幼儿语言能力培养途径初探

正语言发展的黄金期在幼儿阶段,故而在幼儿教育教学活动中,加强对幼儿语言能力的培养,不仅有助于幼儿思维能力的发展,对幼儿的终身发展也有积极意义。一、在非正式教学活动中培养幼儿的语言表达能力非正式教学活动是相对于具有较强计划性和目的性的课堂教学活动而言的。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,幼儿的语言能力培养不能以单纯的"教"来实现,而要通过创设宽松而自然的交际环境,让幼儿在生活中去自主地     

幼儿语言交往能力的培养途径

现在的孩子多为独生子女,且在家处于核心地位,他们常常以“自我为中心”的态度与他人交往,没有平等交往的心态和经验,因此,在幼儿园往往表现出不知如何与他人交往。具体表现有:不会主动与他人发起交往行为,不善于用语言表达自己的想法和态度,不能用恰当的语言向对方做出应答,不知如何向同伴发出邀请,遭别人拒绝时不知如何是好。这些对幼儿交往能力的发展是不利的,对幼儿个性的发展也是不利的。《幼儿园教育指导纲要(试行)》确定幼儿语言教育的目标是:“乐意与人交谈,讲话有礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事。…     

培养幼儿语言能力的途径刍议

在实际工作中,要提高幼儿的语言表达能力,首先应积极为幼儿创设良好的语言环境,丰富幼儿的生活,为幼儿语言的发展提供源泉;其次要积极鼓励幼儿进行语言方面的交流,激励幼儿多听、多说再次要培养幼儿良好的听说习惯最佳的语言模式、恰当运用词语和创造性地运用语言的能力。这样做下去,幼儿的语言一定会得到健康发展。     

浅谈培养幼儿语言交流能力的途径

<幼儿园指导纲要(试行)>(以下简称<纲要>)对幼儿学会用语言交流提出了目标和内容要求,让幼儿乐意与人交流,能理解日常用语,能清楚地说出自己想表达的意思,创造一个宽松的语言交流环境,支持、鼓励、诱导、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣.     

幼儿语言能力的培养

<正>苏霍姆林斯基说:语言是智力发展的基础,也是所有知识的宝库。孩子认识世界、吸取知识、扩大眼界,都要凭借语言进行。3-6岁是幼儿语言发展的最佳期,心理学家的研究成果反复证明:对幼儿的语言教育越早越好。如果在这个时期忽略了对幼儿的语言方面的教育和培养,必然会给孩子造成终身难以弥补的损失。     

幼儿语言能力的培养

幼儿语言能力的发展是整个智力发展的重要部分,也是对幼儿进行其它教育的基础。如果幼儿语言发展得不好,他的成长将受到严重的影响。根据这种认识,我们于一九八三年九月二十五日创建一所实验幼儿园,招收三个班,开设七门课程(本国语言、俄语、计算、常识、音乐、体育、美工)。我们在语言课教学中,重点进行了幼儿语言能力的培养实验(包括中国语文和俄语两科,本文只谈中国语文问题),现将幼儿阶段的实验初试情况,概述如下:     

幼儿语言能力的培养

幼儿语言的发展,要靠教师的反复训练。教师训练的方法很多,可以根据自己的教学风格选择适合自己的方法来进行,如通过游戏训练幼儿的语言能力,通过认识周围事物的时候发展语言能力,通过读故事复述故事来训练幼儿的语言能力,通过各种各样的活动来发展幼儿的语言能力等。经过一系列的训练后,幼儿能养成爱说想说也敢说的习惯,提升自身的语言品质。     

幼儿语言能力的培养

语言是人类重要的交际工具,对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想、交流感情的手段,也是学习概念、发展智力、开阔视野的重要媒介。语言还与幼儿的思维发展密切相关,优美的语言可以陶冶幼儿的情操,净化幼儿的心灵,启迪幼儿的智慧。任何一种学习或活动都离不开语言,以幼儿学画来说,教师或家长总是让幼儿先感知语言的刺激,帮助他们理解概念所表达的涵义而进行的。例如,在教幼儿如何画小兔子时,教师通过语言:“长长的耳朵”、“红红的眼睛”、“短短的尾巴”,使幼儿在头脑中产生兔子的形象,然后幼儿才有可能在这些语言支配中进行绘画。如果…     

幼儿语言能力的培养

语言是人们交流思想的工具，是思维的基础。幼儿时期是语言发展的重要时期。在三至六岁这个时期，幼儿生活经验日益丰富，爱学说话，爱提出疑问，喜欢听别人用语言介绍知识经验，也喜欢用语言来表达自己的思想和追求。这个时期在正确的教育下，幼儿的语言发展迅速，词汇量日益增多，逐渐能用简单句、复句连贯地叙述见闻，表达思想。如果这个时期，幼儿的语言方面没有得到适当的培养，语言的发展就会缓慢，以后补救就会很困难。可见，语言贯穿于幼儿园的一切活动中，幼儿语言水平高，有利于促进他们的全面发展。所以，我们幼儿教师必须重视语…     

