关于幼儿园五大教学领域视角下幼儿全面发展的策略研究

在儿童成长的过程中,幼儿时期的教育有着至关重要的地位。在我国教育迅猛发展的今天,对幼儿园的五大教学领域方面提出了更高的要求,幼儿园的教学方法,对于幼儿的身心健康以及全面发展有着直接关系。重视对幼儿的教育,以及不断探索对幼儿身心发展的更高要求,是当下应该思考的重要问题。本文针对幼儿园五大领域视角教学,提出了部分相关意见和策略,并对以后的发展方向进行了探讨。     

幼儿五大领域发展与幼儿全面发展之辩——兼论幼儿全面发展本体论意义上的概念建构

五大领域是看待幼儿发展的基本维度,厘清幼儿五大领域发展与幼儿全面发展的关系是实施教育的基本立场,幼儿五大领域发展并不能很好的诠释幼儿全面发展的框架与内涵.幼儿五大领域发展存在相关概念关系还需明晰、相关内涵使用还需明确、相关维度重视还需加强等问题.基于此,需要从本体论意义上探讨幼儿全面发展的概念,构建一个多图形的幼儿全面发展概念框架,它们分别是"同心圆"结构的"五概念十二范畴"框架,呈现多重发展概念属性的梯形结构概念框架,满足横向结构和纵向结构融合的"圆柱体"概念框架.这三个概念框架各有侧重,三者融合形塑了幼儿全面发展的基本样貌.     

动作发展视角下幼儿体育课程教学计划制订探析

从动作发展的角度思考幼儿体育课程教学计划制订的意义,能够为幼儿体育工作者提供理论参考。文章认为幼儿体育课程教学计划的制订首先要进行目标体系和教学内容"三维"体系制订;其次在动作发展理论的基础上,结合"三个规律"和体育教学原则,科学地制订各级幼儿体育课程教学计划。     

幼儿绘本融合五大领域的教学活动

在绘本阅读课程中,教师要了解绘本的特点,指导幼儿学会如何阅读。根据绘本特点,绘本可以为五大领域的教学提供很多素材,将绘本与五大领域的教学活动相结合,对完善幼儿园五大领域的教育、推动幼儿园素质教育、促进幼儿身心健康全面发展具有重要作用。教师要先选择合适的绘本,让幼儿爱上绘本阅读,让他们从思想上认识到绘本的重要意义,激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读的好习惯。     

认知视角下的幼儿音乐教学策略探析

在提倡素质教育的今天,人们越来越重视幼儿综合素质的培养.其中,音乐与幼儿成长有密不可分的关系,能够完善幼儿的认知,满足幼儿的情感需求.本文首先对幼儿认知特点进行了简要的分析,并结合教学实例对其融合幼儿音乐启蒙的教育手段方式进行探究.     

在游戏中促进幼儿全面发展探析

纲要明确指出：幼儿教育应以游戏为基本活动。幼儿在游戏中能够表现出解决问题的能力,探索他们知识之外的世界,发展他们的抽象思维。文章分析了游戏在幼儿的语言、身体、情感及社会性发展等方面的重要作用以及开展游戏应该注意的问题。     

多维视角下幼儿心理健康教育问题探析

幼儿期是心理发展的关键期,幼儿在环境的适应、情绪情感、人际关系、抗挫能力等方面出现不同层次和种类的心理健康问题,亟待有效解决。从积极心理学视角、人本主义心理学视角、社会学习理论的视角、生态系统理论的视角分析幼儿心理健康问题,并在此基础上提出建立和谐的家庭氛围、营造温馨的园所环境、构建顶高—底短的等腰三角形家园共育模式,旨在培养幼儿积极健康的心理品质,促进幼儿全面发展。     

煤炭企业视角下的全面风险管理策略探析

本文阐述了企业全面风险管理是一项十分重要的工作,关系到国有资产保值增值和企业持续、健康、稳定发展.针对煤炭企业风险管理工作实际,探讨了煤炭企业实施全面风险管理的对策.     

全面发展视角下的班级管理

班级管理是影响班级发展、班风学风建设、学生进步的关键因素。一个善于开展班级管理工作的教师不仅能够激发学生的集体责任感和班级荣誉感,还能够有效推进学生各方面素质的全面均衡发展,而全面发展的学生在将来的社会竞争中更具实力。本文尝试议论全面发展视角下的班级管理。     

浅谈幼儿全面发展

幼儿教育阶段是塑造与培养人个性的基础阶段。基于幼儿的心理特征与认知特征,本文从家园教育、音乐教育以及游戏教学三个方面,促进幼儿全面健康的发展。     

家园共育视角下幼儿天性教育的路径探析

幼儿的天性是一切教育的依据与起点,其良好的发展对于幼儿一生的成长都有着不可替代的重要意义。对幼儿天性教育进行探本溯源,寻觅与现代社会相适切的天性教育经验颇具价值。审视当前家园中幼儿天性教育的开展现状,能够发现:在家庭中,天性教育容易被功利化观念所掩盖,许多家长因自身不够专业而选择逃避对幼儿天性的教育;在幼儿园中,教师虽具备天性教育的专业性,但在开展活动时仍缺乏应有的实践性和自主性。为此,应在家园共育的良性互动中共持尊重敬畏的教育观念、共建和谐自由的成长环境、共创灵活多元的发展契机,在科学顺应、呵护、引导的教育实践中更好地舒展幼儿天性这股“渠间之流”。     

