世界读书日：拿起书本并不难

4月23日是第19个“世界读书日”。每年“世界读书日”到来之际,全球各国都会举办多种多样的图书宣传活动,鼓励人们享受阅读的乐趣。今年的主题是“地球与我”。     

要闻

“4.23”——拟设的法定“读书节”今年4月23日是第11个“世界读书日”,中国读者也将共享阅读的快乐。昨日,由中宣部、中央文明办、新闻出版总署、文化部、教育部、解放军总政治部宣传部、中华全国总工会、共青团中央、全国妇联、中国科协、中国作协等11个部委共同发出倡议书,倡议在“世界读书日”前后开展“爱读书,读好书”的全民阅读活动。读书日当天,读者在新华书店购书均可享受八五折优惠。1995年联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”“。让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”是当时提出的口号。中宣部出版局局长张小影表…     

“半数国人不读书”是不是一种文化自阉?

4月23日是世界读书日。“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”,是世界读书日的主题。但“全国国民阅读调查”却告诉我们,已经有超过半数的国人一年也读不了一本书了:我国国民图书阅读率连续6年持续走低,2005年国民阅读率首次低于50%,“每年至少读一本书”的读者总体与识字者总体的比例为48.7%,与全体国民总体的比例则为42.2%。(4月23日《北京娱乐信报》)网上阅读率的迅速增长,也许可以在一定程度上抵消图书阅读率的大幅降低,但是,整体意义上国民阅读率的持续走低,已经是一个无可争议的事实,更何况网络阅读与传统阅读暂时毕竟不能相提…     

“世界读书日”引发的忧思

每年的4月23日是“世界读书日”,这是由联合国教科文组织于1995年确定的,希望藉此鼓励世人尤其是年轻人发现阅读的乐趣。今年的“世界读书口”,全国各地举行了一系列的宣传推广活动。     

寒假悦读周体验

培根曾说过:读书能给人乐趣、文雅和能力.人们独居或退隐的时候,最能体会到读书的乐趣;谈话的时候,最能表现出读书的文雅;判断和处理事务的时候,最能发挥由读书而获得的能力.书可以陶冶我们的性情,增长我们的知识,改变我们的生活.让我们愉快的阅读,感受新的体验,沐浴在阅读的快乐七天吧.     

让读书美化人生

“书籍是人类进步的阶梯。”的确,读书能促进人的成长,促进社会的和谐发展。身为教师,应努力营造热爱读书的良好氛围,积极倡导“与书为伴”“与书交友”的生活方式,把“读书是一种需要”提升为“读书是一种乐趣”“读书是一种责任”和“读书是一种高雅的生活方式”,让我们去享受阅读,享受教育,让读书来美化自己的人生。     

浅谈教师阅读

联合国教科组织把每年的4月23日定为“世界读书日”,提出了让世界每一个角落的每一个人都能读到书,让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分的目标。在我国全民阅读也已成为国家倡导的活动之一。正视我们的教育界,阅读也逐渐回归于教师的精神与生活。     

性情阅读

放假了,经过一个学期的苦读,同学们总算可以喘息一下了。这时候再谈读书,你一定会反感。其实,读书本是愉快的事儿,我们应高兴才是。东晋的陶渊明说:“开卷有得,便欣然忘食。”南宋的胡仔在谈到读书时也说:“盖其辞意典雅,读之者悦然。”因此,林语堂把读书列为娱乐范畴。他说,读书是文明生活中人所共识的一种乐趣,极为无福消受这一乐趣的人所羡慕。然而,现在不少青少年似乎并没有享受到读书的乐趣,往往把读书当成了苦差事。读书基本可以分成两大类:一类是生存阅读,一类是性情阅读。学生为应付各类考试,不得不为生存去阅读各种应试书,久而生厌…     

浅谈课外阅读之--兴趣培养

从古至今,我们赋予“书”太多的美誉,如：“书是人类进步的阶梯!”、“书犹药也,善读之可以医愚。”从古至今,我们见识到读“书”给我带来的巨大力量,如“读书破万卷,下笔如有神!”、“读书百遍,其义自见!”综上所述,我们不难看出多读书广集益,和“书”交朋友的好处。而在现实生活中,作为教师的我们不难发现,学生并没有真正地爱上读书,由此我们不得不深思：应该如何及早引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,     

组织读书小组,培养阅读习惯

课外阅读至少应当有三项任务:一是从书中获取知识,提高对世界的认识,提升人文素养;二是从书中获得乐趣,产生阅读兴趣,从而喜欢上阅读;三是学会阅读,养成良好的阅读习惯。在这三项任务中,培养良好阅读习惯是核心,而组织好读书小组无疑是有力的措施。小学生课外阅读是一件非常个性化的事情,不好提统一要求,不好做统一指导,靠教师一人,每周对全班学生的读书情况进行检查     

