在幼儿园音乐游戏中融入传统文化

以传统民间艺术活动为主题,将音乐游戏融入幼儿教育,不仅能大力弘扬民族艺术文化,而且能促进幼儿身心全面发展。     

在幼儿园主题活动中融入地方文化的意义与方式

主题活动作为幼儿园一种主要的课程模式,在主题的确立、内容的选择、教学活动的组织与实施等方面都需要关注儿童真实的生活世界,并在其中积极融入地方文化.具体而言,主题活动的主题应该关注地方文化背景下儿童的现实生活,内容的选择和组织应该指向园所文化和儿童文化的共建,在实施过程中则要注重以游戏等形式促使儿童形成积极的学习体验.     

在幼儿园游戏中融入本土文化

<正>《幼儿园教育指导纲要》中指出:"教育要充分利用社会资源,引领幼儿感受祖国文化的丰富和优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。"如何充分利用家乡本土资源的优势激发幼儿对游戏的兴趣,促进幼儿园游戏的开展,已成为一项需要。清镇市麦格乡是四印苗族的主要聚居地,还有数千布依族成村聚居,他独有的地理环境创造了独特的民俗文化和精神财富,幼儿园将落脚于"秉承本土文化,促进孩子的全面发展"为课程特色,打造浓郁民族风情的校园文化、创设特色区域、文化走廊、开发本土文化主题教育让幼儿     

民间传统文化主题活动墙饰

为了继承和弘扬民间传统化，增加幼儿爱祖国和民族的情感，我园结合幼儿年龄特点，选择了一些具有民族特色的内容，开展了以“民间传统化”为主题的活动，将民间传统化渗透于主题墙饰和区角布置中，使其成为幼儿民间传统化教育的平台之一。[编按]     

在幼儿教育中融入传统文化

<正>传统文化是中华民族在劳动和实践中积淀的智慧结晶,优秀传统文化中蕴藏着巨大的教育价值。幼儿教育是一个关键的起点,因此在幼儿教育中融入传统文化,是新时代教育发展的必然要求。在幼儿教育中,幼儿教师可以借助传统文化中的孝亲尊师、勇敢勤劳、奉献利他、诚信善良、礼义廉耻等优良品质和价值观内容,帮助幼儿在学习生活中养成良好的行为习惯。这有助于我国优秀传统文化的继承和发扬,能让幼儿从小就能接触到传统美德滋养,从内心深处增强文化自信,培育幼儿的民族自豪感与归属感。     

幼儿园主题墙的互动性

环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体,是主题得以顺利开展的媒介,能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。把环境设计作为一种教育理念和课程模式的建构性要素,让主题墙饰与幼儿的发展互动起来。     

优秀传统文化融入幼儿园户外活动的策略

<正>户外活动是幼儿成长发育过程中有益于幼儿身体素质提升的重要方式。而幼儿教育中传统文化的融合,则有助于幼儿小从接受优质传统文化的熏陶,利于提升幼儿的对民族文化的认同感,培养幼儿的文化包容意识,有益于幼儿思维的多元化发展。民间游戏这种优秀的传统文化极为适于融合于幼儿户外活动之中,但在融合的过程中存在一些难点。为此,文章指出了幼儿户外活动中民间游戏融合中存在的幼儿教师认知深度不足、活动形式及内容陈旧、材料不足且设施不完善几方面问题,并从认知深化、内容改编、形式调整、材料创新、     

优秀传统文化融入幼儿园德育工作的策略

<正>学前教育是我国基础教育工作的重要组成部分,在培养幼儿良好道德品质和行为习惯方面发挥着不可或缺的作用。将传统文化融入幼儿园德育工作中,既促进了传统文化的传承与发展,也为教师拓宽德育工作途径提供了更多可用的资源,有助于进一步提升幼儿德育的综合水平。因此,在日常教学管理工作中,幼儿教师要正视传统文化在幼儿德育中的应用价值,围绕幼儿德育的实际需要多元化设计教学活动,将传统文化和幼儿德育工作进行巧妙融合,探索出更为高效的幼儿德育方法,为提升幼儿德育水平助力赋能。     

客家雕版文化融入幼儿园大班主题活动探讨

乡土文化渗透于教育教学一直是教师研究的热点话题。教师需要选择幼儿身边的地域文化资源,以回归幼儿生活世界为价值引领,贯彻实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神,充分运用客家文化资源优势,在大班主题活动中渗透乡土文化。文章尝试着把福建省连城县的雕版印刷与大班主题活动结合在一起,采用丰富的活动形式,在主题中引导幼儿把对家乡文化资源的感知在一日生活中表现出来,从而实现客家文化的传承。     