宪政视角下公共领域理论可行性之探析

本文从我国宪政构建方向的角度出发,通过对传统的政党、利益集团理论在我国当前之可适用性予以思考后,提出公共领域理论所具有的公共性特征及理性品格蕴藏了一定的观念变革和制度解放的基础性力量,此乃是我国宪政建设的新角度和新思路,由此把民主与宪政,理论与实践统一于这一全新的宪政制度设计当中.     

文化视角下幼儿身心发展策略探究

幼儿身心发展一直都是社会普遍关注的话题,其关系到我国基础教育的发展质量.实现幼儿身心素养提升需要加大对幼儿教育的研究力度,探索最前沿和最科学的教育模式,并制定符合幼儿身心全面发展的管理体制,从多个角度推动幼儿教育的改革.以文化视角为指导的幼儿身心发展理念是现代教育发展过程中衍生出的重要的教育创新理念,其从文化素养角度提...     

要培养幼儿全面发展

要实现社会主义现代化,需要培养和造就具有共产主义远大理想,有道德,有知识,有体力,立志为人民、为祖国、为人类作贡献的新人。要培养这样的一代新人,必须从幼儿开始。教育部制订的《幼儿园教育纲要》(试行草案)中明确规定:“幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼地成长,为入小学打好基础,为造就一代新人打好基础。要在幼儿教育工作中贯彻体、智、德、美全面发展的方针,就需要广大家长和保教工作者了解幼儿心理、教育、卫生保健等知识,并在实践中努力完成对幼儿的教育任务。     

体育促进幼儿全面发展

许多家长把学前教育理解为智力教育,把体育理解为副科,强迫孩子背英语、读诗词。这种做法显然违背了孩子的生长发育规律,有的甚至严重影响了孩子的身心健康。为了让孩子们的身体得到全面发展,必须把通过身体运动进行的体育作为幼儿教育的重要内容。     

促进幼儿智力全面发展

幼稚园的教育要促进幼儿全面发展,必须解决三方面的内容:教材的组织,教师的作用,幼儿的学习。教材的组织必须系列性:系列的单元教育的含义是要求单元的选择与编排必须由浅入深,考虑纵向学科的系统性,保持原有的特点。其次组成的单元以幼儿生活经验为轴心,渗透至思想、品德行为、语言、游戏、能力的发展等各方面。单元教材组织横向内容编排结构要合理,要三相联系,相互渗透;同时单元与单元之间要以幼儿年龄特征循序渐进,体现逐渐上升的趋势与要求。     

全面建设小康视角下的高校人力资源管理探析

全面建设小康社会必须形成比较完善的现代国民教育体系。人才是高校第一重要资源，高等教育要加速发展，高校人事管理的改革必须先行。因此，探析目前高校人力资源管理存在的问题，分析造成这些问题的原因显得相当必要。为此高校要树立人力资源管理的理念，深化机构编制管理改革，完善全员聘任制，全面推行工资总额动态包干制，大力推进后勤服务社会化，以提高人事管理的效率，适应全面建设小康社会的需要。     

音乐教育与幼儿全面发展

音乐影响人生。我国古代教育家孔子的“成于乐”思想就认为:音乐可以被用来协调、融合人的各种知识、经验,使人成为一个和谐而完善的整体,西方古代学者柏拉图、亚里士多德也都曾一再指出:音乐对人的性格形成有着极大的影响,特别是在净化人的心灵世界方面,有着不可取代的特殊作用。20世纪的日本音乐教育家玲术镇一也认为:通过艰苦且持之以恒的学习音乐的过程,可使幼儿获得坚忍不拔的意志和不懈追求既定目标的热情。这些经验将为儿童终生的发展奠定重要的基础。     

美育与幼儿全面发展

一、美育能促进幼儿身体健康发展幼儿在审美活动中,常常会产生一种愉快的感觉,这种愉快感能够促进有益于健康的生物化学物质的分泌,提高人体免疫力,并能使肌肉放松、心率舒缓、机能协调。二、美育能促进幼儿智力发展首先,有利于幼儿记忆力的发展。3～6岁的幼儿,无意记忆占有优势。幼儿在愉快的审美活动中能不知不觉地进行学习。其次,有利于幼儿思维能力的发展。美育具有形象性的特点,这对幼儿思维由具体形象性向抽象逻辑性过渡具有促进作用。再次,有利于幼儿想像力的发展。在审美活动中,幼儿身心沉浸在一种自由的状态中,这有助于幼儿想像力的发展。