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尹俊锋 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
微写作模式作为一项新兴教学手段,其相比于传统写作教学有着明显优势,不但在发散学生英语思维、锻炼学生创作能力等方面起到了决定性作用,还有助于突破传统英语教学的局限性,最大限度地提高学生的英语核心素养和文化输出能力。本文简要分析了在高中英语写作教学中应用微写作的重要性,研究了微写作在高中英语写作教学中的具体应用,旨在推动微写作与高中英语教学的深度融合,充分发挥微写作这种新型模式的作用和功能。 相似文献
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陆文玲 《中学语文(读写新空间)》2022,(15):39-40
微写作是一种方便易行的写作形式,它可以通过短小的篇幅、简洁的语言充分地表达个人的所思所感。微写作的内容十分贴近学生的日常生活,将其应用到日常写作教学中可以有效激活学生的写作热情,调动学生的写作积极性,还能为写作教学提供较为明确的方向。因此,教师要精心设计切实可行的教学措施,让微写作充分发挥出自己的优势。 相似文献
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陈维亮 《中华活页文选(教师版)》2022,(9):27-29
信息化时代背景下,应全面优化与革新传统初中语文教学方式。目前,初中语文写作教学仍存在低效问题,为有效处理此问题,应将微写作教学积极融入写作教学中,尽管微写作这种新颖的文学形式源自网络,但却得到教育领域的青睐,篇幅短小和灵活性高是微写作的主要特征和优势,不仅可以丰富写作教学的形态,还可以大大提高写作教学效果。本文针对微写作在初中语文写作教学的落实策略展开探究,以供参考。 相似文献
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新课标背景下,微写作已经成为初中英语写作教学的重要形式。将微写作渗透到初中英语阅读教学中,一方面能创新写作教学形式,增强学生的写作能力;另一方面能优化阅读教学,从不同的角度深化学生对语篇的理解,使其实现有深度的阅读学习。文章首先探讨微写作的特征、优势与教学要点,基于新课标背景分析初中英语阅读教学中微写作的理论基础与价值内涵,然后结合人教版初中英语教材研究“阅读+微写作”的教学策略,以期辅助一线教师开展相关教学活动,助力学生全面发展。 相似文献
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在信息技术高度发达的时代,微课作为一种具有创新性的教学模式,被广泛应用于初中英语写作教学。微课凭借独特的优势,可以为学生提供更加便捷、灵活、生动的学习方式,从而有效提升初中英语写作教学的效率。文章基于微课的组成及特点,分析微课在初中英语写作教学中的应用优势,进而探讨如何利用微课开展初中英语写作教学,以期最大限度地发挥微课的作用和价值,助推学生英语写作水平和综合素质的提高。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
随着微博和微信的兴起,"微文化"得以推广,"微创作"也受到关注。2014年北京高考中更是迎合了这种文化趋势、借鉴了这种文化形式,首次推出了"微写作"的题目,使"微写作"走入了语文课堂。以初中语文作文教学为例,针对"微写作"的实施途径与策略展开论述,力求充分发挥"微写作"的优势,从而丰富作文教学的形态,提高作文教学的效率。 相似文献
9.
苗金霞 《中学语文(读写新空间)》2023,(2):48-49
微写作是相对于“大作文”写作而言的一种写作形式。微写作因用时少、篇幅短小、结构简单而成为写作教学中的一种常用方式。教师要明确微写作目标、设计微写作任务、提供有效的过程支持,学生通过微写作训练,能够激发写作兴趣,提升写作水平。 相似文献
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近两年,"微写作"的提法走进了中学语文写作教学的视野。自2014年一些地方在高考、中考中设立微写作考查形式以来,微写作更是备受关注。这里笔者主要从课堂主业的层面予以观照。一、溯源:微写作作为课堂主业的存在依据(一)什么是微写作?——微写作是学生建构自我的重要形式,而不是学生培养写作特长的基本途径。1.微写作的基本内涵。微写作是学生使用的一种用时较少、情感单一、内容集中、篇幅较短的即时性写作形 相似文献
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写作能力作为语文学科核心素养的重要体现,在语文教学和学业考试中占据重要地位,微写作相比于传统大作文,具有短小精悍、灵活度高、交互性强等优势,更符合学生的喜好,其在教学中的应用一方面能够活跃课堂氛围,提高学生的写作兴趣,另一方面也能有效地整合碎片化教学时间,提升教学效率.文章论述微写作在初中语文写作教学中的优势,分析当前... 相似文献
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张岩岩 《中学语文(读写新空间)》2023,(6):42-43
微写作是一类极具短小精悍特征的写作方式,其灵活性与及时性较强,在这一写作特点的作用下,微写作教学和以往的大作文相比,它跟学生的实际生活联系更为紧密,同时其自由灵活度也比较高。翻转课堂教学模式能够充分借助网络教学优势,调整教与学之间的关系,让学生能够充分地利用课内及课外的时间练习写作,以激发学生的写作热情,全面提高学生的写作能力。 相似文献
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结合教学实例,探究教师如何巧借微写作训练助力高中英语课堂教学。提出利用微写作导入新课,激起学生学习热情;阅读助推微写作训练,有效扩大信息输入;结合生活设计微写作,引发学生创作灵感;创设微写作训练情境,丰富学生表达内容;联系热点命题微写作,锻炼学生表达技巧;善于发现微写作契机,提升学生表达能力等策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着时代的发展和我国教育事业的进步,当前国家教育部门以及从业人员都更加关注初中语文作文课堂的教学现状。"微写作"是语文写作训练的一种创新学习方法,以一种短小精悍的写作模式来训练学生的语文创作能力,具有彰显个性、需要时间短、符合时代发展方向等优势。当前我国的初中语文教学中普遍存在着学生对写作训练的兴趣不高的问题,而"微写作"的写作训练方法将有效转变初中生对于写作练习的固有态度,促进其写作能力水平的提高。针对当前初中语文写作练习存在的问题,探究利用"微写作"教学方法提升初中生语文写作能力的可行方法。 相似文献
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花玉娟 《中国小学语文教学论坛》2022,(23):69-71
微写作是写作教学的一部分。从题材和主题入手,利用微写作篇幅短小、用时少、操作灵活等优势,创设思维情境,指导学生开展批判性写作、思辨性写作、跨学科写作,能够在写作中发展和提升学生的思维,达到“见微知著,以文化人”的育人目标。 相似文献
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卢娟 《中学语文(读写新空间)》2022,(15):43-44
微写作实际上就是一种微型写作,与大作文训练相比,微写作的形式更加灵活多样。在利用语文教材开展微写作的过程中,教师应该从整合教材资源、加强教学指导、应用信息技术等方面着手,逐步建立起相对完整的微写作教学体系,明确教学目标,对学生进行精细化的写作指导,让学生的写作空间更加开阔,写作思维更加灵活,从而快速提升学生的写作能力。 相似文献
20.
马芳 《中学语文(读写新空间)》2022,(6):42-43
在平时的语文教学中,将微写作与整本书阅读、深挖文本、点评时事、训练作文等进行充分的结合,能有效利用微写作篇幅短、形式自由的特点,以提升学生的核心素养,真正落实新课标的要求。 相似文献