这样的谈话方式要不得

“唠叨”型。从心理学上讲,唠叨是一种反复刺激,会在大脑皮层上产生保护抑制,你越说,他越听不进去。某个道理,孩子明明清楚,可家长却絮叨叨没完没了,无形之中把自己孩子看“低”了。促成了他们的逆反心理。     

这样的说话方式要不得

唠叨型。从心理学上讲,"唠叨"是种反复刺激,会在大脑皮层上产生保护抑制,你越说,他越听不进。某个道理,孩子明明清楚,可父母却絮叨没完没了,无形之中把孩子看"低"了,促成了他们的逆反心理。     

无声的书面教育

在孩子眼里,老师和家长最大的特点就是爱唠叨,芝麻大一点小事,大人们会喋喋不休地数落半天。一次两次还能起点儿作用,念叨多了,孩子的“免疫力”也会增强,左耳朵进右耳朵出,你说你的我干我的,永远“不来电”。上中学时,班里换了一位班主任,三十岁上下,气质高雅,言语不多,被同学     

孩子不喜欢的谈话方式

"唠叨"型。某个道理,孩子明明已经晓得,可家长仍絮絮叨叨说个没完。从心理学上讲,这种絮叨是种重复刺激,会在大脑皮层上产生保护性抑制。你越说,他越不听,甚至还会冲撞你。"迁移"型。把别人身上出现的不良倾向和坏事,不分青红皂白地"迁移"到自己孩子身上。这与青少年的上进心和好胜心相悖,从而把孩子的感情推向对立面。     

“两头儿堵”要不得

孩子长大了,有了思想,也学会了据理力争。家长应该针对孩子的变化而改变问话和教育方式。     

和孩子谈话的方式影响其智力

最近．华盛顿大学的医生和科研人员发现．我们与孩子的说话方式对他们的智力水平有着直接的影响。而且．会影响他们一生的学习方式。     

高中班主任与学生谈话的艺术

一、高中班主任与学校交流须避免使用以下谈话方式。1．挖苦式谈话。相比于初中生，高中生的思维、情感、价值观方面都有了很大的发展，希望得到他人尊重、理解和帮助。班主任若随意对学生进行挖苦，会严重地伤害学生的自尊心，极有可能使强烈的自尊心转化为消极的自卑心理与逆反心理，造成学生对班主任的心理防御，恶化师生关系。     

和孩子谈话的方式影响孩子的智力

2011年2月10日《文汇报》讯最近，华盛顿大学的医生和科研人员发现，家长与孩子的说话方式对他们的智力水平有着直接的影响。而且会影响他们一生的学习方式。     

爱在言中

本节班会的设计主要源于平时与家长的交流。许多家长反映孩子进入五年级后有了逆反心理,尤其是对父母的说教特别不耐烦,导致家长与孩子之间的关系很紧张,家长感到很无助。那么,孩子逆反的症结是什么呢？我对班里学生进行了调查,发现近80％的学生认为妈妈的唠叨特别烦。     

每天唠叨10分钟

每天和家人唠叨一会儿,看似枯燥无聊,却是少不了。试想,连这么平淡的问候都没有,那孩子回家后岂不是要和墙壁说话了吗？记得一次和朋友在电话中谈事情,正好儿子晚归,我凶巴巴地喊他：＂过来!     

班主任与学生的谈话方式

教师同学生谈话是沟通师生感情、进行思想教育的有效方式。在师生的对话中教师的语言起着重要作用。     

谈话教学的功能、方式及应用

谈话教学是师生双方发问解答、双向交流思想的活动.古代谈话教学以应用为目的,自学为基础,解惑为内容.谈话教学激发学生学习热情,锻炼学生的交流能力,实现对学生的个别指导,促进学生智力的发展,主要有面对面和远程两种方式.推广应用谈话教学方式,要设立谈话教学课程,提升教师的谈话教学能力;以学科或行业为单位构建教学服务公司,开展远程谈话教学服务;对谈话教学进行管理,提高谈话教学效果.     

6种改善家长和青春期孩子关系的家教方式

王女士说：“女儿小学时很懂事,叫她做什么就做什么。可自从上了初中就跟变了一个人似的,老说我唠叨,多说一句就嫌我烦。我为她做了这么多,她怎么就不领情呢？” 张先生说：“儿子13岁了,上学期还是个听话的孩子,这学期就不行了,学习成绩急骤下降,作业也不好好做。我现在处处监督他,可是越管越不听,特逆反,老跟我顶嘴,和我对着干。求他也不是,骂他、打他也不是。我真的没招了。”     

家有“逆反”儿女

许多家长或许都有这样的体会：孩子进入青春期后,变得越来越难管教,他们心里有什么话也不愿对父母说,当他们的某些要求得不到满足之时,很容易与父母产生对立与抵触情绪,你要他朝东,他偏朝西;你要他朝西,他偏朝东。     

浅谈与溺爱型家长谈话的技巧

随着社会经济的发展,生活水平的提高,家长对女子教育的关注超过了以往任何时候。但是由于时代的原因,今天40岁以上、50岁左右的家长,生长在“以阶级斗争为纲”的年代里,切身体会到没有文化的痛苦,有心将自己的子女培养成为“人上人”。据有关单位调查,家长希望孩子将来上大学接受高等教育的占99%,希望子女将来能出人头地的占77%,想让子女出国留学的占63%。在他们的心目中,孩子读书好,一好百好,其他一切都给搁置一边。由于家长受教育的程度普遍比较低,对如何教育子女缺少方法:只知道要求子女把书读好,不知道教子女如何读书,更不知道教育子女…     

谈话分寸感的一般分析

谈话分寸感指谈话的适宜性，在恰当的场合，恰当的时间，以恰当的方式向恰当的人说恰当的话，这为社会交际所需。把握分寸感应该权衡以下五个方面：亲与疏，放与收，直与曲，俗与雅，专业与平常。     

与溺爱型家长谈话的技巧

经济的发展，生活水平的提高，家长对子女的教育投资超过了以往的任何时候。但家长对孩子的教育缺少方法，溺爱随之产生。同溺爱型家长的谈话，必须抓住为了学生的学习进步这个话题，从了解情况开始，对症下药、面对面地对学生进行教育，让学生转变态度、提高学业成绩，以此来消除家长的偏见；用方法的指导来提高家长教育子女的质量，从而促进学生的健康成长。     

父母应关注孩子的心理成长

最近，编辑部接到了大量来自学生家长的电话和信函，反映他们在家庭教育中遇到的问题，向我们咨询解决办法。比如，“儿子非常倔强，逆反心理重，如果顺着他，他又放松自已，我该怎么办？”“孩子不会和小朋友相处，怎样让同学们喜欢他呢？他只爱和一两个同学玩，该怎么办？”“我和儿子说话时，他总是生气不满的语气，不知该怎么办？”我粗略统计，家长所反映和咨询的问题，90％以上都属于孩子心理成长方面的问题。对这些问题，家长们忧心忡忡却又束手无策。     

对话 笔谈 聊天——改变与学生的谈话方式

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”先生的这一番话，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。那么，作为一个班主任，就更要做一个有心人，时时处处地去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。因此，在教育中我们要把握住学生的动态，[第一段]