救人的“神曲”

11月18日阴人生就是一碗炸酱面,可是我不明白,为什么我的这碗是糊的!十五年前娄底的某家医院又出生了一个婴儿,开始大家都很高兴,可立马表情呆滞。她没有哭啊!难道夭折了？还是有什么缺陷？大家心里都很疑惑,这时,她的外婆在她的身上拍了几下,过了一会儿,那＂动人＂的啼哭声终于响起,可是这时很多人都说：＂唉!一生下来就不会哭,看来以后也聪明不到哪儿去啊!＂这时,连她的母亲都是低着头唉声叹气的……很不幸,那个婴儿就是我!     

“救人英雄”徐召华

正熟悉的人都知道,凤凰县高级中学数学教师徐召华心脏不好。8月20日,当目睹一名小孩落水后,他还是毫不犹豫地第一个跳入了激流当中,及时拽住小孩使其免于被冲走,成功挽救了小孩的生命。事迹一出,感动了三湘四水,网友直呼"正能量"。救学生是习惯使然"明明知道自己心脏不好还敢跳下激流救人……"因体力不支而在河水中休克的徐召华被救上岸后送往医院治疗,面对这样特殊的病人,主治医生既敬佩又有些责备。8月20日下午6点,一名儿童不慎坠入水流湍     

小火箭

小火箭,尖又尖,火箭送我上蓝天,登上月宫探回宝,送给叔叔搞试验。小火箭@成贤 ~~     

小火箭

小火箭,尖又尖,火箭送我上蓝天,登上月宫探回宝,送给叔叔搞试验。小火箭@成贤~~     

小火箭

材料工具:卫生纸纸芯、各色图画纸、晾衣夹、双面胶、剪刀等。制作要点:1.在卫生纸纸芯外面包裹上紫色图画纸,当作火箭的主体。2.将橘黄色图画纸剪成圆形,在圆形半径处用剪刀剪开。3.将剪好的圆形,粘制成锥形,作为火箭头。     

喷水小火箭

1995年11月,北京市举办“爱科学月”活动。我校自然教师和同学们共同研制了“喷水火箭”,表演“火箭升空”时,同学们看到用雪碧大瓶制作的火箭装上水、打足气后,一下子蹦到三层楼那么高,高兴得手舞足蹈,大家都想学着做一个。我认为这项制作有以下几点好处:①学生特别感兴趣;②有利于学生对“反作用力”的理解;③培     

试管小火箭

提起火箭,我们的脑海中就会浮现火箭升天时那惊天动地的一幕。下面向大家介绍一种试管小火箭的制作方法,让我们在做做玩玩中体味乐趣吧。     

“砸缸救人”的启示

司马光砸缸救人的故事大家耳熟能详,当时大家不约而同想到的是让“人离开水”,结果却无法将落水的小孩救起,在紧要关头,司马光却能转化思想想到让“水离开人”,救了小伙伴．这种打破常规的逆向思维和创新思维的方法, 对数学解题有一定的启示．请看:     

“击缸救人”话解题

历史上司马光“击缸救人”的著名故事可谓人人皆知,其巧妙之处在于对常规思维模式“反其道而行之”,即逆向思维。这种不同寻常的思维方式,符合创造性思维能力的独特性原则。将其迁移到数学解题中,无疑会使凝滞的思路变活,境界一新,从而走出迷津,少走弯路,变山穷水尽为柳暗花明。下面试举例加以说明。     

语文课该不该讨论“救人方法”

教学《司马光》时，有老师以“有没有其他方法可以救小伙伴”为题引发学生讨论。对此，存在两大意见分歧。其一，由此引发的学生思维是否为创造性思维。有人认为学生由此发散开去，寻觅新方法，训练思维的广度，实属创造性思维，因为创造性思维的核心就是发散思维；有人却认为司马光“砸缸———放水———救人”的思路与传统的“水中拉人”的思路相比较，是一种异向，如果再让学生讨论“有无其他方法救小伙伴”，就是对“异向思维”的再“异向”，结果回到了老路上，算不得创造性思维。此类争论，在其他课文教学中同样存在。如，《乌鸦喝水…     

发射“火箭”

宾验材料： 软塑料瓶、粗塑料吸管、细塑料吸管、胶条、橡皮泥、三角形纸片。     

教你做“火箭”

