运用多媒体手段实现网络信息化教学

本从“课堂教学”和“远程教学”等两个角度来探讨运用多媒体手段实现网络信息化教学的途径。     

多媒体促进小学生“乐学”英语

美国心理学家布鲁纳认为：“在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”多媒体电化教学是现代化的教学手段,它包括声音、图形、影像等多种教学手段和途径。其特点是生动、直观、形象。多媒体电教手段的运用．能提高课堂教学效率,吸引学生的注意力。培养学生的学习兴趣。下面就我在小学英语课堂中运用电教手段．促进小学生从“厌学”到“乐学”英语谈一点自己的心得体会。     

小学英语词汇教学刍议

词汇是学好英语基础中的基础。小学生初步接触枯燥的英语单词,要激发他们的学习兴趣,教师就要讲究教学艺术,创设不同形式的活动,优化课堂教学,使学生的学习积极性得到最大程度的发挥。可从以下途径入手：（1）运用多媒体、肢体语言等多种形式进行单词教学,为学生的单词生成营造氛围。（2）运用口型猜词、字母串联、单词归类、摸彩说词等多种形式巩固单词。（3）传授“以旧带新”、“划分音节”、“快速记忆”等方法巧记单词。     

多媒体运用与优化语文教学过程的磨合和融合、创新

教学的改革和发展,多媒体等现代化教学手段的运用,使语文教学更注重优化教学过程;优化语文教学过程又为多媒体的楔入提供了肥沃的土壤。多媒体的优势为语文教学带来了新天地、新气象：课堂容量增加,密度提高;增加了信息量;学习情境优化。多媒体也给我们带来了缺憾：语言艺术的境界变得一览无余;备课系统诱发人的惰性。多媒体与优化语文教学过程融合的可能性依然存在,关键要有清新认识：这可而止,仅为“帮手”。     

关于高校运用多媒体讲授政治理论课的思考

多媒体在政治理论课教学中的运用,是科技发展与教育改革相结合的必然结果。本文通过分析多媒体对教学的优化作用,结合作者自己的教学实践,提出要发挥多媒体教学的优势,必须把握政治理论课的特点,做到“两个结合”、“一个加强”。     

小学作文教学中的多媒体应用初探

多媒体改变了传统作文教学单纯文字组合模式,使直观、形象、生动的声像进驻头脑。有目的、恰当地选择运用多媒体指导学生,能优化学生的习作心境、优化指导过程、优化评改途径,从而优化整个作文教学过程,为作文教学插翼添翅。     

中学语文教学运用多媒体手段的主要问题与对策

多媒体尤其是网络手段的应用对基础教育产生越来越大的影响。作者从近年来中学语文教学运用多媒体手段的发展过程中概括出三个重要变化：即从“多媒体代替一切”到“充分利用多媒体手段的优势”；从多媒体代替板书、“机灌”代替“人灌”到注重教与学的主动性与交互性：从简单关注课堂效率到全面关注课堂质塞。结合这三个变化，作者提出了多媒体教学中存在的主要问题及解决对策。     

浅议多媒体课的实际应用

多媒体集声、像、图、文于一体,其形象性、直观性和交互性极大地丰富了传统的语文教学。对于教学目标的实现,教学重难点的解决,教学的整体优化,它都有着非常重要的作用。因此,多媒体越来越多地现身于中小学课堂教学之中,尤其是公开课、观摩课、评优课,多媒体更是必不可少。但是在这种“多媒体热”的背后,许多不为人注意的现象值得关注,如滥用多媒体,误用多媒体,等等。     

利用现代教学手段，优化语文课堂教学

在课改的新形势下,如何运用先进的教学手段和方法优化语文课堂教学,已成为我们语文教学研究的重要课题。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容。     

初中语文教学中多媒体的灵活运用

多媒体辅助教学是时代发展的需要,也是优化课堂教学的手段。本文从多媒体在诗词教学、文言文教学、现代文教学、名著学习、综合性学习、教学中多媒体运用要注意的问题等方面谈在初中语文教学中多媒体的灵活运用。     

交互功能在多媒体制作中的运用

交互是人与计算机之间进行信息交流的一种功能,在多媒体制作中,熟练的掌握、科学的设计、合理的运用交互功能,有助于改变传统的“以教为中心”的教学设计模式,达到“以学为中心”的教学设计目标,也能更充分地发挥多媒体平台的优势,优化教学资源,提高教学效率.     

