5A Unit 6 Doing housework教学设计

正一、教学内容Part A二、教学目标(1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词morning,home,help,math。(2)能听懂、会说、会读和会写:What is/are...doing?He’s/She’s/I’m/We’re/They’re...(3)能听懂、会说、会读日常交际用语:The telephone is ringing.Are you free now?What are you doing?What is she doing?How about...?Can you come and help...with...?See you this afternoon.(4)让学生能用英语打电话,同时养成乐于助人的好习惯。     

Unit 6 Doing housework（EFGH）教学设计

教学过程：Before class：T：We＇ll have a PK today.The first group and thes econd group compete：Whose tree＇s apples are most.[上课前讲明比赛规则：正确回答问题会得到一个苹果。]Class begins Step 1 Warm up and have a call 1.T：Follow me,do some sports：Run,run,we are running.Jog,jog,we are jogging.Walk,walk,     

牛津英语5A Unit6 Doing housework教学设计

[教学过程]Step 1:Warming up1.Free talk:T:Boys and girls,look,I can swim.What can you do?S1:I can...……T:I like rabbits.Do you like rabbits?S:Yes,I do./No I don't.T:I like listening to music.Do you like to listen to music?     

Unit 4 How do you get to school?教学设计

义务教育课程标准实验教科书Go for it八年级上册Unit4 How do you get to school?Section A 教学目标 1.学习谈论交通工具和距离; 2.学会用take和by来表示搭乘交通工具; 3.学会用How,How long,How far来进行提问.     

Unit4 Halloween教学设计

教材简析： 本案例是牛津小学英语5A Unit4A部分的教学设计．也是本单元第一课时的教学设计。本单元的核心内容是围绕西方的一个重要节日——万圣节晚会的准备工作展开的一段对话。通过本课的学习教师不仅要帮助学生掌握相关的语言知识,     

Unit 2 What should I do?

学习指南在这个单元里我们要学习的语法项目是情态动词should和could的用法。语言目标是学会谈论问题和学会提出忠告。通过听、说、读、写运用目标语言,从而达到熟练运用。重点、难点知识点拨:[课文注释]1.Iarguedwithmybestfriend.我和我最要好的朋友争吵了。     

Unit 2 What should I do？

同步点拨 【学习目标导航】 1．学会理解并运用should和could的用法。 2．掌握其他情态动词的用法。 3．学会描述人们日常生活中所遇到的各种问题并给出合理的建议。     

Unit 4“He said I was hard-working”教学设计

【此课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》(新目标)八年级下册。】【教材分析】本单元重点学习直接引语转换成间接引语,课本涉及了各种时态并包括没学习过的现在完成时、过去将来时以及过去完成时。学习了间接引语之后培养学生使用间接引语讲故事。学习汇报成绩单,例如通过对学习情况的评价,让学生认识到自己的学习情况,了解自己。     

Unit 4 I want to be an actor.教学设计

教学目标:A:知识与技能目标(1)重点词汇(a)职业名词:actor,shop assistant,doctor,reporter, policeman,waiter,bank clerk,policewoman,nurse(b)地点名词:hospital,TV station,police station.(2)重点句型     

牛津小学英语5A Unit6“Doing housework”教学设计

一、教学内容:牛津小学英语5A第六单元第一课时二、教学目标:(一)知识目标:1.通过听、说训练,使学生学会打电话的方式。2.在听说练过程中,四会学习do housework、sweep the floor、stand、sit、ring、run等动词。     

牛津小学英语4A Unit4 I like…教学设计及反思

一、教学内容江苏译林版牛津小学英语4A第四单元I like…第一课时A．Read and say。     

Unit4“I want to be an actor”教学设计

[选自人教版《英语》(新目标)七年级下册第4单元SectionA 1a—Grammar Focus.]一、教材分析本单元在整册书中占有重要地位,是在学生掌握了前三个单元的基础上开始了一个崭新的话题——谈论职业。共分为两个部分sectionA和sectionB.从教材的整合来说,本节课是整个单元的基础课,     

Unit 4 I want to be an actor.教学设计评析

新课程标准下的英语教学评价要关注3个度,即学生学习的参与度、思维的激活度和三维目标的达成度。王老师的课在设计理念上体现了这一原则。本节课内容是学习职业及学生对将来的职业梦想,非常接近学生实际。这节课充分利用了多媒体的优势,把"想法"通过大量的动态图片,还有真实的情景进行展示,让学生在活动中体会语言含义,易于理解,易于实践。学生的表演及各项任务活动的开展培养了学生的情操,促进了学生学     

Unit 4 How school？ do you get to school？教学设计

义务教育课程标准实验教科书Go for it八年级上册Unit4 How do you get to school？Section A     

Unit I How often do you exercise？

1.How often do you exercise？你多久锻炼一次？     

Unit 5 I am watching TV教学设计

教材为人教版新目标八年级（下），本单元是Go for it（下）Unit5，主要围绕“What are you doing？”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句、否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过昕、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力，并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。     

Unit 6 I like sweets．教学设计

教学内容：Unit 6 I like sweets． 教学目标： 一、知识目标：学生会认读单词：soft jelly，sweets，lol-lipops．hard nuts及句型：I like soft jielly／sweets／lol-lipops．[第一段]     

Unit 6 I like sweets.教学设计

教学内容:Unit 6 I like sweets.教学目标:一、知识目标:学生会认读单词:soft jelly,sweets,lol-lipops,hard nuts及句