于丹说读书就是滋养自己

今年4月23日是第十四个世界读书日。不少地方纷纷推出“全民阅读月”活动,打造“阅读之城”。与此同时,也有一种声音和情绪在悄悄蔓延,尤其是在国际金融危机的影响下,不少大学毕业生感慨“书读得越多越没用”。今天这个时代,读书到底能给我们带来什么？知名学者于丹教授在接受记者采访时说：我把阅读分成有用的阅读和无用的阅读。所谓有用的阅读就是为了拿一个文凭,为了在社会职业中提升自己的阅读。     

走近书籍

走近书籍,我们感受到了“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的道理,走近书籍,我们能看到古人“头悬梁,锥刺股”的刻苦“画面”,走近书籍,我们会从无知走向渊博。一个人如果不读书,那么他的生活就没有色彩,没有乐趣。如果我们读书,即使生活再贫困,但也觉得很有乐趣。因此,书籍是我们生命中的一部分,我们要多读书。     

书香沐浴人生 书韵丰盈人生——谈小学语文课外阅读指导

古人有“书中自有黄金屋”之说;朱熹也指出,“读书百遍,其义自见”;杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”,也强调了多读书广集益的好处。因此,我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界,     

读书需要管理

“书是人类进步的阶梯。“”书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。“”读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。“”读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。“”在人类一切健康的消遣中,读书是最高尚的。“”读书,永远不恨其晚。晚,比永远不读强。”……当我们的教师把一条条耳熟能详的关于读书的格言送给学生的时候,自己是否感觉到离书籍的距离越来越远。据调查,有许多教师一年都不读一两本书;有许多教师的阅读习惯正在悄悄地发生变化,他们的目光逐渐从书籍转移到网络;有许多教师不知道该读些什么书;有许多教师不知道书该怎么读。教师读书问题已经引起许多教育工作者关注。本期“的教育三人行”将围绕“教师读书”这个话题展开。     

浅谈小学生语文阅读兴趣与习惯的培养途径

阅读既可作为消遣,又可陶冶情操。阅读既能改变人的性格,又能锤炼人的品质。书是知识的海洋,是我们人生道路上的一盏明灯。因此,应当倡导全民阅读,传承优秀传统文化,弘扬社会主义核心价值观,增强社会向上向善的力量。4月23日"世界读书"日的设立也是为了让更多的人拾起读书的乐趣。小学是阅读的初级阶段。老师对其阅读习惯和阅读兴趣的培养是小学教育中不可缺少的一部分。这会让孩子们受益终生。所以本文从如何培养小学生的阅读兴趣和习惯出发,希望改善教学方式,使学生真正爱上阅读,习惯阅读。     

读书之乐

同学们,你们平时都喜欢读书。书,是我们无声的朋友;书,伴随着我们成长;书,给我们带来无穷的乐趣。书的世界,真的是一个奇妙无比的天堂,她令所有爱书的人向往……确实,读书可以开阔视野、陶冶情操;读书可以丰富生活、增加人文底蕴……在这里,杭州市上城区教师进修学校课外活动中心初中读写班的同学们用诗一样的语言,向我们娓娓道来他们读书的体验和感受。     

“分享阅读 分享幸福”主题征文启事

网络让知识的传播突破地理限制,电视让信息的更迭以秒来计算。置身这个时代的小学生们,你还知道阅读的意义和乐趣吗？1995年11月15日,联合国教科文组织作出决议,将每年的4月23日定为“世界图书和版权日”（或“世界读书日”）。2014年3月5日李克强总理作的《政府工作报告》首次提到“倡导全民阅读”。全民阅读已经在立法。     

学会学习 快乐阅读

阅读是“收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”,是和历史、现实的对话,是和高尚心灵的对话,是充满乐趣的精神活动。因此,我们要注重培养学生的阅读兴趣和能力,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。梁启超曾说:一个人学生时代能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事,将影响其一生的幸福和发展。然而,课内阅读的内容毕竟是有限的,要扩大学生的阅读面,增加阅读量,使学生多读书、好读书、读好书,就必须开展课外阅读,使学生在自主的、大量的阅读中开阔视野、陶冶情操、提高语文素养及独立阅读的能力。尤其要在交流中体验读书…     

中国文人之品——读《品中国文人》有感

当我们在喧嚣的世间奔波忙碌,渐渐疲惫麻木时,什么能唤醒我们内心深处沉睡已久的心灵？读书是个不错的选择,它能催生心灵的感悟。有了感悟,就不会寂寞孤独,因为心灵上的震撼是生在内心深处的永不熄灭的火焰,使心灵永远地拒绝冰冻。读书的意义,就在此。读书并领悟书中的智慧与精彩,能使入学会用微笑传递情感。北京市朝阳区实验小学在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”,促进教师提高业务素质,享受阅读、享受教育、享受人生。     

教师要善于在“叉路口”指点迷津

今年三月,我们观摩一位实习教师上《我的读书生活》一课。在体验反思这一教学环节,学生们谈论了各自的阅读体会:“我喜欢读书,因为我觉得读书有无穷的乐趣。”“我用一句名言概括我的阅读体会:‘读书好,好读书,读好书。’”“读书虽然很苦很累,但为了将来的生存和发展,又必