我爱竹子

今天的作文课上,老师带我们到校园里观看竹子。我们先远远地观察,竹子一排一排的,像一个个挺拔的卫兵。竹子上面的竹叶一团团簇拥在一起,像一朵绿色的云。我们走近竹子,竹子一节一节的,它的叶子像一把把锋利的小宝剑。竹竿又细又长,用手一摸,感到光滑无比,给人一种很舒服的感觉。     

竹子里的秘密

一天,老师问我们：“你们谁知道竹子里有什么？”这一问题令我们哑口无言。放学后,我请当化学老师的杨叔叔做指导,研究起竹子里的秘密来。我先找来一个盛满水的脸盆,又把一段新鲜竹子浸没在水中,用锯子锯开一节,只见一串气泡冒了出来,这说明竹子里有气体。     

竹子和树聊天（外一首）

树听竹子说心事 竹子说,我不该一节一节中间长成空的树叶沙沙响,好像也感叹 竹子听树说心事 树说,我不该画年轮把气候记那么清楚竹子弯了弯腰,好像有同感。     

势如破竹

成语释义形势像劈竹子一样,劈开上端之后,下面各节顺着刀势就分开了。比喻节节胜利,毫无阻碍。科学隧道竹子是南方很常见的一种植物,我们也经常在电视上看到茂密的竹林,竹林里的竹子茂盛青翠。如果要问你竹子是树还是草,好多小朋友会觉     

最近的目标能给你惊喜

我至今还记得我13岁时和父亲一起做棉签棒的情景。那是一个冬日的下午,我和父亲来到姑妈家,把一根碗口粗的绿色长竹横放在两条长板凳上。竹子全长3米多,我们要把它锯断,分细,做成一小根一小根的医用棉签棒。父亲用卷尺量好长度,做好标记,然后我帮父亲扶稳竹子。父亲把第一节锯断,劈开,不一会儿,一节竹子被细分了,最后变成了一捆棉签棒。     

有趣的芦苇哨子

我家屋后长着一片芦苇。它们的叶子碧绿碧绿的,主干一节一节的很像竹子,外表很光滑,中间也是空的。芦苇的节很特别,是凸出来的,特别好玩。因此,我们有事没事就折芦苇玩。     

像竹子那样生长

竹子的生长历程给人以许多启迪和遐想。当竹子快要生长为成竹时,它会突然停止生长。那些不懂竹子生长规律的人,一般都会将其砍掉。在恨不得揠苗助长的年代里,等待一棵潜伏的竹子成竹确实需要耐心和勇气。其实,停止生长三五年之后,竹子会突然发力,以惊人的速度节节拔高。据说,彼     

竹节内气体成分的实验探究

一、提出问题 竹子是一种常见的绿色植物，竹子的节内是空的，那么节内是否存在气体？其成分如何？是否与空气中的成分一样呢？     

芦苇

那些草从黑色泥地里长出来,它们和地下的根一样,也是一节一节,它们有着竹子一样修长的叶子,但是我的祖先却叫它们芦苇。我不知道这是为什么,父亲告诉我,芦苇到秋天的时候,就开一大团一大团的白花,冬天的时候死去,第二年春天再活过来;而竹子不开花,竹子一开花就永远地死去了,再活不过来。     

贝聿铭:合适的时候弯弯腰

中国人对于竹子一直有一种美好的印象。竹所寓意的是操守和信仰,因为竹子是有“节”的,它代表着对于信念的坚守和忠贞。古人以竹子来勉励自己已经不新鲜了,但是有一位现代人,而且还是美籍     

大开眼界 大获教益——读《竹子古今谈》

我们中国人,无一不喜欢竹子,无一不受过竹子的恩惠.仅以我们一日三餐吃饭的筷子来说,其大部份均为竹子所制.松、竹、梅,历来被中国人誉为象征"高风亮节"的"岁寒三友".从苏轼的诗中,可以看到,他对竹子的喜爱到了何种程度:"宁可食无肉,不可居无竹,无肉使人瘦,无竹使人俗."这恐怕和苏轼从小就生活在盛产竹子的岷峨故乡有关系.在苏轼的诗和画中,他已经把竹子人格化了.郑板桥在解释苏轼画竹何以缠满荆棘时,认为这是表示"君子能容纳小人"之意,看来此言颇有见地.苏轼的另一首赋竹诗:"未出土时先有节,到凌云处亦无心"更是对竹子的神形兼备的绝唱!     

