浅谈2010年广东高考历史第三轮复习策略

按照众多学校对高三高考前的复习安排．高考第三轮复习基本上就是高考前的最后一次复习。     

2010年高考历史二轮复习设计参考答案

17．（1）军事（最早的君主由军事首领转化而来,军权是王权的主要构成）。拥有至高无上的权力,是最高权力的象征。（2）天命和鬼神观念盛行。王权与神权相结合;以血缘关系为纽带形成国家政治结构（等级森严的分封制以及血缘关系所维系的宗法制．构成了我国古代早期政治制度的主要内容和特征）：氏族制度的残余依然存在,最高执政集团尚未实现权力的高度集中。     

研究试卷特点,把握复习策略——浅析2010年安徽高考文综历史试卷

一 研究2010年安徽省高考文综试卷历史试题,我总的感觉是与2009年风格相似,总体难度适中,但选择题难度有所增加;贴近现实,特色鲜明,体现新课程理念,比较全面地考查了考生的知识能力和历史学科素养。从命题的指导思想上看,试卷追求＂稳中求变,稳中创新＂,     

历史高考热点专题复习研究

高考复习中的“热点”，一般有两层含义：一是指与现实中的热点或焦点问题相关的历史事物；一是指高考命题几率较高的历史事物。热点专题复习是高考备考的最后一个环节，一般安排在考前一个月内进行。可以说热点复习的效度和准度，与考生的高考成绩成正相关。     

析2009年福建省高考英语试题寻2010年英语复习策路

09年高考是福建省新课程改革后的首次高考,对高考试卷的题型变化、特点进行分析,有助于今后的课堂教学,对2010年高考复习有也一定的借鉴作用。     

建构历史线索 关注三个变化——从新教材谈2010年历史高考复习

2010年历史学科高考使用教材是华师大版《高中历史》,教材的编写体例、基础课与拓展课的关系也与以往不同,导致了对学生各方面的要求也产生了新的变化。高考复习的关键时刻,如何指导学生抓住教材线索与核心内容梳理知识？如何应对上述变化？我的建议是“建构历史线索,关注三个变化”。     

2006年高考历史复习专题

（七）与时俱进的先锋，永保先进的楷模——中国共产党八十五年的奋斗历程 八十五年前中国共产党诞生之时，党员只有五十几人，面对的是一个灾难深重的旧中国。八十五年后的今天，我们党已成为在执政五十多年、拥有六千四百多万党员的大党，中国人民已拥有一个欣欣向荣的社会主义祖国。中国共产党的八十五年，是把马克思列宁主义同中国实践相结合而不断追求真理、开拓创新的八十五年。是为民族解放、国家富强和人民幸福而不断艰苦奋斗、发愤图强的八十五年，是为完成肩负的历史使命而不断经受考验、发展壮大的八十五年。这个巨大变化。是中华民族发展的一个历史性跨越。中国共产党领导人民奋斗八十五年的峥嵘岁月和光荣业绩。如同一幅逶迤而又气势磅礴、雄浑而又绚丽多彩的画卷，展现在世人面前。     

高考历史复习新思路

针对新高考侧重主干知识的考查、能力考查侧重文字资料、隐性介入热点问题三大特点,历史二轮复习应该做到三点：将历史知识结构化;提高获取、阐释信息的能力;进行全面复习。     

从2013年高考看高三历史复习

2013年高考历史四川卷在稳中求变,较好地体现了新课程目标和要求。试题在试卷编排与设计上,卷面清新,可读性强,彰显了浓厚的历史学科特色,有利于引领高中历史教学,进一步推进中学素质教育。     

聚焦2010年高考解析几何热点题

1．如图1所示,从双曲线x^2/a^2-y^2/b^2=1（a〉0,b〉0）的左焦点F1引圆x^2＋y^2=a^2的切线,切点为T,延长F1T交双曲线右支于P点．若M为线段F1P的中点,O为坐标原点,则｜MO｜-｜MT｜=     

浅谈历史高考的“三轮复习法”策略

对我校历史高考“三轮复习”的具体操作过程及方法作一简要归纳。     

咬住基础不放松——2010年高考历史科复习经验小结

通过对近几年的安徽高考历史试题和其他各省高考的试题统计分析,我发现高考试题的基础题占70%左右,而我们农村中学文科学生的基础相对较差,因此我在2010年的高三历史复习中重点就是抓基础,分四步进行：打基础→固基础→提基础→加基础。     

高考历史热点问题聚焦

热点一 “统一”问题 ●热点背景 近来，台湾当局领导人决定终止“国统会”和“国统纲领”，公然挑衅一个中国的原则，严重破坏了两岸的和平稳定。温家宝总理在接受台湾TVBS记者的提问时，谈到：中国有一句老话，叫做“得道多助、失道寡助”。台湾当局领导人阻挠开放“三通”，收紧以致限制两岸的经贸往来。台湾领导人的这种做法，违背了两岸和平稳定、互利双赢的大趋势，也违背了包括台湾同胞在内的全体中国人的愿望，必将落得失道寡助的下场。     

解读高考英语大纲：2009年高考英语复习攻略指导

本文通过解读高考英语大纲,指导考生如何攻克各类考试题型,在考前全面提高英语综合能力及应试能力。     

从2011年高考试题特点看新一轮高三历史复习策略

高三该怎样复习？怎样复习才有效？这是困扰每一位高三老师的重大问题。作者通过对2011年高考试卷特点的分析,结合2010—2011学年高三复习的经历,力图为老师和学生提供一套有效的教学和学习方略。     

浅谈高考历史复习策略

近年来，历史高考命题已实现了由考查知识为主向以考查能力为主的转变，考查历史思维能力已成为高考历史命题的指导思想和追求的目标。如何迎接历史高考，提高复习课质量，最大限度地取得复习效果？这是每一个历史教师都在积极思考的问题。本文拟就高考历史复习如何走出误区，提高复习课的质量进行探讨，以就教于广大同行。     

关于高考历史复习的几点建议

从2003年高考历史考试内容所涉及的专题来看，Ⅰ卷涉及政治、经济、国际关系和科技化四大类。Ⅱ卷涉及政治、经济、国际关系、社会问题、人素养五大类。而这些大类归根结底都折射出当今我们所处这个时代面临的一系列重大问题，体现了以史为鉴，读史使人明智的历史学独有的教育功能。如Ⅰ卷选择题中有     

通过对2010年安徽高考政治试题的分析谈高三政治复习策略

本文对2010年的安徽高考政治的特点进行了分析,从四个方面总结了2011年高考复习的策略：抓好基础知识和主干知识,以本为本,全面复习;复习要渗透新课程理念,注意培养学生探究问题的能力;培养学生分析问题解决问题的能力,全面提升应试能力;紧跟时代脉搏,关注时政热点,关注安徽元素。