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两步计算应用题,也叫做基本复合应用题,它是简单应用题的延伸和发展。学生学习两步计算应用题时,如果能很好地掌握它的结构和解题思路,可较顺利地学习三步应用题。原通用教材中两步应用题是按运算方法编的,由于没有突出两步应用题的结构和数量关系,学生往往只会套型... 相似文献
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一般地说,学生解答只有两个已知条件,又要先求出比一个数少(多)几的数,再求和的两步计算的加减应用题,感到困难较大。现在,笔者想就这种两步计算的加减应用题,提出一个教学设想。一、揭示“变因”,沟通联系教学这种两步计算的加减应用题(下称“两步应用题”),一个很重要的方面就是要揭示一步应用题变化发展为两步应用题的“变因”,由此沟通两步应用题与一步应用题的联系。“变因”就是求出题目的所求问题的结果的一个隐伏着的条件。 相似文献
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两步计算的应用题是学习较复杂应用题的基础,解答两步应用题的关键在于分析应用题的数量关系。学生分析数量关系的过程也是分析能力、计算能力以及表达能力的养成过程。如何抓好这个关键,可从以下两个方面进行。 相似文献
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两步计算应用题教学一得魏太兰两步计算应用题是解答多步复合应用题的基础，是联系简单位用题与三步和三步以上复合应用题的桥梁。两步计算应用题的特点是解答问题所需的两个条件中，一个是直接给出的，另一个是间接给出的（隐含在已知条件之中）。解题时先要确定解题步骤... 相似文献
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从小学二年级第一学期开始,就要教学生解答两步计算应用题。怎样从简单应用题过渡到两步计算应用题,对学生升入中高级学习三步以上的复合应用题有很大的影响。一、教学两步计算应用题的准备 1.教好简单应用题,为教学两步计算应用题打下基础。在教学简单应用题时,通过概括,应使学生熟练地掌握如下的九种类型。加法应用题有两种:①求共有的数;②求比一个数多几的数。 相似文献
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两步计算的应用题,是一步计算的应用题通向多步计算的应用题的桥梁。"九义"教材（六年制）从二年级到四年级都出现了不同形式的两步计算的应用题,引导学生有序地把两步计算的应用题学得深人,扎实。一、解答相关联的两个一步计算的应用题,初步认识两步计算应用题的基本... 相似文献
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随着课改的深入,以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育已成为我国现行教育的基本特征。以人为本,注重人的发展,让学生主动参与教学,合作学习,大胆质疑已成为现代教学的一种新型模式。应用题是小学数学的教学重点和难点。一方面对训练学生思维,培养学生分析问题解决问题的能力,开发学生智力,促使学生既长知识,又长智慧,进而发展学生的数学能力,具有十分重要的意义;另一方面由于应用题的数量关系具有抽象性和隐蔽性特点,学生不易理解,因此学习起来大多感到枯燥无味,理解起来感到困难。两步计算的应用题是学好解复合应用题的关键,学生… 相似文献
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三年级两步计算应用题上承简单应用题，下接三步及三步以上复合应用题。如何使学生掌握一般的分析推理方法，掌握这部分知识内容呢？l、注三简单应用目的复习二年级学过的简单应用题是两步计算应用题的基础，因此简单应用题的复习至关重要。在复习过程中，不应单一的进行应用题解答，而应侧重于让学生动手画线段图找出数量关系，寻求解题方法。进行线段图让陈时，对以前学过的线段图示进行改进，力图让学生更容易理解题意。如：能更清楚地反映出数量间的关系。学生画线段图时，只要能反映数量间的大小、倍数关系就可以了，不必要求按比例画… 相似文献
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两步计算应用题教学浅见巴盟乌拉特前旗一完小付秀玲小学数学教材中，两步计算应用题的教学首先突现求中间问题（间接条件）的求证思维，使之成为应用题认识上的飞跃，这是教学中的一个难点。下面介绍使学生在愉悦的学习气氛中获取知识攻克难点的几种方法。一、阶梯思路在... 相似文献
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小学数学第四册第14页的两步计算应用题,是在学生学习了“等分除”和“包含除”应用题的基础上编排的。与前面编排的两步计算应用题比较,教材例4、例5的总数投有直接告诉。为了解决这个教学难点,教学时可采用读启导学法,通过读,启、讲、摆、想、议、练,使学生进一步认识到两步计算应用题的结构特征,掌握两步计算应用题的解题方法。 相似文献
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实施数学课堂教学素质化,其中最重要一条途径是数学教学必须重视培养学生的应用意识,数学课堂必须贴近生活,让学生不再感到数学是抽象枯燥的知识,而是感觉到数学是身边的、具体的、活生生的知识,让学生在不知不觉中对数学产生亲切感,对数学产生浓厚的兴趣。一、问题从实际生活中引入数学教学不仅应该关注学生已有的知识背景,还应该关注学生的直接经验和生活经验。连减两步应用题在生活中有着广泛的应用,所以在新课的引 相似文献
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两步计算应用题的迁移教学王虹两步计算的应用题教学是整个应用题教学链条中的重要一环，也是难点之一。两步计算的应用题是两种数量关系的复合，由于复合类型不一，问题情景各异，容易使学生产生畏难心理。为了突破难点，排除学生学习中的心理障碍，我在进行教学时，从抓... 相似文献
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从解答简单应用题到解答两步计算的应用题有一个质的飞跃 ,两步应用题同简单应用题比较 ,不仅条件的数量增加了 ,而且已知条件及已知条件同问题之间的数量关系复杂了。特别是已知条件与问题不像简单应用题那样明显对应着 ,学生要根据题里的已知条件 ,找出中间问题 ,才能解答。这对于小学生来说是比较困难的 ,怎样使学生顺利地掌握两步计算应用题的解答方法 ,下面谈一下具体作法和浅见。一、加强基础训练解答两步计算的应用题 ,可以让学生循着一步应用题的思路 ,通过议论进一步分析数量关系 ,找出中间问题 ,由于这种分析不是全新的 ,只是在分… 相似文献
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二年级的两步计算应用题,是学习复合应用题的开始,是由简单应用题到复合应用题的转折点。而小学数学第三册中的两步计算的加减应用题,又是其他两步应用题的基础。两步计算的加减应用题,是由两个基 相似文献
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一、明确两步应用题教学的重要性。两步应用题的教学,在整个应用题教学中占有十分重要的地位。解答两步应用题,不象解简单应用题那样,只要根据题里的两个已知数,就能直接解答最后的问题,而需要提出一个中间问题,求答最后的问题所缺少的一个条件。要做到这一点,需要分析数量 相似文献