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孟月 《中小学心理健康教育》2016,(2)
老公顾不得换衣服,问清原因,对孩子们说:"动画片的时间反正已经错过了,不如做点有意思的事,吵架动画片也不会演了."女儿和儿子还想埋怨对方,看着爸爸拿出空竹,注意力就转移到了玩空竹上,没一会儿,两个人就玩成了一团,家里又重现了欢声笑语.
都说孩子是父母的影子,想起我刚才当着两个孩子的面指责老公,其实就是在用我的行为教孩子遇事情先指责啊!看来根源还是在我,那么我就要再用我的行为教孩子,遇事情解决问题比指责更重要. 相似文献
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我从1953年参加一荼直到前些年退休,一直担任中学的语言教师。语言这门课文题目由学生自拟,内容是写"一件事情教育了我"。按说还挺好写的。可是我们就发现有一个孩子,在试卷上写了1000多字,其中竟有7次开头,7次结尾,在每个结尾后面都写下"不要了"。我们都非常同情这个孩于,老师们说:"咱们怎么把孩子逼成了这个样子,连瞎编都编不出来。"还有一部分孩子教学中积累的几点经验。一定要鼓励孩子写自己的真情实感。现在有很多孩子从小学起就背范文,等到考试时就往上套。有的时候会套不好或套不上,于是就瞎编。可有些孩子编也编不出来。… 相似文献
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龚啸磊 《新语文学习(小学作文)》2005,(11)
小朋友们,你们一定经常背 课文吧!那么你们在背诵课文 时有没有遇到过困难呢?我倒 觉得背课文其实是一件很容易的事情。 第一:要把课文当作自己写的文章。这样就清楚自己要告 诉大家的是一件什么事情。先讲什么,再讲什么就很清楚,也 很容易记住了。 相似文献
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课文背诵对英语学习非常重要。通过必要的背诵记忆,学生可以拓展基础知识,丰富语言素材,增加语言积累,培养良好的语感,促使语言输出规范化。初中生正处于记忆力的旺盛期,课文背诵对于他们来说本应是件轻松的事情。但在实际教学中,一些学生却反映尽管自己很用心背了,但就是记不住、背不全;有的学生甚至对课文背诵心存畏惧,谈背诵色变。 相似文献
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暑假才刚刚开始,我的8个孩子就已经无事可干了."你们为什么不去找隔壁邻居家的孩子们玩呢?"我一边说一边卷起衣袖准备清洗那堆得像小山一样高的碗碟. 相似文献
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这两年,一本名叫《细节决定成败》的管理类的书很流行。作者提出这样的观点并不是说关注大事就不重要,而是在我们以前的思维习惯中,太多地关注了大事,而忽视了细节,其实细节对一件事情成与败的影响也是很大的。在家庭教育中,这个观点也同样有借鉴意义。孩子成长中出现的问题有时候可能就是一件小事造成的。曾经有专家举过这样一个例子:一个孩子一天的情绪都很坏,父母找寻各种原因,后来发现只是因为孩子的鞋带没有系好,让孩子总是感觉到很不舒服,所以也影响了心情。本期杂志编发的一些文章,给了这个说法更好的佐证。看到《让孩子在学校换双鞋… 相似文献
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<正>生存是成长中最重要的能力。为培养孩子的生存技能,严谨的德国人还制定了一张"进度表"。在德国,孩子一般3岁就可以上幼儿园了,学制是3年。在此期间,孩子不需学算术,也不需要背课文,但必须学会基本生存技能。一些德国家长表示,在幼儿园时,他们的孩子要参观警察局,学习如何报警;了解基本的社会秩序,比如如何看红绿灯过马路,懂得什么是违法的事情;参观消防局,向消 相似文献
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这是一个真实的事情。当我听到这个事情的时候,首先是震惊,其后是一种久久的惋惜,惋惜的不是这个教师教育机智不够好,教育观念尚且陈旧,而是两个孩子被伤害的心灵。 事情是这样的: 一节音乐课,年轻的音乐老师穿了一件漂亮的裙子。格外吸引孩子注意的是,裙子上粘着各种颜色的五角星。他们知道,谁听讲认真,谁积极动脑,谁回答准确,都能获得一颗五角星,并可以自豪地贴在自己的脑门上。这节音乐课上,孩子们学习得 相似文献
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笔者在幼儿园观摩到一次别开生面的活动:在上一个活动环节结束之前,老师向孩子们提出这样一个要求:“希望每个人找到能拿在手里的两件东西,这两件东西最好不要完全一样,下一次活动时我们要用。”孩子们开始寻找,有的孩子找得快一些,有的孩子找得慢一些,有的孩子到活动开始时还没有决定到底拿什么。有的孩子看到别人拿了一块积木和一支铅笔,也马上找了类似的东西。有的孩子看到别人拿的东西和自己的一样,马上把原来的东西放回原处,再去找与众不同的东西。这个活动从一开始就表现出幼儿主动学习的气氛。那些平时不爱说话、不太主动的孩子也拿到了东西。孩子们一直不明白老师到底要让他们干什么,因而议论纷纷。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2008,(9):82-83
妹妹在读博士,她是个聪明的孩子。妹妹曾经对我说:"姐姐,记得小时候你可用功了!你总是一遍又一遍地读课文、背课文。你读两遍我就背下来了,可是你读了许多遍还是背不下来。你这样背课文,对我很有好处,等到我学这些课文的时候,我不用听老师讲就会背了。作为你的妹妹,我真是太幸运了!" 相似文献
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<正>当孩子年满六周岁背着书包高高兴兴地走进学校时,他们面临的第一任务,就是如何拥有那把闪亮的"金钥匙"——汉语拼音。汉语拼音是帮助识字、学好普通话的有效工具,只要拥有了它,孩子们可以不需要人教而读出字音,独立进行简单的课外阅读。因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚刚入学的孩子来说,学习拼音是一件非常痛苦,可又不得不做的讨厌的事情。怎么让孩子们觉得学习拼音是一件快乐、轻松、有趣的事情呢?这就要求教师精心设计,使学生在课堂上学得轻松, 相似文献
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陆华杰 《学生之友(小学版)》2011,(24):39-39
有这样—个经典的故事:美国教师要孩子画苹果,是提着一篮苹果走进教室,一个学生发一个,孩子们可以摸、闻,甚至咬上一口,孩子们第一次画出来不像苹果,第二次也不像苹果,第三次画出来才像苹果;中国的教师是拿着一支粉笔,一边在黑板上示范一边讲解要领,学生一次就成功,个个画得像苹果。反思这两种做法:我们是去关注过程,还是去关注结果。通过画苹果孩子真正收获了什么?我们认为:美术课堂,应该给孩子一只“生活中的苹果”。 相似文献