初中英语单元主题拓展阅读教学实践——以Unit 8 From Hobby to Career为例

基于初中英语单元主题拓展阅读教学的意义和存在的问题,阐述开展初中英语单元主题拓展阅读教学的策略与方法。以广州版初中《英语》七年级（下）Unit 8 From Hobby to Career为例,提出教师应围绕该单元主题,选取并整合拓展阅读材料,通过具体的拓展阅读教学策略与方法,指引学生进行拓展阅读,从而提升其英语学科核心素养。     

基于STEM教育理念的高中英语主题语境教学实践研究

在STEM教育理念的指导下,在高中英语主题语境教学中,教师担任组织者、引领者、协助者,学生担当起学习主体角色。通过项目选定、项目划分、项目探究、项目产出和项目评价,让学生产生兴趣,收获新知,拓展思维,提升能力,强化运用。     

核心素养视域下的初中英语诗歌教学实践——以译林版初中英语8A Unit7 Reading的教学为例

诗歌,作为一种文学形式,在英语教学中起着独特的作用。文章分析目前初中英语诗歌教学中存在的问题,并以译林版初中英语8AUnit7Reading的教学为例,从“吟诵诗歌,感悟语言魅力”“赏析诗歌,培养高阶思维”“品读诗歌,汲取文化精华”“仿写诗歌,合作迁移创新”四个角度探讨在核心素养视域下如何提升初中英语诗歌赏析能力。     

核心素养视域下初中英语项目式学习实践例析

根据核心素养的要求反思初中英语教学,发现存在诸多问题。教师可以依托项目式学习,遵循项目活动的主题性、整体性和实际应用性三大原则,从学习目的和学习内容入手,围绕项目主题开展项目活动,完成学习任务,促使学生从中获取语言知识,发展语言能力,提升思维品质,提高解决实际问题的能力,落实英语学科核心素养的培养。     

基于核心素养下开发初中英语校本课程的实践研究

校本课程在拓宽初中生的知识领域和增强学生的核心素养方面发挥着越来越重要的作用。校本课程的设计,正常情况下主要包括课程纲要和课时计划(课程);校本课程一般有理念先进性、内在一致性、表达技术性、设计创新性四个主要特征,可以在最大程度上反映当前课程教学的理念和课程教育工作者确保有效实施校本课程教学的能力。因为课时计划(课程)都是教师进行课堂课程教学的主要依据。特从多个方面对开发初中英语校本课程的实践进行详细的研究。     

STEM教育融入综合实践课程的核心素养设计与实施探析

STEM项目化课程融STEM于综合实践,将问题解决能力、创新能力作为关键能力,与数学方法、科学思维、工程策略、技术意识、创意物化作为五种核心素养,设计课堂教学的情境浸入、学科转换、方案设计、操作实践、评估反思五个环节。学校大综合实践课程分为基于工程实践的活动课程、基于学科素养的考察课程、基于综合能力的模拟课程、基于集体素养的校园课程、基于综合实践的研学课程五种不同课型。     

核心素养下初中英语听说读写整合教学策略探究

培养学生听、说、读、写等全方位的语言技能,帮助其形成一定的综合语言运用能力;培育学生良好的情感态度、主动思维以及跨文化交际意识,积极建造其核心素养,这些便是现阶段义务教育课程标准提出的重要指标。对此,初中英语教师应一改以往偏重读写教学的陈旧思想,重新审视听说教学对学生的积极发展意义,并且还要重视学生在听说课学习与训练中核心素养能力的提高,既要保证学生语言实力的进步,又要落实素质教育的提高。     

基于核心素养的信息技术与高中数学课程整合实践分析

现代教育要求以素质教育为主,各个阶段、学科在 教育过程中都要渗透素质教育,使学生身心得到健康、全面发 展。高中数学教学,要以核心素养目标为引领,将信息技术与 课程进行深入有效的整合。本文对基于核心素养的信息技术 与高中数学课程的整合实践进行了分析,提出了核心素养在整 合实践中的重要性以及现阶段存在的不足,给出了相应的解决 措施。     

主题语境引领的初中英语语法教学探讨——以译林版英语8A Unit 1 Grammar为例

语法课是初中英语课程的重要组成部分,语法教学受到英语教师的普遍重视。语言类知识的学习离不开一定的主题语境,语法的学习自然也不例外。随着课改的深入,英语教师普遍认同要结合语境进行语法教学,但是大量视频、图片的使用,只会让学生感觉“热热闹闹”,以致容易忽视语境中各个素材的关联。因此,教师应依托单元主题,围绕一根主线,精心设计主题语境,以使语法主题自然切入,让学生自主建构语法规则并自主运用语法知识。在语境活用的基础上,教师应借助多样化的教学活动增强学生的体验感,促进课堂适时交流,让学生掌握语法知识的语用功能,使语法课堂更加灵动。     