神(shén)舟(zhōu)5号飞船的胜利返回,终于实现了我国千百年来遨(áo)游太空的梦想。你知道飞船是怎样飞上太空的吗?它是靠(kào)什么力量飞上天的呢?对,小朋友说的没错,是靠火箭(jiàn)。今天,小博士就教大家制作一枚“火箭”,并亲自把火箭送上天。实验道具:水、60克柠(níng)檬(méng)汁(zhī)、一汤(tāng)匙(chí)小苏打、3条纸巾、空汽水瓶、瓶塞1只实验步骤:1、把两条纸巾贴(tiē)在塞子上。恭(gōng)喜!您的火箭做好了,就这么简(jiǎn)单。2、把柠檬汁倒入空汽水瓶中,并加半瓶(píng)水。3、把小苏打用剩下的纸巾包好,连同实验道具…     

“发射火箭”

一天早晨,我刚迈出办公室门槛,班上两个女同学气喘吁吁地跑来向我报告:“老师,我们班几个男同学在楼顶上放纸火箭,受到总辅导员批评了!”于是,我随着两位女同学迅速赶到发射“火箭”的现场。只见教学大楼前的场地上,到处是坠地的“火箭”——纸屑。     

飞机“装火箭”与火箭“插翅膀”

美国和俄罗斯是当今世界上主要的航天大国。他们在航天技术领域竞争激烈,各有所长。 2001年6月,在法国巴黎第44届航空航天展览会上,俄罗斯亮出了令人意想不到的高新技术杰作——“贝加尔号”助推火箭。据媒体:报道,如果俄罗斯这项航天技术试验成功的     

“火箭”笔记

我,肖铁,高二了. 我就读的Q中是全县唯一的重点高中,我所在的班级有个奇葩的名字——火箭班. 我们班有40个学生.起初,这40个学生是全县中考前40名.后来,每学期开学班里总会少一两张熟悉的面孔,自然也会加入一两张陌生的面孔.唯一不变的是,班里的40个人永远是全县前40名. 所以,火箭班的竞争有多激烈,不用我多说.班里人人自带发条,铆足劲地学,谁也不愿意被挤出去.可每次都有兄弟被挤出去.对,是“兄弟”.但你千万不要以为我们班只有男生,班里有11名女生,但她们没有学成傻子倒学成了女汉子,每天在教室里拍着男生的肩膀喊“哥们儿”.     

自制小火箭模型

反冲运动在国防科技和科研尖端等方面有许多重要应用，而各种教材中只讲了火箭和喷气式飞机的实例，并无实验。本文介绍的是自制的演示反冲运动的小火箭（也可看作喷气式小飞机）模型，实验效果生动逼真，既激发了学生的学习兴趣，又填补了教材的空白，此模型取材容易，制作简单，现介绍如下。１实验器材眼药滴瓶两个（也可以把安痛定注射液瓶的尖端割齐，套上小橡皮帽，在其底部中心轴上方任一位置开一小孔或把底捅掉，套上大橡皮帽），４０cm长１４号铁丝１段，１２cm长细铁丝２段，易拉罐１个，高５cm直径１２cm的圆木座１个，直径２．５…     

材料作文“救人拍照”导写

本文以一段新闻为材料,指导学生如何写好救人拍照的话题作文。     

语文课讨论“救人方法”贵在得法

读了贵刊2002年第31期刊登的《语文课该不该讨论“救人方法”》及最近两期刊发的相关讨论文章后,心里感到很宽慰。因为,从这些文章中,我们看到了教育媒体的务实作风与敏锐目光,也看到了广大语文工作者对语文教学实质性问题的潜心研究。对于语文课能否讨论“救人方法”的问题,我个人的看法是:讨论有用、有术,但也有限,问题的关键并不在于该不该讨论“救人方法”,而在于要将这种“讨论”落到实处。     

研制“水火箭”

高中物理课本在讲“动量和动量守恒”一章中提到喷气式飞机和火箭都是利用反冲运动的原理制成的．并且介绍了我国古代文明的火箭和现代火箭的知识，还安排了一个“自制小火箭”的小实验，这些内容的安排对学生理解动量守恒的原理和应用，加深对火箭这一尖端技术的了解，提高学生学习的兴趣，培养动手能力等方面，都起到了非常重要的作用．