政治课教学中的心理学运用

将心理学方法运用到政治课教学中，是提高学生素质的一条有益途径。老师可以通过运用“无意注意”、“患者为中心”、“需要层次”、“自我认知”等多方面理论，激发学生主体性，优化学生心理品质。     

春风化雨 润物无声——“点面结合”教学法在多媒体“两课”教学中的运用

在“两课”教学中运用点面结合方法是非常有效的 ,尤其是采用多媒体方式进行“两课”教学时运用这个方法 ,可以起到事半功倍的效果。本文主要分析了“点面结合”教学法在多媒体“两课”教学中的具体运用     

求新也应务实：谈小学数学教学中多媒体的运用

一、运用前的“三步骤” 　　一要“定”。所谓“定”就是根据教学内容确定是否采用多媒体进行教学。多媒体为优化课堂教学、提高教学效率起到了不可估量的作用,但并非所有的教学内容都适宜采用多媒体,因此,我们应从数学内容的实际出发,来确定能否采用多媒体。 　　二要“择”。“择”是在确定使用多媒体的前提下,对所有反映本教学内容的多媒体课件进行择优。因为并非所有课件都能适合实际的课堂教学,必须根据学生的实际水平,教师本人上课的需要及教师个人的教学风格等条件加以精心挑选,同时,为了达到教学效果的最优化,对课件的画…     

多媒体：音乐课堂上的“营养餐”

多媒体具有视听结合、声像一体与形象直观等特点。运用多媒体,能为学生呈现真实生动的形象,引导学生进行发散性思维,提高学生学习兴趣,丰富教学内容,有助于突破教学难点。多媒体的运用,使“惨白”的音乐教学充满了活力,可谓是音乐课堂上的“营养餐”。     

巧用多媒体 优化小学英语课堂教学

当前,如何运用多媒体优化小学英语课堂教学,已成为英语教师关注的热点问题。笔者主要结合自身教学实践,就多媒体在小学英语课堂教学中的应用谈谈自己的看法与体会。     

初中语文教学中多媒体的灵活运用

多媒体辅助教学是时代发展的需要,也是优化课堂教学的手段.本文从多媒体在诗词教学、文言文教学、现代文教学、名著学习、综合性学习、教学中多媒体运用要注意的问题等方面谈在初中语文教学中多媒体的灵活运用.     

语文教师如何发挥课堂的引领作用

随着新课标理念的不断深入人心，很多教师在课堂教学中积极营造民主、平等的氛围，不再以知识的“权威”自居。因为新时期语文教学所倡导的学习环境是开放性的，吸纳知识的途径也由单一的课堂教学变为多元的教学，如多媒体、网络教学等辅助于段的运用，     

借助多媒体辅助作文教学初探

运用多媒体辅助作文教学,形象生动,感染力强,是提高学生写作兴趣,培养观察能力,丰富想象力,优化评改途径的有效手段。     

浅淡多媒体辅助教学在英语课堂中的有效运用

多媒体辅助教学(Multimedia Assisted Instruction),是作为教学工具而编制的教学程序,泛指各类计算机辅助语言的学习与教学.多媒体教学在现代教育中的应用是对传统教育教学方法的优化.传统教学模式所带来的教学效率低下的问题已经得到教育界人士的普遍关注.而运用多媒体教学辅助英语教学,是一个极具优势的尝试.多媒体网络技术所提供的各项强大功能,对传统教学方法产生了补充、发展和优化作用.因此在本文中,作者将浅谈多媒体辅助英语课堂教学的优势及其存在的问题,简要分析如何在英语课堂中有效运用多媒体辅助教学.