冬日里的窃贼

正洛特先生是位考古学家,他性格随和,独自住在郊外的别墅里。由于工作需要,他每年都要外出,当他不在家的时候,委托邻居拉莫帮他照看房子。一天早晨,洛特在外出三个月后归来。洛特进屋一看,家里被翻     

班级里的“不速之客”

班级是学生学习的地方,是老师教书的地方,会有什么样的“不速之客”来我们这里呢？     

班级里的“跳蚤市场”

正12月9日晴"快来买我的小陀螺!""你看我这本书的内容非常精彩!"……咦,教室里怎么这么热闹?告诉你们吧,是我们班上举办了一个"跳蚤市场"。同学们各自为阵,在自己的地盘叫卖开了。我也不甘示弱,赶紧拿出玩具,把它举起来,大声吆喝:"走过路过,千万别错过。不怕货比货,就怕不识货。快来买呀!"好几个同学闻声而来。郭晋睿双眼紧盯我手上的玩具问:"这是什么呀?""这是火焰狮     

班级里的“无间道”

正【案例呈现】小樱(化名)是初一年级的一名新生。她学习成绩好,性格内向,上课认真听讲,从来不做小动作。班主任观察了一段时间之后,选择她作为"耳目",每节课把课上不守纪律的学生的名字记录下来,每天放学前向班主任汇报。小樱从小就是个听话的孩子,做事认真负责,自从接受这项任务以后,她觉得班主任的信任是自己的光荣,一定要协助老师把班里的纪律管好。因此,小樱每节课都很负责任地把那些扰乱课堂秩序的同学的名字写在专门的本子上。     

班级里的“小黄人”

在成长的过程中,孩子需要学习并适应不同发展时期的生理和心理转变。现实生活中,当孩子问及有关"性"的问题时,很多家长并不是不愿意谈,而是不知道该如何跟孩子谈。所以,在家庭性教育方面,作为伴随子女成长的核心人物,家长根据孩子的成长阶段确立相应的学习目标、给予适当和持续的辅导十分必要。     

班级里的“马蜂效应”

在我们的教学实践中，教师往往会遇到一些不服管教的“刺头”，他们不遵守学校纪律，不循规蹈矩，狂妄自大，但是在一些教育教学活动中他们往往充满创新精神而又野心勃勃，不轻易被权威折服。更让教师头痛的是，这些人不但在班级“兴风作浪”上有一套，而且在维护自我权益上也很有一套。     

班级里的“光头和尚”

<正>今天,我一到班上就发现有个“光头和尚”站在讲台上。那就是我的何老师。他本来留着潇洒的长发,可现在却将头发剪了,而且剪得比爸爸的寸头还要短,远远地看着,简直就是光头。哇!何老师的光头可真酷啊!一整天,这个“和尚”给我们上语文课, 真是新鲜! 简评:有发现就写下来,慢慢地就会有长进!     

班级里的“汤圆节”

冬至到了,我们班举行了“迎冬至”活动。大家在教室里一起做汤圆,过了一个特别的“汤圆节”。家长们给每个同学发了糯米粉团和芝麻馅儿,接着我们开始做汤圆。糯米粉团看起来白乎乎的,就像一朵白云,捏上去软软的。我先把粉团扯下一小块,开始学着大人的样子使劲搓起来。咦,怎么就是搓不圆呢?不是这边扁一点,就是那边尖一些,真气人!这时,李老师好像看出了我的心思。     

“非常班级”里的非常故事

“非常班级”系列图书,是“阳光姐姐”伍美珍的倾情力作。延续伍美珍作品的一贯风格,图书内容写实搞笑,在一片欢声笑语中将当前小学生的所思所想所为表现得淋漓尽致。其中《女生领地的捣蛋鬼》《男生都是挨整的命》和《考试的10种悲惨结果》三本是伍美珍所写;《贪吃虫碰上告状鬼》《瓜子脸女霸王》《Super Star同桌》是伍美珍再度携手小作者们共同创作编著而成。     

如何妥善处理班级里的“小帮派”

