自然,给人无穷的视觉空间和想象空间,是我们最原始也是最根本的教学资源,所有的奥秘都在这里张扬,所有的光华都在这里绽放。小学生正处于接受启蒙教育的初始阶段,是自然大师最佳的弟子人选。     

让学生静静地聆听音乐、想象音乐简

音乐欣赏,是人用耳朵这种听觉器官去接触音乐作品而产生的一种能动的审美活动,也是一种通过聆听音乐去体验和认识这个社会所描绘的生动形象。音乐欣赏教学,可以使学生接触古今中外的各种题材、体裁、风格的音乐作品,从而开阔音乐视野,懂得一些基本的音乐知识,培养良好的音乐修养,提高审美能力。     

透析音乐课堂教学中的“乱”简

[镜头一]在学完一节欣赏课之后,老师请同学们用游戏的形式表达一下这节课的内容。话音刚落,全班同学都动了起来,教室里顿时乱成一团,任老师喊破喉咙也没人理睬……     

语文教学应强化学生意识简

教是为了学,学生学有所获、学有长进是教学的最终目的。可很多时候,我们误将手段当目的,以教为中心,以自我为中心,缺少学生意识,将教学本末倒置,这就大错特错了。教师具有学生意识,能进行换位思考,就会知道学生想什么、要什么,就能与学生平等相处,就能教到学生的心里去,这才是真正意义上的教学。     

建构儿童幸福阅读模式简

阅读教学是学生阅读的重要组成部分,阅读的课堂是学生阅读的重要阵地。阅读教学实施的效果直接关涉到学生对阅读的兴趣,阅读的质量,直接关涉到学生做人品位以及学生的人格修为。然而,阅读教学在课堂中如何有效地实施对很多语文教师而言确实是一大难题,由于认识的偏差、经验的浅陋以及对课改把握的不足,常常陷入了种种误区。     

《陈情表》的说理艺术简

语文有多彩的语言,绵绵的情思,深邃的哲理,丰厚的人文。然而,当下高中生喜欢语文、对语文课感兴趣的却不多。在中考、高考指挥棒的影响下,学生厌学语文的因素的确不少,但静下心来想一想,语文教师本身也有着不可推卸的责任,其中重要的一条——未能以自己的语言艺术把学生带进语文世界。空洞的语言、缺乏生命的语言教学,只能是打学语文的外围战、消耗战,而学生则成为牺牲者。     

大舅简

我们用模模糊糊的哈萨克语和顾客做生意,颐客们也就模模糊糊地理解,反正最后生意总会做成。我妈总是自以为是地去处理种种交流问题,我敢肯定她在很多方面的理解都是错误的。     

微言简

竞争在美国,一个19岁的少年和妈妈打赌,说他只用50美元就能在家里建造过山车。结果他赢了。     

请教出散文的三昧简

散文的教学是中学语文教学内容的大户．中学语文教材除了诗歌、小说和戏剧选文以外,剩下的内容都可以归入广义的散文教学范畴。当代散文研究的著名学者刘锡庆对散文有一个精彩概括：散文姓“散”（散行成体）,名“文”（文学）,字“自我”（具有独特个性的真实作者）。教师教的是散文,学生写的是散文,阅读考的是散文,散文每天和我们亲密接触．但令人纠结的是．教师经常备课时拿到一篇散文不知教什么,随大流跟着感觉走,     

语文教学内容的确定性与不确定性简

语文教学实施过程存在盲目性和随意性,教什么、怎么教,似乎可以依教师的个人所见、个人所长、个人所愿而为之。造成这种现象的原因主要是我们缺乏一个科学的教材体系,一篇文章可有可无,教材“定篇”有着很大的随意}生,单元“定向”也模糊不确定。以人教版必修2第二单元为例,这一单元要求：学习从先秦爱4南北朝时期的诗歌,学习这个单元,要注意反复吟咏,体会诗的思想感情,注意不同的作品在创作手法的独特性,还要注意不同诗体的节奏,感受由此产生的不同情趣。“反复吟咏”“体会诗的思想感情”这一表述相对确定。“不同的作品在创作手法的独特I}生”是什么,没有明确,只能是仁者见仁、智者见智。关于建立语文教学序列,确定教学内容的呼声很高。