芦苇

①那些草从黑色的泥地里长出来,它们和地下的根一样,也是一节一节的,它们有着竹子一样修长的叶子,但是我们的祖先却叫它们芦苇。我不知道这是为什么,父亲告诉我:"芦苇到秋天的时     

追索咏竹诗的美学品格

在中国人的心目中,竹松梅一样有着崇高的地位,被称为“岁寒三友”。历代文人墨客常把竹子作为吟咏对象,借以表情达意。人们借助它或寄托品质高洁,或象征坚韧不拔,或颂扬守贞不屈,或抒写凌云壮志,或表达能屈能伸,或讴歌谦逊胸怀,或流露恻隐之心。一、竹子轻盈纤巧,四季常青,从不开花,朴实无华,清淡素雅。人们借助这一特征表达清雅高洁的品质。清代诗人郑板桥的《竹》写道:“一节复一节,千枝攒万叶。我自不开花,免撩蜂与蝶。”诗的前两句写竹子的生长情况,一节一节地拔高,终于长成枝繁叶茂的大树;后二句写竹子不开花朵,不招惹蜂蝶,借以表白自…     

芦苇

那些草从黑色泥地里长出来,它们和地下的根一样,也是一节一节,它们有着竹子一样修长的叶子,但是我的祖先却叫它们芦苇.我不知道这是为什么,父亲告诉我,芦苇到秋天的时候,就开一大团一大团的白花,冬天的时候死去,第二年春天再活过来;而竹子不开花,竹子一开花就永远地死去了,再活不过来.     

单班中教“金竹子”和“荘稼人的好朋友”

我们在本县劳动初小听了吴秀德老师两堂课,现在,把教学实况和我们的听课意见写在下面。第一堂课这堂课,一年级教的是“金竹子”(共两课时教完,本节是第一课时)教学要求是使儿童初步熟悉课文,学会“金、竹、节、骑、北京”等生     

竹子和竹制品（中班）

活动目标 1.初步了解竹子的特征及其生长过程。 2.知道竹子对人类、动物的作用。 3.提高幼儿观察事物、分析问题的能力。 活动准备 幼儿参观过竹林;竹制品展览角;有关竹子生长及各种竹制品的录像带;带根有笋芽的小竹子、竹笋各一;每个幼儿一段剖开的竹子,一段有节没剖的竹子。     

竹子日记

正之一昨天,张老师送给我们班每人一小节竹子,许多人都想得到竹子的最上一节,因为那一节是"龙头"。我很幸运地得到了‘龙头’。有些人很扫兴,便向我出气:"哼!你那节"龙头"只是好看罢了,过不了几天必死无疑!"但是我不在乎。我想:只要自己精心培育它,肯定会活下来的。于是,我把它栽在沙子里。我听说沙子养分少,生怕竹子有什么三长两短,便把泡了两天的菊花也放进里面做肥料。为了确保万无一失,我还经常浇水,让沙子保持潮湿。不久,听说陈凯培家里有许多很有营养的水晶土,于     

竹子里有空气吗?

寒假中的一天,我和家乡的几个小伙伴在一起开展了一次集体小制作活动。我们带着锯子、小刀、细铁丝、线等工具来到了竹林里,选择那些不成材的竹子把它砍下来,然后锯成一节一节的,再用刀劈成竹片、竹线、竹条……我们做竹蜻蜓、做竹屋、孔明灯……,劈竹子的时候不时发出阵阵的响声,好象放鞭炮似的,大伙感到很好玩。罗鸥顽皮地说:“大家听     

竹子开花不表吉凶

竹子也会开花?一位同学把一枝开过花的竹枝条从山野里带回来,引起了我们的惊奇和老师的注意。正逢校园科技节的活动开展,于是我们科技兴趣小组决定“趁热打铁”,就此开展以竹子开花为内容的主题调查活动。 一个星期天,我们出发去寻找开花的竹子。在一座偏僻的小丘上,我们找到了一片     

顺“生”之天 以致其性——谈“学困生”转化策略

前言"竹子的成长过程记录在一节节的竹管上。过去的一节一节的竹管并没有因为新的一节的出现而消失,它们将永远保留在那里,而且还是后继长出的竹管的生长点和支持者。对于成年人来讲,童年就是支持他的根基和最早的几节竹管。"