幼儿语言能力的培养

幼儿园阶段是语言能力发育的关键时期,所以在如何培养幼儿语言能力的问题方面,是幼儿园教师,家长以及社会各界人士共同关心的热点问题,俗语说得好,三岁看老,就是说的幼儿在这一阶段的性格人格发育的启蒙时期,如果引导得力方法得当,那么幼儿的发展是良好的,语言能力是良好的,本文就在家庭与幼儿园两种不同的环境中,如何培养幼儿语言的表达能力这一问题展开论述,让幼儿在家里、幼儿园里,想说、敢说、喜欢说、有机会说,营造这样的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。     

幼儿语言能力的培养

语言能力缺乏是幼儿的常见问题,家长和教师急功近利的方法往往事半功倍。本文试图从生理、心理及教育学理论出发,探讨幼儿语言能力的培养方法。     

幼儿语言能力的培养

语言是人类开展思维活动、进行思想交流的重要工具。有关研究表明幼几期是人的一生中掌握语言最迅速、最关键的时期。在幼儿期,启用及时而适当的科学启蒙,创设科学的教育环境与材料,让幼儿们在内部需要和愉快地情绪下学习语言,表达自己,同时,注重幼儿之间的个体差异,让他们在相互学习中产生语言表达的欲望,激发他们语言学习的兴趣,都会有助于幼儿语言能力的培养。     

幼儿语言能力的培养

在幼儿园的各科教学中,教师讲解、引导、示范得当,不但可以培养幼儿良好的语言习惯,还可以培养幼儿思考的习惯,调动幼儿学习的积极性,使他们在宽松的氛围中受到良好的教     

幼儿语言能力培养之我见

幼儿语言能力培养日渐受到社会及家庭重视,无论国家所制定的《幼儿园教育指导纲要》,还是幼儿园所开设的语言课程,都对幼儿语言能力培养提出了具体的教育要求和明确的教育目标.但由于受到教育实践条件的局限,以及社会和家庭对幼儿语言能力培养的认识和理解不够科学和深入,在教育实践中,存在着很多误区、不足或缺陷.本文试着从幼儿语言能力培养的意义和重要因素出发,总结造成目前误区和不足的原因,以求找到解决问题的办法.     

幼儿语言能力培养策略

随着当前中国经济的发展,我国对幼儿教育的重视度在逐步提高,幼儿时期是人智力发展的关键时期,这一时期语言能力的培养作为智力发展的重要标志,为幼儿一生的发展打下坚实的基础。幼师作为幼儿语言培养的启蒙老师,对于如何培养幼儿的语言天性、提高幼儿的语言交际能力将起到至关重要的作用。     

幼儿语言能力培养管窥

语言是幼儿智力发展的基础,也是积累所有知识的载体;它是我们日常生活和沟通的工具,是连接个人与他人、个人与社会的有效桥梁,可见语言能力在人的一生中的奠基作用。既然如此,适时开发并合理培养幼儿的语言能力也就显得尤为重要。4～6岁是培养幼儿语言     

幼儿语言能力培养之我见

<正>随着现代社会的发展,能正确使用语言的幼儿,才能更好地进行思维。心理学研究表明:幼儿期是语言发展的一个重关键时期。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和他人交往,同时也能更好地接受成人传授的知识和经验。因此,提高幼儿的语言表达能力就显得尤为重要。一、语言环境的创设是培养幼儿语言能力的基础     

浅谈幼儿语言能力的培养

幼儿时期语言智力的强弱,将决定孩子一生驾驭语言、运用语言表达思想的能力。在愈加重视信息和交流的21世纪,语言智力的强弱直接关系到人们的生存和发展。鲁迅先生曾说：“童年的情况,便是将来的命运。”幼儿时期是人生的启蒙期,幼儿同是孩子接受教育的主要场所,幼儿教师有责任和义务帮助孩子逐渐形成正规语言表达的能力,而不是仅把幼儿囝当作单纯的托儿所。     

谈幼儿语言能力的培养

语言能力是一个人表达自己思想,进行人际交往的最主要的途径之一,幼儿阶段是培养语言能力最重要的阶段。3-6岁的幼儿正处于语言的敏感期,这一阶段对幼儿语言能力的发展非常关键,处在这个阶段的幼儿对语言的敏感度不亚于对图形和色彩。因此,幼儿教师应该多加关注,通过多种途径来切实提升幼儿的语言能力。     

浅谈幼儿语言能力的培养

语言是开启孩子智慧宝库的金钥匙,尤其在幼儿阶段。从幼儿的生活经验、语言环境、语言实践等方面系统地阐述了如何培养幼儿的语言能力。同时,幼儿教师也应抓住幼儿生活中每一次促进语言能力提高的机会,来培养幼儿的语言能力。