基于STEM教育理念的初中物理项目式课程实践——以“制作潜望镜”为例

STEM教育理念因其倡导跨学科融合与学生自主探究学习为初中物理教学提供出色的教学导向。为探讨在新课标背景下的跨学科实践内容的设计方法,通过借鉴STEM教育理念,围绕初中几何光学,以项目式教学模式为课程载体,培养学生自主探究能力以及创新思维。     

核心素养下的初中英语单元主题阅读实践研究报告

分析学生英语学习现状及其与《课程标准》要求的差距。阐述核心素养下的初中英语单元主题阅读实践研究的内涵。概述初中英语单元主题阅读的研究现状和理论依据。阐明选题意义、研究价值、研究目标、研究内容、研究假设、拟创新点、研究思路、研究方法和技术路线。最后总结前期研究结果,并为中后期研究奠定基础。     

核心素养视域下初中英语教学实践的探索

新课程标准对初中英语教学做出全新规划,提升学生的英语核心素养成为英语教学的主要方向。教师以生本思想为原则,探索高效的英语教学模式,在帮助学生积累英语基础知识的同时,促使其提升综合素养。初中英语核心素养包含语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四项内容,本文就上述四项内容,从初中英语教学现存问题出发,对以核心素养为背景的英语教学策略展开详细说明。     

基于核心素养理念的初中英语教学实践初探

初中英语的学习需要一定的时间,同时在教学过程中要时刻贯彻"核心素养"这一理念,如此可以活跃课堂气氛以及提升学生的学习兴趣,进而提高学生的学习效率。随着新课改推进和素质教育的要求,教师应该培养学生的核心素养,提高学生的自主学习能力,提倡素质教育,提高学生的英语学习能力。本文就如何在"核心素质"的教育理念下开展教学活动做出探究。     

基于核心素养的初中英语读写结合教学实践研究——以牛津版8A Unit 5 Wild animals为例

初中英语教师肩负着学生在本学科培养综合素养、启发学生思维等方面的重任,因此,需要不断地提高学生的听、说、读、写能力。这一点也是初中英语教育的重点,如何提高学生的英语学习能力,关键在于把握住读和写这两个中心环节,并要促进这两者能够有机地结合,以便能在读写结合的推动下达到培育学生核心素养的效果。文章通过对英语读写在Unit 5 "Wild animals"中的教学实践进行分析,以及对如何培养学生的核心素养进行分析,以便能为新时期初中英语教学改革提供更多的新思路。     

核心素养视域下初中英语体验式教学实践探究

当前阶段我国正推行新课程改革与素质教育改革,广大教育工作者愈发重视在开展教育教学工作的过程中培养学生的学科核心素养与综合能力。英语作为一门语言类学科,对提高初中阶段学生的逻辑思维能力、认知理解能力与沟通交流能力有着不可替代的关键作用,因此初中英语教师应当立足于学生实际学习情况与发展需求完善自身教学模式、创新自身教学手段,为学生带来更优质、更高效的英语课堂,体验式教学便是较为有效的教学手段之一。文章旨在就初中英语教师如何在核心素养视域下带领学生进行体验式教学展开探究,为实践提供参考。     

核心素养视域下小学人工智能课程项目式学习教学实践

随着教育改革的不断深入,教育逐步从“知识本位”向“素养本位”转变。在此背景下,河北省唐山市教育局高度重视学生核心素养提升,深入开展创客教育、人工智能教育的教学方式改革与创新,在课堂实践中摸索出了适合小学人工智能课程开展的基于项目学习的教学方式。     

浅谈核心素养视域下高中英语读写主题单元板块的有效整合与处理

英语作为一种世界通行的语言,在我国各个年龄段的教学中备受重视。新课程标准明确指出,应该正式发展学生的核心素养,让学生具备能够适应社会发展的品格和能力。同时,培养学生的核心素养,也是落实立德树人根本任务的重要途径,是素质教育的要求。在教学过程中,教师应该以核心素养要求为切入点,优化日常教学策略,精心设计教学过程,调动学生的主观能动性,真正让每个学生带着丰富的感情,并且拥有创造性的方法学习英语这门语言,促进学生全面发展。