幼儿园主题墙应用现状研究

本文在调查幼儿园主题墙应用与创设的现状的基础上,分析了幼儿园主题墙应用与创设的影响因素,对主题墙的价值进行了简要分析,并提出了对幼儿园主题墙应有的正确态度及科学合理的创设建议,希望为本地幼儿园主题墙利用率的提高及科学合理的创设起到一定的指导作用。     

幼儿园班级主题墙的创设

在"以主题活动为主线的幼儿园艺术教育"课题研究过程中,我们越来越深刻地领悟到:环境作为一种重要的教育资源,它是幼儿每天所接触的,幼儿的身心发展、社会性发展以及个性发展,无一不受到它的影响。正是有了这样的领悟,"互动墙饰"便成了我园进行环境     

幼儿园主题墙创设的策略

幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,对幼儿的发展起着重要的作用,越来越引起幼教工作者的重视。主题墙饰是幼儿园教师普遍关注的环境教育内容之一,是幼儿园重要的教育资源,主题墙饰应该在与幼儿的互动中刨设与形成,并发挥其适宜的教育作用,促进幼儿的发展。但笔者在长期的幼儿园主题墙的创设指导实践中,发现很多教师,特别是广大的农村幼儿园教师,在主题墙的创设中还存在许多误区和问题,表现在以下几个个方面．     

构建以传统文化为主体的幼儿园墙饰文化

现代教育十分重视环境对儿童身心发展的影响,并把环境创设看作教育教学和课程设计的重要组成部分。墙饰作为环境创设的主要内容,从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等美术因素的刺激,从情绪情感上带给他们愉悦感。从某种程度上讲,墙饰已经成为幼儿园教育教学的有效手段。目前,在幼儿园中,大量的卡通形象构成了环境创设的主体,这容易使幼儿的想像和思维受到束缚。将传统文化内容渗透到墙饰中去,有助于增强传统文化的吸引力,使孩子能从另一个角度接触和认识传统文化。     

传统文化融入幼儿园课程的价值与路径

传统文化不仅汇聚了民族特质与风貌,同时也是我国劳动人民的智慧结晶。我国教育部门出台了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,明确指出强化中华传统优秀文化教育是推动我国文化传承的重要途径,也是实现立德树人根本教育任务的基础。在这样的背景下,将优秀传统文化与幼儿课程教育融合具有重要意义,不仅可以丰富幼儿课程内容,还有助于幼儿爱国情怀、思想品质的培养。基于此,本文就对传统文化与幼儿园课程的融合进行了探究。     

如何将传统文化融入幼儿园一日生活

中国传统文化千百年来一直影响着人们的生活,中国的节日、美食、戏曲等文化随着时间的流逝越来越凸显出自身的魅力。中国文化博大精深,在幼儿一日活动中渗透传统文化对幼儿教育的意义重大。     

将传统文化进行到底——传统文化有效融入幼儿园环境初探

正幼儿园环境作为一种重要的课程资源和实施媒介,在整个幼儿园教育体系中常常充当隐性课程实施的重要途径。因此,我们在将反映出民族特质和风貌的传统文化渗透到环境创设过程中时,应注重营造教育性、层次性、艺术性、参与性和探索性的环境氛围,以此充分激发幼儿探索、创造及表达的欲望,让其在自然、愉快的环境氛围中获得表现自我、展示自我、认识自身的能力并得到自我认同。     

中华优秀传统文化融入幼儿园教学活动的路径

文章旨在探讨幼儿园教学活动中引入中华优秀传统文化的重要性和实践路径,从幼儿园为什么要引入中华优秀传统文化、引入什么样的传统文化、优秀传统文化与幼儿教育如何紧密结合等方面进行阐述,并以兰州大学幼儿园的实践作为具体案例,从教材、教师、幼儿、家庭及社会、实践活动等维度,对中华优秀传统文化融入幼儿园教学活动的可行性进行探讨。实践证明,在教学活动中融入具有中华优秀传统文化特色的教育教学内容,让孩子们领略中华优秀传统文化的深厚底蕴,使孩子们更深刻地了解中华优秀传统文化,激发孩子们的家国情怀。     

在幼儿园主题文化建设中弘扬传统文化的探索——以茶文化为例

在幼儿园主题文化建设中融入优秀传统文化,能够优化教育资源,彰显办园特色,提升内涵发展。为此,幼儿园应从幼儿的视角出发,利用本土资源,多措并举,以环境创设、育人活动等为载体,引导幼儿感知、体验和传承家乡的优秀传统文化。