现在一些青少年学生由于受社会不良风气的影响,为保护自己、表现自己或精神寄托,往往组成“小帮派”。学生中的“小帮派”,有一定的危害性,有的严重影响学习,妨碍其健康成长;有的为了小团体,惹是生非,违法乱纪。所以,教师对学生“小帮派”要高度警惕,及时疏导,妥善处理。第一,要认识到青少年学生中“小帮派”是客观存在的,不能绝对禁止。对学生“小帮派”情况,教师要调查研究,了解其性质与特点,因势利导,对他们进行日常行为规范训练和法制教育,增强他们的法制观念和明辨是非的能力。反之,粗暴禁止,只会取得适得其反的效果。第二,要善于与“…     

如何不当幼儿园班级里的“法官”

幼儿园老师每天都在扮演多种角色--魔法师、小丑、故事大王,甚至断案的“法官。“老师,他打我。”“不是,我没有,是他先打我的。”“老师,谁又打谁了。”“我没有打他,他打我,我才还手的。老师,X X把垃圾扔地上了。”一件官司”接着一件官司,严重影响一日生活的各个环节。清官难断家务事,断多了也会没有耐心,直接说“以后别告状”,可也只能维持半天甚至很短的时间。幼儿园老师们如何不当“法官”,有没有办法让幼儿自己学会处理同伴矛盾、不计较一些小事呢?     

班级管理的钥匙在“心”里

在教育越来越受到人们关注的今天．班级作为实施教育的基层单位,能否实施成功的教育至关重要。班级管理策略．比比皆是,举不胜举。好的班级管理策略需要每位班主任用心去探索、去发现、去挖掘。要想真正调动学生积极性,使班级其钉凝聚力和活力,教师应该不断提高自身素质和班级管理能力．用“心”里的钥匙去开启班级管理的大门。     

“古诗”里的班级管理之道

近日读到杜甫的诗《前出塞》——“挽弓当挽强,用箭当用长。射人先射马,擒贼先擒王。杀人亦有限,列国自有疆。苟能制侵陵,岂在多杀伤？”仔细思量,我发现,这其中隐含着班级管理之道。     

“脸盲症”女孩智擒窃贼

有勇有谋,才能一击必中。 这天,牟晓娜又让爸爸妈妈送她上学。他们刚刚搬来这个小区,晓娜还不熟悉周边的环境,连出门都要跟爸妈一起。     

班级里的“透明人”更需要被“看见”

<正>成长礼将至,但是家长太忙,可能顾不上给孩子写信,怎么办？班主任好着急!小刘同学是一位颇为文静的小姑娘,在班里很少说话,朋友也很少。她父母离异,由爸爸抚养,平时和爷爷奶奶生活在一起。因为爸爸太忙,每次家校沟通都匆忙结束,也很少管孩子。虽然我也在班级里给小刘创造机会,给予鼓励,成绩虽有提高,但缺乏家人关注的小刘常常容易情绪低落和不自信,所以我总是牵挂着小刘。     

如何照顾到班级里的“差学生”

在一所学校,一个班级,学生存在着这样那样的差异,那么成绩不好的学生是否就是差生的代名词呢?作为老师,我们又该怎样去顾及这些所谓差生的感受呢?可以这样说,人与人是有差异是必然的。抛开学生的身体的先天差     

班级里的风波

"吴怡青学习成绩一般,她做大队委员我不服气!""吴怡青太凶,像只母老虎!""戈老师偏向她,为什么不让章舒妍当呢?"……小小的吴怡青连升三级,居然做起了大队委员,我们实在是想不通.虽然有心去找戈老师谈谈,可是没有一个人敢去.难道就这样任她得意?我们可没这么好打发,经过一番"密谋",我们全体女生决定对她实行"回避政策"--看她怎么样!     

窃贼

这个故事发生在三个窃贼的身上，内容不复杂，让人回味的东西却很多。故事具有很强的曲折性，情节回旋推进。引人入胜的原因还在于作者创作技巧的使用，如层层设置悬念，先设置“偷了一个装满钱的钱包”，但“身上却没有增加一个子儿”的开头，引起读者的兴趣，接着又用插叙，交代下面的情节，接下来又连着几个悬念，始终吊着读者的胃口，而在文章的最后才推出意料之外的结局。     

窃贼

“是的,我是个窃贼。”老头伤心地说,“可我一辈子只偷过一次。那是一次最奇特的扒窃。我偷了一个装满钱的钱包。”“这没有什么稀奇的。”我打断他道。“请让我说下去。当我把偷到的钱包打开装进自己的衣兜时,我身上的钱并没有增加一个子儿。”“那钱包是空的?”“恰恰相反,里